PRACA PLASTYCZNA "TĘCZA"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1851

 

WARSZTATY Z PANIĄ PSYCHOLOG

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1846

 

ROBIMY ZAKŁADKI DO KSIĄŻEK

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1840

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE - MAJ

Tydzień I  - „MÓJ KRAJ POLSKA”

Dziecko:

• pozna legendę o powstaniu państwa polskiego
• pozna symbole narodowe
• dopasuje zdjęcia i widokówki do Morza Bałtyckiego lub do Tatr
• utrwali znajomość kolorów: biały – czerwony

Tydzień II – „KSIĄŻKI – NASI PRZYJACIELE”

Dziecko:

• rozwiąże zagadki n/t bajek
• pokoloruje sylwetę zamku wg podanego kodu
• połączy obrazek z jego brakującym fragmentem,
• utrwali znajomość liczebników porządkowych

Tydzień III  - „MAJOWA ŁĄKA”

Dziecko:

• rozpozna sygnał muzyczny przypisany grupie, do której należy
• pozna wiersz pt. „Malutka biedronka”
• zilustruje ruchem opowieść nauczyciela
• narysuje po śladzie drogę przelotu owadów

Tydzień IV  - „MOJA RODZINA”

Dziecko:

• policzy, z ilu osób składają się rodziny na obrazkach
• wysłucha opowiadania z cyklu „Ach, te emocje!”
• pozna sposoby radzenia sobie ze wstydem
• wykona laurkę dla mamy
• dostosuje ruch do muzyki granej staccato i legato

Tydzień V  - „CIEKAWE ZAWODY”

Dziecko:

• wskaże przedmioty opisane przez nauczyciela
• dopasuje atrybuty do przedstawicieli zawodów
• rozpozna i nazwie przedstawicieli kilku zawodów
• ustali które służby ratownicze należy zawiadomić w przypadku opisanej przez nauczyciela sytuacji

 

Musical "O małej syrence w niejednej piosence"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1827

 

Błękitny Marsz 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1824

 

 

Wiosenne drzewa

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1823

 

KLUB ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA - Profilaktyka chorób odkleszczowych

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1794

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE - KWIECIEŃ 

Tydzień I  - „KOLORY WIOSNY”

Dziecko:

• Rozpozna i nazwie kolory,
• pozna wiersz „Bocian i żaby”,
• wzbogaci swoja wiedzę na temat trybu życia bocianów,
• połączy elementy zbioru według instrukcji,
• rozwiąże wiosenne zagadki.

Tydzień II – „DBAMY O ZDROWIE”

Dziecko:

• dowie się co oznacza termin „zdrowe odżywianie”,
• zapamięta wygląd i ustali późniejsze zmiany w wyglądzie kolegi,
• wzbogaci wiedzę n/t właściwości wody,
• nazwie kosmetyki i przybory toaletowe,
• sformułuje wypowiedź na temat swojej wizyty w gabinecie lekarskim.

Tydzień III  - „WIOSENNY OGRÓD”

Dziecko:

• poda informacje na temat wylosowanego owocu lub warzywa,
• pozna narzędzia ogrodnicze,
• wejdzie w rolę smutnego i wesołego drzewka,
• ułoży rytmy z kwiatów,
• wyraża emocje w sposób społecznie akceptowany.

Tydzień IV  - „W WIEJSKIEJ ZAGRODZIE”

Dziecko:

• określi, czy wymienione obiekty pasują do wsi, czy do miasta,
• wykorzysta swoją wiedzę na temat zwierząt w zabawie,
• dokona klasyfikacji zwierząt ze względu na wspólną cechę,
• wykona ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem słomki,
• weźmie udział w szeregu zabaw i ćwiczeń ruchowych.

 

Wielkanocny czas w grupie Puchatki 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1783

Dzień Kolorowej Skarpetki

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1782

 

KURCZAKI WIELKANOCNE - praca plastyczna

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1780

 

ŚWIATOWY DZIEŃ WODY

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1766

 

POWITANIE WIOSNY

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1765

 

WIOSENNE SADZENIE RZEŻUCHY

Podziękowania dla Piotrusia za przyniesienie Safari Parku 3D :)

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1764

 

Kropelki wody - praca plastyczna

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1753

 

WODNE EKSPERYMENTY

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1750

 

Dzień Kobiet

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1742

 

KLUB ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA - "Czyste powietrze wokół nas"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1731

 

Rozmawiamy o emocjach

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1725

 

Smoki

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1724

 

Torba z zakupami 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1723

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE - MARZEC

Tydzień I  - „DOMOWI ULUBIEŃCY: PIES I KOT”

Dziecko:

• rozpozna głos kolegów,
• pozna ciekawostki n/t psów,
• dowie się na czym polega tresura piesków,
• odtworzy ruchem i mimiką zachowanie kotka wesołego i smutnego,
• nazwie figury geometryczne.

Tydzień II – „CZTERY ŻYWIOŁY”

Dziecko:

• pozna nazwy żywiołów,
• ułoży rytmy z klocków symbolizujące żywioły,
• wzbogaci wiedzę n/t właściwości wody,
• obejrzy na zdjęciach i obrazkach zbiorniki wodne,
• dowie się, czym są „skarby Ziemi”.

Tydzień III  - „GDZIE JESTEŚ WIOSNO?”

Dziecko:

• podejmie próby rysowania po śladzie,
• zilustruje ruchem opowieść o przebudzeniu misiów,
• utrwali pląs „Stary niedźwiedź mocno śpi”,
• pozna piosenkę o wiośnie,
• pozna pojęcie „zwiastuny wiosny”.

Tydzień IV  - „NADCHODZI WIELKANOC”

Dziecko:

• narysuje w koszu wskazaną liczbę pisanek,
• dowie się, co powinien zawierać wielkanocny koszyczek,
• wysłucha opowiadania nauczyciela „Wielka kłótnia pisanek”,
• narysuje wzory na jajkach w układzie rytmicznym,
• weźmie udział w szeregu zabaw i ćwiczeń ruchowych.

 

PLANETARIUM ORBITEK

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1704

 

WALENTYNKI

Dziękujemy Piotrusiowi i jego mamie za pyszne lizaki z okazji Walentynek.

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1691

Poznajemy instrumenty muzyczne - PUCHATKOWA ORKIESTRA

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1687

 

Nasze zmysły - zagadki dotykowe

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1686

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w miesiącu luty

1.Temat tygodnia: „W ŚWIECIE SZTUKI”

-  pozna pojęcia: scena, widownia;

-  pozna/utrwali nazwy instrumentów;

- wczuje się w charakter odtwarzanej postaci;

2. Temat tygodnia: „NASZE ZMYSŁY”

- pozna rymowankę „Pięć zmysłów mam”;

- nazwie przeciwieństwa w muzyce: szybko – wolno, cicho – głośno:

 - wzbogaci wiedzę n/t sposobów dbania o narządy zmysłów;

 - przeliczy elementy zbioru;

- weźmie udział w szeregu zabaw i ćwiczeń ruchowych;

3.Temat tygodnia: „ROBIMY ZAKUPY W SKLEPIE”

- weźmie udział w zabawie tematycznej „W sklepie”;

- nazwie produkty spożywcze i artykuły przemysłowe;

- poszerzy słownictwo dotyczące zakupów i rodzajów sklepów;

- pozna znaczenie słowa „supermarket”;

4. Temat tygodnia: „CO ŁĄCZY SMOKI Z DINOZAURAMI”

- pozna rymowankę „Idzie smok”;

- narysuje łuski smoka;

- wysłucha legendy o smoku wawelskim;

- wykona pracę plastyczną „Dinozaur”

Dzień Babci i Dziadka 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1647

 

Praca plastyczna "Klaun"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1627

 

Bal Karnawałowy

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1626

 

SERDECZNE GRATULACJE DLA TOSI! :)

Zajęła I miejsce w międzyprzedszkolnym konkursie plastycznym pt."Bajkowa zakładka do książki".

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1618

 

Program edukacyjny "CZYŚCIOCHOWA AKADEMIA" - Higiena jamy ustnej

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1611

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

w styczniu

 

1. Temat tygodnia: „WITAMY NOWY ROK”

- utrwali nazwy pór roku;

- pozna zabawę paluszkową „Cztery pory roku”;

- ustali, które ubrania pasują do lata, a które do zimy;

- dokona klasyfikacji elementów zbioru wg koloru i długości.

2. Temat tygodnia: „W KARNAWALE CZAS NA BALE”

- pozna wiersz „Bal w pokoju lal” K. Dardzińskiej;

- zaznajomi się z pojęciem „karnawał”;

- weźmie udział w zabawie rytmicznej do piosenki „Bałwanek”;

- ułoży figury wg wzoru.

3.Temat tygodnia: „ZIMA LUBI DZIECI”

- ustali kolejność wydarzeń w historyjce;

- wykona bałwanka z talerzyka papierowego;

- zaobserwuje doświadczenie z zamarzaniem wody i topnieniem lodu

- wykona improwizacje instrumentalne;

- rozwiąże zimowe zagadki.

4. Temat tygodnia: „MOJA BABCIA I MÓJ DZIADEK”

- nazwie przedmioty kojarzące się z babcią i dziadkiem;

- wykona prezent dla babci i dziadka;

- porównają liczebność zbiorów;

- użyją pojęć „o 1 mniej, o 1 więcej, tyle samo”;

- wysłuchają piosenki „Babcia kucharka”.

5. Temat tygodnia: „DZECI LUBIĄ ZIMĘ”

- wskaże poprawnie postać bałwanka na podstawie opisu jego wyglądu;

- pozna nazwy ptaków: sikorka, gil, wróbel;

- rozwinie aparat artykulacyjny podczas naśladowania głosów ptaków i zwierząt;

- rozwinie umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

 

Akcja edukacyjna "Dzieci Uczą Rodziców" - TRADYCJA ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1598

 

 

"CORAZ BLIŻEJ ŚWIĘTA..." - WYSTĘP ŚWIĄTECZNY  

W imieniu swoim jak i dzieciaków serdecznie dziękujemy za przybycie na nasz świąteczny występ.

Dziękujemy również wszystkim Rodzicom za pomoc w organizacji, a w szczególności Mamie Ani, Tosi, Jagody, Natalki, Matyldy oraz Cezarego.

WESOŁYCH ŚWIĄT!

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1587

 

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

w grudniu

 

     1. Temat tygodnia: „IMIENINY MIKOŁAJA”

- pozna legendę o św. Mikołaju;

- weźmie udział w uroczystości wewnątrzgrupowej – Mikołajek;

- powtórzy rytm za pomocą kolorów;

- rozwiąże proste zagadki słowne.

2. Temat tygodnia: „CZEKAMY NA ŚWIĘTA”

- ustali, co się przyda, a co nie przyda do ozdobienia choinki;

- przygotuje część wspólnego łańcucha do zawieszenia na choince;

- dopasuje kształty przedmiotów do konturów przedmiotów

- pozna nazwy potraw wigilijnych;

- recytuje wiersz podczas uroczystości oraz śpiewa piosenki o tematyce świątecznej;

3.Temat tygodnia: „KUCHENNE LABOLATORIUM”

- odnajdzie w sali przedmioty należące do kucharza;

- wykreśli przedmioty, które nie są potrzebne w pracy kucharza;

- opowie jak pomaga mamie w kuchni;

- porówna ilość talerzyków i kubków przez łączenie w pary

4. Temat tygodnia: „ŚWIĄTECZNE SPOTKANIA RODZINNE”

- wypowie się na temat minionych świąt;

- utrwali znajomość części ciała;

- wzbogaci wiedzę n/t właściwych nawyków grzecznościowych;

- wykona pracę plastyczną „Zimowy obrazek”;

- ozdobi suknię pani Zimy

Długo wyczekiwana wizyta Św. Mikołaja :)

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1561

 

Wojewódzki projekt "Klub zdrowego przedszkolaka" - Wirusoochrona

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1551

 

OGÓLNOPOLSKI PROGRAM " MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ!"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1543

 

Dzień Pluszowego Misia

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1531

 

Kosmos 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1530

 

Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1529

 

 

Praca plastyczna - Jeże

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1528

 

Warsztaty ekologiczne z Ekodoradcą

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1512

 

Święto Niepodległości

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1505

 

 

Dzień Postaci z Bajek

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1496

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

w listopadzie

 

1.Temat tygodnia: „SPOSOBY NA JESIENNĄ SZARUGĘ”

- pozna piosenkę „Deszczyk kap kap kap”;

- utrwali pojęcie „para”;

- pozna znaczenie pojęć: większy – mniejszy;

- dowie się co to jest „szaruga jesienna”.

2. Temat tygodnia: „MAMY RÓŻNE DOMY”

- nazwie pomieszczenia i sprzęty domowe;

- rozwiąże zagadki słowne n/t sprzętów domowych;

- dokończy rozpoczęte rytmy;

- wysłucha bajki o trzech świnkach;

- rozwinie umiejętność rozróżniania pojęć: długo – krótko.

3.Temat tygodnia: „LEŚNE ŚPIOCHY I NIEŚPIOCHY”

- zilustruje ruchem rymowankę „Idzie, idzie jeż”;

- rozpozna duże i małe elementy zbioru;

- wykona serię skoków obunóż przez linkę ułożoną na podłożu;

- pozna nazwy zwierząt leśnych;

- dowie się, jak zwierzęta przygotowują się do zimy.

4. Temat tygodnia: „ODKRYWAMY KOSMOS”

- wzbogaci swoją wiedzę o kosmosie;

- wysłucha wiersza „Gwiazdki na niebie”;

- posegreguje gwiazdki wg wielkości i koloru;

- wymieni czynności, które wykonuje rano, w dzień, wieczorem, w nocy

-  pozna zabawę paluszkową „Tu planeta, tam planeta”

- pokoloruje sylwetę planety Ziemia

- rozwinie umiejętność odwzorowywania liczebności zbioru w zakresie 4

 

 

 

Praca plastyczna Dynia

 

Serdeczne podziękowania dla Cezarego oraz jego mamy za wykonanie dyni do naszego kącika jesiennego.

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1485

 

 

 

 

Akademia Zdrowego Uśmiechu 

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1474

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1473

 

 

 

PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1463

 

 

DZIECI UCZĄ RODZICÓW - Bezpieczni w drodze!

 http://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1453

 

 

Dzień Edukacji Narodowej

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1451

 

 

Jesienne zabawy

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1448

 

Pracujemy z emotkami

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1445

 

Zabawy z farbami

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1444

 

Owoce

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1443

 Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

w październiku

 

         1.   Temat tygodnia: „W SADZIE I OGRODZIE”

- nabywanie wiedzy o świecie przyrody;

- sprawne liczenie w zakresie 3;  

-rozwijanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów;

- rozróżnianie pojęć: duży – mały, cienki – gruby, długi – krótki;

- utrwalenie nazw owoców i warzyw.

2. Temat tygodnia: „ZŁOTA JESIEŃ WOKÓŁ NAS”

- zachęcanie do udziału w zabawach ruchowych;

- nazywanie kolorów liści;

- rozwijanie koordynacji ruchowej dłoni;

- rozwijanie percepcji wzrokowej.

3.Temat tygodnia: „DBAM O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO”

- respektowanie zasad bezpiecznej zabawy;

- zdobywanie wiedzy n/t różnych zagrożeń, łączenie przyczyny ze skutkiem;

-przestrzeganie zasady nieoddalania się od rodziców;

- wzbogacenie słownictwa (pojazdy wodne, lądowe, powietrzne);

- poznanie numeru alarmowego.

4. Temat tygodnia: „WAŻNE WYNALAZKI”

- poznawanie zastosowania urządzeń technicznych w domu i w przedszkolu;

- rozwijanie orientacji na kartce papieru;

- koncentracja uwagi na określonym działaniu;

- utrwalenie wiedzy n/t zastosowania urządzeń elektrycznych;

- przestrzeganie zakazu samodzielnego obsługiwania urządzeń elektrycznych.

 

Dzień Chłopaka

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1436

 

DZIEŃ

PRZEDSZKOLAKA

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1425

 

Dzień Kropki

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1415

 

 

 

Praca plastyczna "Meduzy"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1414

 

"Wspólne zabawy"

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1411

 

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

we wrześniu

 

1. Temat tygodnia: „WITAJ PRZEDSZKOLE”

- poznanie zasad zgodnej zabawy;

- współdziałanie w zabawie z innymi;

- rozpoznanie znaczka spośród wielu innych;

- wyróżnianie i liczenie części ciała;

- słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela.

2. Temat tygodnia: „RAZEM JEST WESELEJ”

- powtarzanie dźwięków zaprezentowanych przez nauczyciela;

- opowiadanie co się dzieje na obrazku;

- używanie  form grzecznościowych;

- wykonywanie gimnastyki buzi i języka;

- malowanie farbami kolorowych plam.

3.Temat tygodnia: „NASZE EMOCJE I UCZUCIA”

- wykonywanie chodów i biegów slalomem;

- liczenie ilości palców na jednej ręce;

- nawiązywanie pozytywnych relacje w grupie;

- uświadamianie sobie istnienia trudnych emocji;

- rozróżnianie pojęć dotyczących kierunku: do przodu, do tyłu, w górę, w dół.

4. Temat tygodnia: „POWITANIE JESIENI”

- zbieranie „skarbów jesieni” do kącika przyrody;

- zabawa zgodnie ze swoimi zainteresowaniami;

- rozpoznawanie kolorów jesieni;

- nauka piosenki o jesieni;

- dokonywanie klasyfikacji listków i figur geometrycznych ze względu na wielkość, kształt, kolor.

 

 

WITAMY W PRZEDSZKOLU

 

 

Wiosenny Konkurs Recytatorski

Dzieci z grupy Puchatki wzięły udział w Konkursie Recytatorskim zorganizowanym przez CENTRUM EDUKACYJNE - TULIPANÓW.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Film

https://youtu.be/83KUyGH0olM

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1314

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

Kochana Babciu, Kochany Dziadku, 

W dniu Waszego święta życzymy Wam, 

dużo zdrowia, nieustającej radości oraz samych pogodnych dni. 

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1178

 

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1124

---

 

Pola Nadziei

Galeria | Przedszkole Miejskie Nr 12 w Sosnowcu, ul. Mościckiego 26a (edupage.org) 

 

Dzień Edukacji Narodowej to wyjątkowy dzień dla wszystkich pracowników oświaty. Nasze przedszkolaki również chciały podziękować w tym dniu, swoim ukochanym  paniom i pracownikom przedszkola za uśmiech, życzliwość i trud włożony w ich wychowanie.  

Przedszkolaki z grupy  Misie, Puchatki, Kangurki, Tygryski, Kubusie zaprezentowały piękne piosenki, wiersze i tańce dziękując za serce, które wszyscy pracownicy wkładają w swoją pracę, Za ciekawy i udany  występ przedszkolaki zostały nagrodzone gromkimi brawami.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1053

---

10 października obchodzone jest w Polsce Święto Drzewa. W ramach tego święta prowadzona jest akcja sadzenia drzew. Ma ona w swoich założeniach służyć ochronie drzew oraz podnosić świadomość ekologiczną społeczeństwa w zakresie ochrony środowiska i zmian klimatu na Ziemi. Przedszkolaki wraz z wychowawcami miały możliwość posadzenia młodych drzewek na terenie naszego ogrodu.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1041

---

 

JESIENNE ZABAWY W OGRODZIE

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1040

---

 

PUCHATKI POZNAJĄ ZASADY RUCHU DROGOWEGO

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1039

---

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1038

---

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:1037

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc wrzesień

 

Tydzień 1 Poznajmy się

Pierwszy dzień w przedszkolu

Nasze zabawy

Nasze miejsce w przedszkolu

Nasze zasady

Razem w przedszkolu

 

Tydzień 2 W naszym przedszkolu

Pracownicy przedszkola

Ciekawe miejsca w przedszkolu

W naszej łazience

Ciekawe zabawki

Zabawy w ogrodzie

 

Tydzień 3 Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

Dobre maniery

Moje koleżanki i moi koledzy

Nasze wspólne sprawy

Każdy inny, wszyscy potrzebni

Jesteśmy grupą

 

Tydzień 4 Bezpieczni na drodze

Jestem bezpieczny

Przejście dla pieszych

Znaki wokół nas

Wiem, jak się zachować

Nasza droga do przedszkola

 

 

ROK SZKOLNY 2022/2023

---

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc CZERWIEC

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Niby tacy sami, a jednak inni
-Wykonanie gazetki tematycznej. Rozmowa na temat obchodów Międzynarodowego dnia Dziecka.
-Słuchanie piosenki Dzieci świata. Rozmowa na temat treści piosenki.
-Wyszukiwanie różnic między dwoma obrazkami przedstawiającymi pomagające sobie dzieci.
-Prawdziwy przyjaciel – rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel.
-Zabawa rozwijająca zmysł dotyku oraz umiejętność kojarzenia Do kogo należy ta zabawka?
Tydzień II
TEMAT TYGODNIA: : Wakacyjne podróże
- Zabawa Gdzie pojadę na wakacje? – rozwijanie umiejętności wypowiadania się.
- Podróż do Włoch – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże.
- Obrysowywanie, wycinanie i kolorowanie sylwet ryb.
- Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wakacyjne plany
- Samodzielna aktywność poznawcza, oglądanie albumów, książek i czasopism dotyczących samolotów
Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Projekt Segregujemy śmieci
Podstawy ekologii

-wyrzucanie śmieci do kosza, przyswajanie zasad ich segregowania.
-poznawanie sposobów ochrony środowiska.
-nazywanie i przedstawianie podczas zabaw różnych stanów emocjonalnych (np.: smutek, radość, złość, strach itp.).
-Tworzenie kolaży Moje wymarzone otoczenie.
-Wypowiedzi dzieci na temat recyklingu.

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Czym podróżujemy
-Ciekawa podróż- zabawa rytmiczna do muzyki D. Zalewskiego.
-„Pociąg”- wykonanie pracy przestrzennej z pudełek po zapałkach
-Jedziemy pociągiem- rozmowa na temat różnych rodzajów pociągu i lokomotywy
-Wakacyjne podróże- nazywanie pojazdów, łączenie pojazdów z miejscem podróży
-Bezpieczne wakacje- odgrywanie scenek, rozmowa z dziećmi na temat przestrzegania zasad bezpieczeństwa w miejscach, w kórych dzieci będą spędzały wakacje
 

Tydzień V
TEMAT TYGODNIA: Pożegnania nadszedł czas
- O czym rozmawiają zabawki? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki.
-Słuchanie piosenki Już wkrótce wakacje. Rozmowa na temat tekstu piosenki.
-Składanie w całość obrazka przedstawiającego różne miejsca letniego wypoczynku według wzoru.
 -Co najpierw, co potem? – zabawa rozwijająca umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego
-Wakacyjne rady – rozmowa inspirowana wierszem Barbary Kosmowskiej Podjudzajka

 

• Czerwiec

  Czerwiec to szósty miesiąc, który ma 30 dni. Jego nazwa wywodzi się od koloru czerwonego. Dawniej czerwony barwnik do tkanin wyrabiano z owada czerwca, który był zbierany właśnie w tym miesiącu. 21 czerwca następuje letnie przesilenie Słońca. Wtedy w Polsce dzień trwa najdłużej, natomiast noc jest najkrótsza. W czerwcu kończy się wiosna, a zaczyna się lato.

Międzynarodowy Dzień Dziecka ma swoje początki w Światowej Konferencji na Rzecz Dobra Dzieci, która odbyła się w Genewie (Szwajcaria) w 1925 r. Nie jest jasne, dlaczego obchody tego święta wyznaczono na 1 czerwca. W Polsce święto dzieci obchodzone jest 1 czerwca począwszy od 1952 r. Inicjatorem tego święta była organizacja The International Union for Protection of Childhood, która za cel obrała sobie zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom z całego świata. Obecnie Dzień Dziecka obchodzony jest w ponad 100 państwach świata.

ZAPROSZENIE

dla Rodziców dzieci z grupy „Puchatki”

 

Serdecznie zapraszamy Rodziców na uroczystość z okazji  

„Dnia Mamy i Taty”, która odbędzie się w dniu 26 maja 2022r. (czwartek) o godz. 13-tej.

Prosimy, w tym dniu,  o odświętny strój dla dzieci.

 

Gratulacje dla Daiusza Nowickiego 

 

 

 

KWIECIEŃ

Kwiecień jest wiosennym miesiącem na półkuli północnej, a jesiennym na półkuli południowej. Nazwa tego miesiąca pochodzi od rozkwitających kwiatów. Początkowo nazwa brzmiała „wodzikwiat” przez to, że zwodził pierwszymi ciepłymi dniami. Dawniej używane były również nazwy: łżykwiat, brzezień (od brzozy) i dębień.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc kwiecień

Tydzień I
TEMAT TYGODNI: Dbamy o przyrodę
-Oszczędzamy wodę Co zagraża przyrodzie? – swobodne wypowiedzi dzieci.

-Jak dbać o przyrodę? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Oszczędzamy wodę, dbamy o przyrodę
-Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Kwiaty rosną.
-Wiosenne prace w ogródku – zabawa inscenizowana, na podstawie wiersza Iwony Róży Salach Ogrodnicy.
-Ćwiczenia manualne – Kolorowe śmieci.

Tydzień II

TEMAT TYGODNIA: Wielkanoc

-Swobodne, indywidualne rozmowy na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych.

-W poszukiwaniu jajka – określanie charakterystycznych cech jajka ugotowanego na twardo, rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku
-Potrawy wielkanocne – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wielkanocne pyszności.
- Malowanie farbami smakołyków wielkanocnych ulepionych z masy solnej.
- Odrysowywanie sylwet jajek i ich wycinanie z kolorowego papieru. Układanie dużej pisanki z mniejszych elementów.

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Moja miejscowość, mój region
- Słuchanie piosenki Tu mieszkam w wykonaniu N. lub jej nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat tekstu piosenki.

-Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Widok na góry.

-Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wycinanie figur geometrycznych
- Poznawanie wytworów sztuki ludowej swojego regionu.
- Ciekawe miejsca w Polsce – zabawa dydaktyczna inspirowana wierszem Iwony Róży Salach Wycieczka.

 

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Moja ojczyzna
- Poznajemy majowe święta – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Majowe święta.
- Oglądanie reprodukcji obrazu Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku. Swobodne wypowiadanie się na jego temat
- Słuchanie piosenki Moja ojczyzna  nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat tekstu piosenki.
-Porównywanie zdjęć przedstawiających polskie godło. Obrysowywanie i kolorowanie rysunku korony.
- Jestem dobrym Polakiem – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Marzec – trzeci miesiąc w roku, według kalendarza gregoriańskiego ma 31 dni. W marcu następuje na półkuli północnej równonoc wiosenna, a na południowej równonoc jesienna. Meteorologicznie jest to w Polsce miesiąc wiosenny.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc marzec

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Zwierzęta z naszych pól i lasów
 

Słuchanie piosenki Sąsiedzi w wykonaniu N. lub nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat piosenki.Porównywanie dwóch obrazków o tej samej treści, wskazywanie różnic.

Nauka rymowanki. Wypowiadanie rymowanki z jednoczesnym naprzemiennym wyklaskiwaniem.

Rozwijanie umiejętności rachunkowych. Stosowanie pojęć: mniej, więcej, tyle samo.

Jakie zwierzęta można spotkać na polu? – zapamiętywanie szczegółów, które znajdują się na obrazku.

 

Tydzień II

TEMAT TYGODNIA: Marcowa pogoda

 

Obserwowanie krajobrazu za oknem. Zapamiętywanie dostrzeżonych szczegółów.

Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich przedstawiających przedwiośnie.

Słuchanie piosenki Pada deszcz w wykonaniu N. lub jej nagrania z płyty CD. Rozmowa na temat piosenki.

Zajęcia umuzykalniające przy piosence Pada deszcz.

Wycinanie z papieru i kolorowanie sylwet chmur. Przygotowanie pomocy do zajęć.

Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Pada deszcz.

 

 

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Wiosenne przebudzenia

 

Gra Wiosenne memory. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koncentracji uwagi.

Zabawy na świeżym powietrzu: poszukiwanie oznak wiosny w ogrodzie przedszkolnym; zabawy swobodne z zastosowaniem zabawek ogrodowych, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
Oznaki zimy, oznaki wiosny – zabawa inspirowana wierszem Iwony Róży Salach Znak wiosny.

Oglądanie gałązek wybranych drzew i krzewów. Urządzenie kącika wiosennego.

Wiosna i kwiaty – rozmowa inspirowana wierszem Krystyny Datkun-Czerniak Wiosna.

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty

Wzbogacenie kącika książki o nowe pozycje książkowe.

O czym mówią ptaki? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada.

Słuchanie piosenki Zielona wiosna w wykonaniu N. lub z płyty CD. Rozmowa na temat tekstu piosenki.

Ćwiczenia słuchowe – Co to za ptaki?
Rozwijanie sprawności manualnej – Kukułcze jajeczka. Przygotowanie pomocy do zajęć
Ptasie gniazda – zajęcia matematyczne.

Tydzień V
TEMAT TYGODNIA: Wiosna na wsi
Opisywanie charakterystycznych cech środowiska wiejskie
Spotkanie na wiejskim podwórku – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Wiejskie ustronie
Mieszkańcy wiejskiego podwórka – zajęcia plastyczne z wykorzystaniem techniki wyszywania na papierze
Zapamiętywanie i powtarzanie nazw obrazków – ćwiczenie pamięci.
Rytmiczne dzielenie nazw zwierząt na sylaby. Rozpoznawanie nazw zwierząt wypowiadanych sylabami.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc Luty

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Muzyka wokół nas

• Robimy instrumenty – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Domowa fabryka instrumentów.
• Malujemy muzykę – zajęcia plastyczne inspirowane utworem Antonio Vivaldiego Cztery pory roku. Zima
• Czy woda zamarza, kiedy na dworze jest mróz? – zabawy badawcze
• Rysowanie po śladzie rysunku bębenka. Naśladowanie dźwięków instrumentów przedstawionych na obrazkach. Naśladowanie gry na instrumentach.
• Składanie pociętych obrazków w całość. Nazywanie instrumentów i naśladowanie ich brzmienia.

 

Tydzień II
TEMAT TYGODNIA: Nie jesteśmy sami w kosmosie

• W planetarium – rozmowa inspirowana opowiadaniem Ewy Stadtmüller Spacerkiem po Drodze Mlecznej.
• Zorganizowanie kącika kosmicznego. Rozbudzanie zainteresowań kosmosem.
• Rozpoznawanie i nazywanie emocji. Kolorowanie rysunków statków kosmicznych.
• Ćwiczenia grafomotoryczne – Lot międzyplanetarny. Czy dużo wiemy o kosmosie – rozwiązywanie zagadek.
• Wyprawa na nieznaną planetę – zabawa inscenizowana na podstawie wiersza Marii Terlikowskiej Leć, rakieto!

 

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Projekt Zawody

• Jakie mamy zawody? – rozmowa kierowana, połączona z tworzeniem siatki pytań
• Tworzymy kukiełki – rozwijanie aktywności twórczej.
• Wypowiedzi dzieci na podstawie obejrzanych zdjęć.
• Kto buduje budynki? – rozwijanie intuicji geometrycznej.
• Burza mózgów – Co to jest pieczywo?

 

 

 

Tydzień IV
TEMAT TYGODNIA: Zwierzęta dżungli i sawanny

• W Afryce – rozmowa inspirowana opowiadaniem Ewy Stadtmüller Przedszkolne safari.
• Rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej – Stado żyraf.
• Zajęcia umuzykalniające przy piosence Dżungla.
• Zabawa utrwalająca znajomość określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni – Gdzie siedzi lew?
• Wycieczka do zoo – zajęcia matematyczne.

Drodzy Rodzice

 

W piątek 21.01.2022r  odbędzie się Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka

Bardzo prosimy o przygotowanie na ten dzień odświętnego stroju dla dzieci.

Dla dziewczynek – biała bluzeczka, spódniczka, białe rajstopki, 

Dla chłopców - ciemne spodnie, biała koszula (może być krawat lub muszka).

STYCZEŃ

Styczeń - nazwa tego miesiąca pochodzi od słowa stykać, ponieważ na przełomie grudnia i stycznia stary rok styka się z nowym

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc Styczeń

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Baśnie, bajki i bajeczki

-Oglądanie książek z baśniami. Wzbogacenie kącika książki o nowe pozycje.
-Czy kłamstwo się opłaca? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Królewna Kłamczuszka
-Składanie z części obrazka  przedstawiającego scenę z baśni Śpiąca królewna.
-Rozwiązywanie zagadek. Kolorowanie rysunków przedstawiających sceny z baśni Jaś i Małgosia.
-Wyszukiwanie na ilustracjach w książkach postaci krasnoludków. Wypowiadanie się na temat roli krasnoludków w baśniach

 

Tydzień II

TEMAT TYGODNIA: W lodowej krainie
-„Śniegowe gwiazdki” -łączenie papieru za pomocą kleju-doskonalenie sprawności manualnej
-„Mało czy dużo”- zabawa matematyczna
-„Gdzie są foki”?- zabawa doskonaląca spostrzegawczość
- W lodowej krainie”- wprowadzenie piosenki- zapoznanie ze słowami i melodią piosenki
-„Pingwiny i morsy”- zabawy matematyczne
 

 

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Babcia i Dziadek
-Oglądanie przyniesionych przez dzieci fotografii przedstawiających ich babcie i dziadków
-Rysowanie portretów swoich dziadków poprzedzone zabawa paluszkową Rodzina, według K. Sąsiadka
- Przedstawienie dla dziadków – słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Ada, Olek i trema przed występem

- Zabawa ucząca szacunku wobec osób starszych – Kiedy dobrze? Kiedy źle?
-Zajęcia umuzykalniające przy piosence Babcia i dziadek.

 

 

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Zabawy w teatr
- „Co robi aktor?”- wypowiedzi w oparciu o ilustrację i doświadczenia dzieci
- „Papierowy teatrzyk”- ozdabianie sylwet- rozwijanie inwencji twórczej

-„Śpiewamy i tańczymy”- zabawy muzyczne- wyrabianie poczucia rytmu
-„Bajka o chłopcu, który nie lubił rysować”- słuchanie bajki – budzenie wiary we własne możliwości

-Zabawa w teatr”- odgrywanie ról

 

 

 

 

Drodzy Rodzice

 

W czwartek 16.12.2021r  odbędzie się Uroczystość Bożonarodzeniowa.

Bardzo prosimy o przygotowanie na ten dzień odświętnego stroju dla dzieci.

Dla dziewczynek - sukienka, białe rajstopki, biała opaska na włosy

Dla chłopców - ciemne spodnie, biała koszula (może być krawat lub muszka).

 

Grudzień

Ostatnim, dwunastym miesiącem w roku jest grudzień. Ten miesiąc liczy 31 dni. W grudniu rozpoczyna się kalendarzowa zima. Ze względu na Święta Bożego Narodzenia oraz Sylwester grudzień jest ulubionym miesiącem wielu ludzi. Nazwa miesiąca pochodzi od słowa gruda (w grudniu ziemia jest zamarznięta, pokryta grudami).

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc grudzień

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Idzie zima ze śniegiem

• Zabawa z wykorzystaniem obrazków – Czy to zima? Przygotowanie gazetki tematycznej o zimie.
• Słuchanie piosenki Pierwszy śnieg. Rozmowa na temat budowy piosenki.
• Ćwiczenia słownikowe – Prezent na gwiazdkę.
• Ćwiczenia grafomotoryczne w parach – Kolorowe kropki
• W co się bawić zimą – zajęcia matematyczne inspirowane wierszem K. Datkun- Czerniak Pracowita zima.

 

 

Tydzień II

TEMAT TYGODNIA: Zima i zwierzęta

Oglądanie albumów i książek przyrodniczych o zwierzętach leśnych

• Zimą w lesie – słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Kasztanowe pogotowie.
• Składanie w całość obrazka – Co to za zwierzątko? (według wzoru).
• Stemplowanie na temat: Tędy przeszły zwierzęta.
• Zagadki – rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania (według B. Formy).
• W lesie zimą – zajęcia plastyczne.

 

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA: Idą święta

 

• Mikołaj – ulubieniec dzieci – opisywanie wyglądu i stroju Mikołaja.
• Wieczerza wigilijna – słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Wigilijny gość.
• Oglądanie kart związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Rozpoznawanie pocztówki po opisie słownym.
• Gdzie jest dzwoneczek? – ćwiczenia słuchowe.
• Obrysowywanie od szablonu i wycinanie sylwety choinki. Przygotowanie pomocy do zajęć

 

 

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Mijają dni, miesiące, lata

• Jak witamy Nowy Rok – rozmowa na temat tradycji związanych z powitaniem Nowego Roku.
• Po czym poznam, że mija czas? – słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Czas o nikim nie zapomina.
• Tort urodzinowy – nakładanie plasteliny na pudełko. Wykonanie tortu urodzinowego.
• Oglądanie i opisywanie przyrządów służących do odmierzania czasu.
• Wypowiadanie się na temat ulubionych działań podejmowanych w przedszkolu – kończenie rozpoczętego zdania

 

 

Tydzień V
TEMAT TYGODNIA : Projekt Emocje

• Zabawa na powitanie – rozwijanie świadomości własnego ciała.
• Rozmowa kierowana na temat Co to są emocje? Tworzenie siatki pytań. Ozdabianie spinaczy – rozwijanie aktywności twórczej

• Ozdabianie domku misia – rozwijanie inwencji twórczej.
• Detektor uczuć – rozwijanie umiejętności nazywania uczuć i poprawnego wypowiadania się.
• Detektyw – zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:755

 

Drodzy Rodzice!
Prosimy Rodziców z grupy Puchatki o przygotowanie stroju gimnastycznego
dla dziecka: bluzka z krótkim rękawem i krótkie spodenki lub legginsy
dla dziewczynki zapakowane do podpisanego materiałowego worka
( imię i nazwisko dziecka) i przyniesienie do pań z grupy.
Dziękujemy za współpracę.

 

 

 

Dzień Postaci z Bajek

POLA NADZIEI

 

 

A tak pracujemy;)

LISTOPAD

Jedenastym miesiącem w roku jest listopad. Ma on 30 dni i jest to miesiąc jesienny. W listopadzie z drzew opadają liście, właśnie od tego zjawiska pochodzi nazwa miesiąca. Jesień w listopadzie nie jest już łagodna, temperatury w dzień są niskie, w nocy często występują przymrozki.
 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
 na miesiąc listopad

Tydzień I
TEMAT TYGODNIA: Mój dom
-Poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego
-Słuchanie piosenki Urządzenia domowe

-Rozmowa na temat tekstu piosenki. Oglądanie obrazków przedstawiających urządzenia domowe.
- Nauka pierwszej zwrotki piosenki Urządzenia domowe na zasadzie echa muzycznego
- Domy przy wesołej ulicy – zajecie matematyczne z wykorzystaniem fragmentu wiersza I. R. Salach Wesoła ulica

Tydzień II
TEMAT TYGODNIA: Moje prawa i obowiązki
- Utrwalanie pojęcia rodzina. Rytmiczne dzielenie nazw członków rodziny (na sylaby)
- Nasze domowe obowiązki – słuchanie opowiadania  E. Stadtmüller Czy ja jestem gość?
- Kto odgadnie o czym mówię? – odgadywanie nazwy zabawki po opisie słownym
-Porządkujemy figury – zajęcia matematyczne
- Przypomnienie praw i obowiązków, jakie maja dzieci w przedszkolu

Tydzień III
TEMAT TYGODNIA : Moje zdrowie i bezpieczeństwo
- Słuchanie piosenki Wszystkie dzieci chcą być zdrowe. Rozmowa na temat piosenki
- Zapamiętaj szczegóły – ćwiczenia pamięci, zapamiętywanie szczegółów przedstawionych na zdjęciu.
- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat własnych doświadczeń związanych z wizytą u lekarza.
- Zdrowo jemy, szybko rośniemy – zajęcia matematyczne inspirowane wierszem I. R. Salach Zdrowie.
- Rozmowa na temat znaczenia mydła. Rysowanie po liniach rysunku i kolorowanie go według własnego pomysłu

 

Tydzień IV

TEMAT TYGODNIA: Jak wyglądał świat przed milionami lat
- poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionem lat
- poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, opady śniegu itp.).
- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą,
- Rozwijanie sprawności manualnej. Kalkowanie.
- Słuchanie piosenki Kolega dinozaur w wykonaniu N. lub jej nagrania z płyty CD.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wyjście na spacer

 

 

         

https://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?eqa=c2V0RWRpdGluZ0xheW91dD0xJnBob3RvPWFsYnVt#photos:album:686

PAŹDZIERNIK

Październik jest na półkuli północnej miesiącem jesiennym, a na południowej wiosennym. Jest najdłuższym miesiącem w roku kalendarzowym, ponieważ wypada wtedy zmiana z czasu letniego na zimowy (jest dłuższy o jedną godzinę od pozostch 31-dniowych miesięcy)

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze 

 na miesiąc październik

I Tydzień

Jesień idzie do zwierząt

1.Oglądanie encyklopedii i książek przyrodniczych o zwierzętach. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
Zabawa Jeden, dwa. Rozwijanie umiejętności stosowania rzeczowników w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej

4.Zajęcia umuzykalniające przy piosence Jesienne zapasy. Cele: łączenie śpiewu z elementem ruchu

5.Zajączek i przyjaciele – zajęcia matematyczne. Cele: poznawanie sposobów przygotowywania się wybranych zwierząt do zimy, rozwijanie orientacji przestrzennej rozwijanie poczucia rytmu.
Wiewiórka i jej orzeszek – zajęcia plastyczne. Cele: poznawanie wyglądu i sposobu odżywiania się wiewiórki, rozwijanie sprawności manualnej.
Zabawy na świeżym powietrzu: prowadzenie obserwacji przyrodniczych. Wykonywanie czynności porządkowych na terenie ogrodu. Zebranie liści dla jeża, pozostawienie orzeszka dla wiewiórki.
 

II Tydzień
Co z czego otrzymujemy

1.Historia pewnej owieczki – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Zapomniany sweterek. Cele: stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu empatii i rozwijaniu wrażliwości, poznawanie pochodzenia i wykorzystania wełny.

2.Wesołe owieczki – praca plastyczna. Wykonanie sylwety owieczki.
Słuchanie piosenki Na mlecznej rzece. Rozmowa z dziećmi na temat piosenki.
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Owieczki.

3.Zajęcia umuzykalniające – piosenka Na mlecznej rzece. Cele: łączenie ruchu z piosenką, kształtowanie poczucia rytmu.

4.W piekarni – zajęcia matematyczne. Cele: zapoznanie z etapami powstawania mąki, właściwe posługiwanie się monetami w zabawie.

5.Jesienne drzewo – zajęcia plastyczne inspirowane wierszem I. Fabiszewskiej Dbajmy o drzewa. Cele: rozwijanie sprawności manualnej, poznawanie znaczenia drzew w przyrodzie.
 

III Tydzień
Idzie jesień z deszczem
1.Wypowiadanie się na temat zdjęć przedstawiających jesienny krajobraz.
Jakie słowa...? – różnicowanie słów o podobnym brzmieniu.
Słuchanie piosenki Deszczyk. Rozmowa na temat piosenki. Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

2.Jesienne błyskawice – słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Jesienna burza. Cele: poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni; zwrócenie uwagi na środki ostrożności, jakie należy zachować podczas burzy.

3.Zajęcia umuzykalniające przy piosence Deszczyk. Cele: instrumentalizacja piosenki, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej

4.Zabawy parasolami – zajęcia matematyczne. Cele: rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na jakość, dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów, próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.

5.Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 4. Cele: rozwijanie sprawności ruchowej, utrwalenie umiejętności posługiwania się określeniami dotyczącymi kierunków w przestrzeni.
 

IV Tydzień

1.Członkowie rodziny – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Magiczne drzewko. Cele: nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny, rozwijanie percepcji słuchowej.
Oglądanie rodzinnych fotografii. Wzbogacanie wiedzy o rodzinie.

2.Rysowanie przez dzieci członków ich rodzin i wypowiadanie się na ich temat.
Nauka piosenki Moja mama i mój tata.

3.Para jak brat i siostra, mama i tata, babcia i dziadek – zajęcia matematyczne z wykorzystaniem obrazków. Cele: wzbogacanie wiedzy o swojej rodzinie, rozwijanie
umiejętności matematycznych

4.Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 5. Cele: zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z członkami swojej rodziny, rozwijanie sprawności ruchowej.
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer po ogrodzie przedszkolnym.
Prowadzenie obserwacji przyrodniczych. Dostrzeganie zmian zachodzących w krajobrazie późną jesienią.

5.Portret mojej rodziny – rysowanie pastelami olejnymi. Cele: wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, rozwijanie sprawności manualnej.

 

 

 

WRZESIEŃ

Nazwa miesiąca pochodzi od kwitnących w trakcie jego trwania wrzosów. Wrzesień ma 30 dni i jest dziewiątym miesiącem w roku. 1 września w Polsce rozpoczyna się rok szkolny, dzieci i młodzież po wakacjach wracają do szkoły. ... Atrybutami września są kasztany, żołędzie, babie lato, grzyby

 

 

 

Dzień Przedszkolaka

„ Każdy przedszkolak dobrze wie,
Że kiedy wrzesień kończy się,
Od najmłodszego aż po starszaka,
Wszyscy świętują Dzień Przedszkolaka „

 

20 września obchodzony jest Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Symbolem tego dnia stał się w przedszkolu kolor niebieski oraz niebieski balonik. Wszystkie przedszkolaki  można więc było spotkać ubrane na niebiesko i z niebieskim balonem. Dzieci uczestniczyły we wspólnej zabawie i grach zespołowych. Nie zabrakło uśmiechu i radości. Było wesoło i kolorowo. Przedszkolaki przypomniały sobie również o swoich prawach- tak ważnych w życiu każdego człowieka. A także o obowiązkach czyli kodeksie dobrego zachowania się.

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?eqa=c2V0RWRpdGluZ0xheW91dD0xJnBob3RvPWFsYnVt#photos:album:686

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc

 wrzesień

Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita was

• „Ode mnie do ciebie”- zabawa integrująca grupę, utrwalenie imion koleżanek i kolegów;
• „Czy wiesz, o kim mówię?”- rozwiązywanie zagadek słownych. Dostrzeganie charakterystycznych cech w wyglądzie kolegów;
• Przyjaciel z przedszkola-słuchanie opowiadania. Dzielenie się oczekiwaniami dotyczącymi organizacji czasu w przedszkolu;
• „Zgadnij , co czuję”- odczytywanie uczuć z wyrazu twarzy;
• „Jestem podobny do Ciebie”- dostrzeganie i opisywanie różnic między dziećmi;

W moim domu nie nudzi się nikomu

• „Co to jest dom?”- rozważania na temat domu, rodziny i jej członków po wysłuchaniu opowiadania;
• Wesoła zabawa- ćwiczenia gimnastyczne, doskonalenie sprawności fizycznej w toku ćwiczeń ogólnorozwojowych, wyrabianie orientacji i spostrzegawczości;
• „Bajka o owieczkach i wilku, który naprawdę był obcy”- wysłuchanie utworu B. Szurowskiej, wypowiedzi dzieci na temat zachowania bohaterów;
• „Posłuchaj”- wsłuchiwanie się w odgłosy domu, analiza słuchowa otaczających dźwięków;
• „Moja rodzina”- zajęcia plastyczne;

 

Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie

• „Kotek”- opowieść ruchowa do wiersza z ćwiczeniami ortofonicznymi- usprawnianie narządów mowy;
• „Mikroby”- wysłuchanie utworu E. Burakowskiej jako źródła wiedzy na temat drobnoustrojów;
• „Czarodziejska skrzynka”- zabawa dydaktyczna , rozpoznawanie znajomych kształtów za pomocą dotyku, sensoryczne poznawanie najbliższego otoczenia;
• „Piosenka czyścioszków”- nauka piosenki, inscenizowanie ruchem treści piosenki;
• „Wielkie pranie”- ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe, doskonalenie narządów mowy;

 

Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie!

• „Kierowca”- zabawa muzyczno- ruchowa. Rozmowy z dziećmi dotyczące poruszających się samochodów i ruchu pieszego;
• „Kolorowe znaki”- prezentacja wiersza K. Wiśniewskiego ilustrowanego teatrzykiem stolikowym, poznanie wybranych znaków drogowych;
• „ Jestem spostrzegawczy”- zabawa rozwijająca pamięć z wykorzystaniem gry Memo;
• „ Bajka Antosia”- wysłuchanie opowiadania, utrwalenie znajomości adresu domowego i adresu przedszkola;
• „W moim mieście”- ćwiczeni gimnastyczne, kształtowanie sprawności fizycznej;

 

 

O seksualności przedszkolaka

Kiedy dziecko zaczyna przejawiać zainteresowanie sferą seksualną, rodzice i opiekunowie często reagują niepokojem. Zupełnie niepotrzebnie.

Dziecko jest istotą seksualną od dnia narodzin, choć dorośli chcą wierzyć, że staje się nią znacznie później, bo seksualność kojarzy im się z niebezpieczeństwami i pułapkami. Rozwój seksualny trwa od narodzin do śmierci i nierozerwalnie łączy się z rozwojem psychicznym, społecznym i biologicznym.

Zachowania seksualne i auto -erotyczne są więc naturalne i ważne jest, by dorośli wiedzieli, które z nich są normatywne, a które mogą wskazywać na zaburzenia w rozwoju albo na to, że dziecku dzieje się coś złego. Jeśli będą potrafili prawidłowo ocenić, czy zachowanie dziecka jest prawidłowe z perspektywy rozwojowej, łatwiej będzie im być może przyjąć, że kiedy, np. dziecko się dotyka, nie robi nic złe go, chociaż związane jest to z trudnym i wstydliwym dla rodziców/opiekunów tematem seksu.

 

Seksualność dziecka w różnych okresach rozwojowych

 

Okres wczesnego dzieciństwa (do 3 roku życia)

Ze względu na wiek i potrzeby, dziecko jest wówczas blisko rodziców, ma z nimi kontakt fizyczny i przy pomocy mamy, która karmi, przewija i myje, szybko odkrywa, że dotyk jest przyjemny. Nic więc dziwnego, że dąży do takiego kontaktu. Jest to również czas identyfikacji z rodzicami tej samej płci. Około 2. roku życia maluch zaczyna rozumieć, że istnieją kobiety i mężczyźni, chłopcy i dziewczynki. Zaczyna więc stopniowo podkreślać odrębność własnej płci.

Dzieci zabiegają o miłość i uwagę rodziców płci przeciwnej, ucząc się jednocześnie okazywać uczucia – werbalnie i niewerbalnie. Dla chłopców jest to dodatkowo moment pierwszego kryzysu, bo muszą się odseparować od mamy i zidentyfikować z tatą. Mądra mama nie tylko na to pozwala, ale również pomaga w tym procesie.

We wczesnym dzieciństwie dziecko kierowane ciekawością i odczuwaniem przyjemności bada całe swoje ciało – lubi je dotykać, interesuje się nim, gdy jest rozebrane, lubi też oglądać i dotykać ciała rodziców. Ważne, by rodzice/ opiekunowie wiedzieli, kiedy postawić granicę, by nadmiernie nie stymulować dziecka, pamiętając jednak, że samo jego zainteresowanie jest normalne. Dziecko lubi być nagie i przyglądać się lub dotykać ciała innych osób; nie wstydzi się nagości – jest to czas, kiedy bez problemu paraduje na golasa na plaży albo zaczyna rozbierać się przy gościach.

Dwu - i trzylatek wyraża zainteresowanie zjawiskiem wypróżniania się, stopniowo także różnicami w budowie anatomicznej między mężczyzną a kobietą. Próbuje podejrzeć, jak rodzice robią siusiu, a także naśladować te zachowania (dziewczynki naśladują chłopców i odwrotnie). Wczesne dzieciństwo to również początek nabywania tożsamości płciowej. Już 2-latek odróżnia dziewczynkę od chłopca i kobietę od mężczyzny na podstawie atrybutów zewnętrznych, sugerując się, np. fryzurą i ubraniem. Dzieci nawiązują w tym okresie pierwsze relacje z rówieśnikami.

Wraz z rozwojem mowy dziecko rozróżnia części ciała, w tym narządy płciowe. Pojawia się okazjonalna stymulacja narządów płciowych, czyli pierwsze zachowania auto -erotyczne.

Dzieciństwo (od 3 do 6 lat)

Kolejny etap to niezwykle barwny okres w rozwoju seksualności, ze względu na wpływ kontaktów rówieśniczych, w których seksualność stanowi podłoże interakcji. Dlatego pojawiają się (niepokojące rodziców i opiekunów) zabawy w „doktora”, podczas których dzieci próbują zaspokoić swoją ciekawość co do różnic płciowych.

Ponieważ jest to początek kształtowania się  tożsamości płciowej, dziecko inicjuje też zabawy w mamę i tatę, dzięki czemu potwierdza własną płeć. Rozwojowe zabawy w dom czy małżeństwo koncentrują się na tradycyjnych rolach w oparciu o zachowania rodziców: mama – gotuje obiad; tata – wraca z pracy, naprawia półkę itp.

Trwa proces identyfikacji z rodzicami tej samej płci – dzieci chcą się odróżniać, np. dziewczynki chcą mieć sukienki. Jeśli chłopcy jednak bawią się jeszcze lalkami, nie należy się tym martwić.

Wzrasta dziecięce zainteresowanie różnicami anatomicznymi, wypróżnianiem się i różnymi „otworami” w swoim ciele – ich dotykanie ma jednak charakter orientacyjny i wynika z potrzeby poznawczej. Dziecko odkrywa i poznaje różnice w wyglądzie kobiet i mężczyzn oraz szuka odpowiedzi na pytanie: Dlaczego te różnice występują i czemu służą?

Odkrywaniu własnego ciała towarzyszy fascynacja – w tym okresie rozwojowym dzieci zaczynają eksplorować, a ciało jest kopalnią odkryć – erotyzm dziecięcy przybiera różne formy: ekshibicjonizm, miłość dziecięca, poznawanie ciała płci przeciwnej. 

 

Ekshibicjonizm dziecięcy

Czy jest się czego bać?

Dziecko nie tylko z zaciekawieniem ogląda własne genitalia, ale też chce się podzielić tą fascynacją z otoczeniem, kiedy więc np. przychodzi w odwiedziny babcia, to akurat przypadkowo spadają spodnie. A ten „przypadek” powtarza się kilkakrotnie. Kilkulatek obserwuje oczywiście reakcje innych i w zależności od tego, jakie będą, uczy się wstydu lub nie.

Jak reagować?

Akceptujmy zachowania dziecka, bo ekshibicjonizm dziecięcy nie jest dewiacją, ale reagujmy, tak, żeby dziecko nie doszło do przekonania, że można tak ciągle i przy wszystkich zdejmować spodnie. W żadnym wypadku nie można karać dziecka – zachowania podejmowane przez dziecko w tym okresie mają charakter poznawczy i są pozbawione seksualnego charakteru.

Swoją reakcją na zachowania ekshibicjonistyczne rodzice wpływają na postawy dziecka wobec seksualności. Przekazują, jak należy traktować własne ciało. Dlatego dobrze jest zachować spokój, okazać aprobatę dla ciała dziecka. Jednocześnie trzeba zwrócić mu uwagę, że na co dzień nosimy ubrania, dzięki którym wyglądamy ładniej i chronimy się przed zimnem.

Warto opowiedzieć dziecku, w jakich miejscach nagość jest dozwolona – na przykład na plaży, w łazience czy saunie, a w jakich należy okrywać ciało. Nagość rodzica w saunie będzie czymś innym niż demonstrowanie nagości na co dzień. Na przykład chodzenie nago po mieszkaniu może w późniejszym wieku spowodować u dziecka wycofanie, rezygnację z jakichkolwiek myśli i działań o podtekście seksualnym. Albo przeciwnie – może „rozbudzić” dziecięcą seksualność i doprowadzić do tego, że dziecko nie będzie wstanie nawiązywać relacji, które nie są nasycone seksem. Edukacja w zakresie demonstrowania ciała wyznacza granice między dorosłymi a dziećmi, między osobami bliskimi a obcymi.

Niezależnie od tego, czy takie zachowania mają miejsce w domu czy w przedszkolu, możemy powiedzieć: na co dzień, przy innych ludziach nosimy ubranie; są takie miejsca, gdzie możemy się rozebrać, jak łazienka czy plaża, ale na co dzień chodzimy ubrani.

Około 5. roku życia u przedszkolaka kształtuje się naturalne poczucie wstydu. To istotny moment w rozwoju dziecka. Brak akceptacji i poszanowania potrzeby prywatności u dziecka może utrudnić lub zaburzyć pojawienie się wstydu. Dziecko pozbawione wstydu jest zagrożone. Brakuje mu naturalnego systemu ochronnego. Dziecko ma się wstydzić – wstyd jest ochraniający i rozwojowy.

 

Wychowanie w Przedszkolu nr 3; marzec 2012

Karolina Kossakowska Zakład Psychopatologii i Psychologii Klinicznej

Uniwersytet Łódzki

 

 

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:666

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:664

---

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na czerwiec

 

1. Tydzień "Święto dzieci"

• wzbogacanie czynnego słownika dziecka
• rozwijanie wyobraźni oraz pamięci logicznej i mechanicznej
• rozwijanie predyspozycji muzycznych: poczucia rytmu, tempa, pamięci muzycznej
• wyrabianie płynności ruchów oraz usprawnianie ogólnej koordynacji ruchów i kontroli nad własnym ciałem
• rozwijanie spostrzegawczości oraz pamięci

2. Tydzień "Muzyka jest wśród nas"

• rozwijanie mięśni narządów mowy
• utrwalanie nazw instrumentów perkusyjnych
• wyrabianie u dzieci umiejętności aktywnego słuchania, rozróżniania i rozumienia zjawisk słuchowych
• kształcenie umiejętności swobodnego i logicznego wypowiadania się
• kształcenie umiejętności połączenia dźwięku z ruchem  

3. Tydzień "Czym podróżujemy"

• wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy i wyrażenia związane z tematem
• kształcenie umiejętności dokonywania klasyfikacji przedmiotów według określonej cechy   
• kształcenie umiejętności wypowiadania się zdaniami
• kształcenie sprawności ogólnej organizmu
• utrwalanie nazw figur geometrycznych

4. Tydzień "Jestem ostrożny"

• rozwijanie zdolności do oceny bieżących sytuacji, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w kontakcie  z urządzeniami elektrycznymi i mechanicznymi
• uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji i sposobu postępowania w obliczu zagrożeń
• doskonalenie dużej motoryki
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych      

5. Tydzień "Wakacje"

• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w różnych miejscach podczas letniego wypoczynku
• kształcenie precyzji w rysowaniu po śladzie i dokładnym wypełnianiu powierzchni   
• wdrażanie do korzystania z książek, jako źródła wiedzy
• wyrabianie pozytywnych cech moralno-społecznych poprzez wspólną zabawę
• wyrabianie pewności siebie, wiary we własne możliwości w tworzeniu form wypowiedzi w obecności grupy  

 

Projekt pn. "Wyobraźnia na parapecie".

 

 

   Nasza grupa bierze udział w projekcie etwinning (polegającym na współpracy międzyprzedszkolnej ) pn. "Wyobraźnia na parapecie", który polega na obserwacji tego co naturalne i dostępne dla każdego. Przyroda zaprasza wszystkich do kreatywnej zabawy i stanowi doskonałą podstawę do budowania przestrzeni współpracy najmłodszych dzieci.

Nasze Puchatki wysłały cebulki kwiatowe do przedszkoli w Przemyślu, Zabrzu, Bieruniu.  

Dzieci z przedszkola z Przemyśla wysłały do nas wspaniałe wiosenne ilustracje oraz cebulki kwiatowe, które wspólnie z dziećmi posadziliśmy w doniczce. Będziemy teraz o nie dbać, aby wyrosły z nich piękne kwiatki.

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:658

---

 

 

Z przyjemnością ogłaszamy, że Staś Zjawiony otrzymał wyróżnienie

w konkursie fotograficznym pt. " Zima w obiektywie".

GRATULUJEMY SERDECZNIE 

 

 

 

Nasze pszczółki i biedronki z rolki papierowej

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:657

---

 

Jestem Polakiem i Europejczykiem 

W czasie zajęć dzieci zapoznały się z tradycjami, obyczajami, kulturą, charakterystyką krajobrazu Polski. Dzieci poznały kulturę i tradycje swojego regionu, nabywały świadomości, że są Europejczykami. Dzieci wykonały flagę Polski, Unii Europejskiej oraz utrwaliły znajomość symboli narodowych. Wysłuchały również legendy o powstaniu państwa polskiego.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:656

---

 

Zabawy na placu przedszkolnym

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:655

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc maj

 

1.  Tydzień  1 . "Jestem Polakiem i Europejczykiem".

• kształtowanie umiejętności dostrzegania cech miasta,
• kształtowanie postawy patriotyczne,
• poszerzanie wiedzy na temat Polski, symboli narodowych,
• kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej,
• zapoznanie z wyglądem flagi Unii Europejskiej.

2. Tydzień 2. "Kraina Marzeń".

• nabywanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi
• wyzwalanie słownej ekspresji, zachęcanie do wypowiedzi na forum grupy, zachęcanie do wyraźnego wypowiadania się na forum grupy i słuchania innych
• rozwijanie wyobraźni i empatii,  wzbogacanie wiedzy ogólnej o świecie,
• doskonalenie motoryki dużej

 

3. Tydzień 3. " WIEM, POTRAFIĘ, POZNAM

• nabywanie umiejętności dzielenia się spostrzeżeniami, przeżyciami
• kształcenie przekonania o potrzebie szanowania i dbania o przyrodę, wyzwalanie słownej ekspresji
• kształtowanie postawy szacunku wobec zwierząt
• rozwijanie umiejętności liczenia i porównywania wielkości
• wzbudzanie zainteresowania przyrodą, światem owadów i ich pożyteczną rolą

 

4. Tydzień 4 " MOI RODZICE"

• rozwijanie umiejętności tworzenia  wypowiedzi
• utrwalenie pojęć związanymi z tematem rodzina, zależności w rodzinie
• zapoznanie dzieci ze świętem Dzień Matki
• określanie zawodów rodziców
• zwrócenie uwagi na okazywanie uczucia miłości i szacunku wobec najbliższych

 

 

 

22.04.br.  w naszym przedszkolu obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Ziemi.  Dzieci podczas oglądania prezentacji wyruszyły w multimedialną podróż, gdzie przewodnikiem była planeta Ziemia.  Dowiedziały się wielu ciekawostek na temat Ziemi oraz poznały zasady recyklingu.  Śpiewały rownież piosenkę pt. "Ziemia- wyspa zielona". Dzieci wykonały również piekną pracę plastyczną przedstawiającą naszą planetę. 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:652

---

 

Dla dzieci objętych kształceniem specjalnym zapraszamy do wykonania dodatkowych zadań znajdujących się w zakładce Informacje dla Rodziców - Promyczek - biuletyn przedszkolny.

 

Piątek 16.04.2021 r. "Bajki i baśnie". 

 

1. „Smocze historie” – zabawa z wierszem Joanny Myślińskiej, Iwony Mojsak.

 

W czarnej pieczarze wesoły żył smok, - ręce przed sobą, rysujemy kształt kuli

 

zieloną miał skórę, zielony też bok. - przesuwamy wolno dłońmi wzdłuż boków

 

Wszystkim wciąż robił głupie kawały, - gwałtownie otwieramy zaciśnięte piąstki aż w

 

pewnej chwili zrobił się mały - zbliżanie się palca wskazującego i kciuka

 

i bardzo szybko wzniósł się w powietrze. - gwałtowny wyrzut ręki w górę

 

Udaje teraz liście na wietrze. - powolny ruch dłonią, naśladowanie fali

 

Nikt go nie widział już od dwóch lat, - pokazanie przed sobą dwóch palców

 

lecz nie zapomniał o smoku świat. - ręce od siebie w górę (vivat)

 

2. Słuchanie bajki pt. "Śpiąca Królewna". Posłuchaj wspólnie z rodzicem. 

SPIaCA_KROLEWNA(1).mp3

3. Pokoloruj kartę pracy przedstawiającą księcia i śpiącą królewnę. 

karta_pracy(2).pdf

 

 

Czwartek 15.04.2021 r. "Wróżki i czarodzieje"

         

1. Piosenka "Lubimy bajki".

07._Lubimy_bajki_PIOSENKA.mp3

 

1. Oj rety, rety, co tu się dzieje,
wszędzie są wróżki i czarodzieje.
To nie do wiary, ja chyba śnię,
wszystko, co zechcę, to spełnia się!

Ref.: No, bo my lubimy bajki,
wtedy, kiedy jest nam źle.
My lubimy takie bajki,
które dobrze kończą się.

2. Jeden ruch różdżką, jedno zaklęcie,
oto księżniczka tańcuje z księciem.
Wróżka Kopciuszka stroi na bal,
tylko macochy trochę mi żal.

Ref.: No, bo my lubimy bajki,
wtedy, kiedy jest nam źle.
My lubimy takie bajki,
które dobrze kończą się.

3. Abrakadabra, hokus-marokus,
w czarach jest siła i mnóstwo pokus.
Dla czarodzieja przestroga ta,
aby nie zbudził śpiącego zła.

Ref.: No, bo my lubimy bajki,
wtedy, kiedy jest nam źle.
My lubimy takie bajki,
które dobrze kończą się. (×2)

2. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Bajkowa zgadywanka;

dopowiadanie słów rymujących się z jego tekstem.

 

Jeździ kareta po świecie.

A kto jest w tej karecie?

Przy oknie z lewej strony

Kapturek. Jaki?.............

Dalej, na stercie poduszek,

malutki Tomcio ..............

Spoza wielkiego kosza

śmieje się Jaś i ..........

Uwaga! Oj, uwaga!

To przecież Baba- ......

Koło lalki i misia

stoi Sierotka ............

Pomiędzy walizkami

Dziewczynka z ..........

A tam, gdzie największy tłok,

zgrzyta zębami ...................

Ciekawe, czy już wiecie,

kto ukrył się w karecie?

 

3. Zabawa ruchowa Berek czarodziej.

Jedno dziecko jest berkiem, który biega za pozostałymi osobami. Dziecko, którego dotknie, staje w bezruchu. Odczarować je może inne dziecko, które podbiegnie i obejmie je przez chwilę.

4. Pokoloruj czapkę Czarodzieja.

czapka_czarodzieja_-_karta_pracy.pdf

 

Środa 14.04.2021 r. "W krainie bajek".

 

1. „Bajka” – słuchanie wiersza Anny Bayer, wypowiedzi dzieci na temat ulubionych bajek.

 

W zegarze z kurantem śpi stara bajka,

 

kiedy się budzi, chodzi na palcach.

 

Słucha co słychać we wszystkich kątach,

 

sieci pajęczych nigdy nie sprząta,

 

siada na piecu lub na kominie,

 

nakręca zegar, w którym czas płynie. 

 

Z domowym skrzatem chętnie pogada

 

o swoich troskach, bo tak wypada.

 

Tak, tak, moje dzieci, to nie są żarty,

 

tak opowiada bajka swe bajki.

 

 

2. „Bajki” – zgaduj zgadula, odgadywanie z jakiej bajki pochodzi przedmiot.

 

 

 

 

3. Połącz każdą postać z charakterystycznym dla niej obuwiem. 

 

 

 

 

 

Wtorek 13.04.2021 r. "Królewna Śnieżka".

 

 

1. „Książeczki dla dzieci” - oglądanie książeczek ilustrowanych dla dzieci. Porozmawiajcie z dzieckiem czego służą książki? z czego składa się książka? (okładka na której jest tytuł, autor, ilustracje, które wykonuje ilustrator, numery stron).

Wyjaśnijcie pojęcia autor, ilustrator.

Autor to osoba, która pisze książki natomiast ilustrator to osoba, która wykonuje obrazki do książki. 

 

2. Baśniowe zagadki. 

 

                                                            Jaka to dziewczynka

                                                            Ma roboty wiele,

A na pięknym balu                      

Gubi pantofelek?

( KOPCIUSZEK)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                           

                                                           

                                                           

 

                                                          Jest taki kotek w krainie bajek

 

co chodzi w butach i kurzy fajkę           

Kapelusz z piórem nosi na głowie.

Niejedną bajkę dzieciom opowie.

( KOT W BUTACH )

 

 

 

 

 

 

 

Las, pagórek, rzeczka.

Przez las idzie ścieżką

Wesoła dziewczynka.

Wilk skrył się za górką

I oczami błyska.

Ach, strzeż się dziewczynko                      

Groźnego wilczyska.

( CZERWONY KAPTUREK )                         

 

 

 

 

                                                              Chłopczyk i dziewczynka zabłądzili nocą.

                                                              Patrzą okienka wśród lasu migocą.

  Domek z piernika!                                             

  Wejdźmy do środka!

   Ach, czy nic złego dzieci nie spotka?

    ( JAŚ I MAŁGOSIA)

 

 

 

3. " Królewna Śnieżka" -przeliczanie i kolorowanie czapek krasnoludków, łączenie takich samych kolorów. Karta pracy przedszkolaka, Wiosna, s.7

 

 

4. Powiedzcie proszę z  jakiej bajki pochodzi dany cytat ?

 

-Gdy zegar wybije godzinę dwunastą… czar pryśnie… (Kopciuszek)

-Jeżeli puścisz mnie wolno, w zamian spełnię Twoje trzy życzenia..   ( O rybaku i złotej rybce)

- W dniu twoich szesnastych urodzin, ukłujesz się wrzecionem w palec i zaśniesz …(Śpiąca królewna)

-Zaraz dmuchnę, zaraz chuchnę… i wnet domek ze słomy zdmuchnę…  ( Trzy świnki)

- Znów kłamiesz mój chłopcze, kłamiesz… aż nos Ci rośnie…                (Pinokio)

- Lustereczko powiedz przecie, kto jest najpiękniejszy w świecie…     ( Królewna Śnieżka)

Babciu, a dlaczego masz takie wielkie oczy? Żebym Cię mogła lepiej widzieć…(Czerwony Kapturek)

 

5. Narysuj swoją ulubioną bajkę. W trakcie pracy twórczej dzieci odkrywają swoją wyobraźnię, polepszają koncentrację, doskonalą umiejętności manualne, uwalniają kreatywność, przenoszą swoje emocje na pracę, sami decydują jak będzie wyglądało ich dzieło, jakie barwy zostaną zastosowane, jaką formę przybiorą ich pomysły.

 

Poniedziałek 12.04.2021 r. BAJKI i BAŚNIE

 

1. „Moja ulubiona bajka” – swobodne wypowiedzi dzieci.

Dzieci opowiadają o swoich ulubionych bajkach, które czytają im rodzice lub które oglądają w telewizji.

 

2. „Kraina Baśni” – słuchanie wiersza Joanny Myślińskiej.

 

Kto z was kochani dziś mi wyjaśni,

 

gdzie się schowała Kraina Baśni?

 

Kraina, w której dobro zwycięża,

 

no a sierotka ma króla męża.

 

Gdzie ta kraina baśni, bajeczek

 

pełnych kucyków, smoków, owieczek,

 

chłopców co mają drewniane nosy,

 

panien u których są złote włosy.

 

Gdzie się ukryła Kraina Baśni

 

– kto mi to powie, kto mi wyjaśni? Lecz wy zapewne dobrze to wiecie,

 

że świat bajkowy w książkach znajdziecie.

 

3. Bajka o Czerwonym Kapturku  – kolorowanie postaci, szukanie najkrótszej drogi do domku babci. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 6.

 

4. „Wilk i zwierzęta” - zabawa ruchowa.

 

Dziecko jest wilkiem, rodzic, rodzeństwo to leśne zwierzęta. Dzieci poruszają się po sali, na sygnał: idzie wilk dzieci zatrzymują się. Wilk wskazuje dziecko, które się poruszy. Dziecko to siada i naśladuje szumiące drzewo. Zabawa toczy się dalej.

 

5. KARTA PRACY : Pokoloruj według wzoru 

CZERWONY_KAPTUREK.pdf

 

 

Piątek 09.04.2021 r. "Mamy i ich dzieci".

 

1. „Na wiejskim podwórku” – zabawa z tekstem Bożeny Szuchalskiej (masażyk).

Biegną konie do zagrody, - uderzamy otwartymi dłońmi po plecach,

a kaczuszki hop do wody. - uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu,

 

Kurki ziarna wydziobują, - palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach,

 

pieski szczekają - delikatnie szczypiemy,

 

i domu pilnują. - masujemy po całych plecach.

 

2. „Czarna krowa” – słuchanie wiersza Doroty Kossakowskiej.

 

 

Na zielonej łące

 

leży czarna krowa.

 

Trawy się najadła,

 

przed słońcem się chowa.

 

Leży najedzona

 

i tak myśli sobie,

 

z tej zielonej trawy

 

białe mleko zrobię.

 

Z mleka będą sery,

 

masło i śmietana.

 

Chcą je kupić ludzie

 

od samego rana.

 

Wiedzą, że są zdrowe,

 

smaczne i sycące.

 

Przecież są od krowy

 

co chodzi po łące.

 

Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza oraz nazywanie produktów, które powstają z mleka ( ser biały i żółty, jogurt, masło, śmietanę, lody). 

 

 

 

3. „Zwierzęta i ich dzieci” – nazywanie zwierząt i łączenie dzieci z ich rodzicami,

Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 9

 

Wyszukiwanie par i nazywanie rodziców i ich dzieci:

 

krowa - cielątko

koza - koźlątko

klacz - źrebiątko

owca-jagniątko

 

 

4. Mowa zwierząt – ćwiczenia ortofoniczne.

 Mówimy kolejno fragment, który dzieci powtarzają, jak echo.

,,Po podwórku chodzi zwierz, jak on mówi, to my też:

• krowa – muu (dzieci powtarzają: muu)
• koza – mee ( dzieci powtarzają: mee)
• indyk – gul ( dzieci powtarzają: gul)
• gąska – gę ( dzieci powtarzają: gę)
• świnka – kwi ( dzieci powtarzają: kwi)
• kaczka – kwa ( dzieci powtarzają: kwa)
• owca – bee ( dzieci powtarzają: bee

 

Czwartek 08.04.2021 r. "Zwierzęta mieszkające na wsi".

1. Rozwiązywanie zagadek słownych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak

Jestem różowa, tłusta i kwiczę,

kiedy w chlewiku zapasy ćwiczę. ( ŚWINIA)

 

Ptak jest ze mnie kolorowy

i gulgotać wciąż gotowy.      (INDYK)

 

Ma skrzydełka dwa,

mówi:kwa,kwa,kwa.      (KACZUSZKA)

 

Spotkasz go w stajni albo zagrodzie,

a jego ogon zawsze jest w modzie.     (KOŃ)

 

Mogę, gdy zechcę, dać dla człowieka 

nawet wiaderko pysznego mleka.      (KROWA)

 

Za każde jajko, małe i duże,

podziękuj, proszę, gdaczącej...       (KURZE)

 

Jestem biała, jak wąż syczę,

tyle razy, że nie zliczę

i lubię  chodzić gęsiego

czy wiesz kim jestem kolego?        (GĘŚ)

 

Mam na sobie same loczki,

futro białe jak obłoczki,

a gdy czegoś mi się chce

mówię tylko: me, me, me.       (OWCA)

 

2. Zabawa ruchowa "Konik na biegunach". Dzieci kładą się na brzuchu, łapią się za stopy i tworzą "kołyskę". Poruszają się w przód i w tył. 

3. Słuchanie wiersza Anny Surowiec pt. " Rozmowy zwierząt".

Dzieci słuchają wiersza i mają za zadanie zapamiętać jak najwięcej zwierząt występujących w wierszu. 

 

W gospodarstwie już od rana 

rzecz się dzieje niesłychana.

Obudziły się zwierzęta

i dyskusja rozpoczęta.

 

Kukuryku ! Kukuryku!

Kto tak pieje przy kurniku?

A to kogut: kukuryku!

Woła kury do kurnika.

 

Ko, ko, ko, ko, ko, ko, a to kto?

To jest kura-złotopióra.

Grzebie w ziemi pazurkami

szuka miejsca z robaczkami.

 

Kwi, kwi, kwi, kwiczy świnka,

co różowy ryjek ma,

kwi, kwi, kwi, cha, cha, cha.

Kto tak czysty jest jak ja?

 

Na to kaczka kwacze tak:

kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwak

idź do rzeki umyj ryjek

będziesz ładna tak, tak, tak.

 

Usłyszała to też krowa, zaryczała:

muuu, muuu, muuu.

Słuszne rady dajesz tu,

więc się umyj świnko już.

 

Konik zarżał i ha, ha, ha.

Tak skończyła się historia ta. 

 

4. "Kogut"-rysowanie linii po śladzie i kolorowanie, karta pracy, ćwiczenie grafomotoryczne. 

Karta pracy  jpg2pdf(4).pdf

 

Środa 07.04.2021 r. "W gospodarstwie"

1. „W kurniku” – słuchanie wiersza Anny Bayer, ćwiczenia ortofoniczne.

 

Już od rana gwar, gdakanie,

 

ryki, piania, gulgotanie. O co dzisiaj tyle krzyku?

 

Sprawdź, kto mieszka w tym kurniku.

 

W tym kurniku mieszka kura.

 

Kura zawsze nosi pióra,

 

grzebie nóżką, jajka znosi,

 

ko, ko gdacze kiedy prosi.

 

 

Tutaj również mieszka kaczka,

 

nosi piórka zamiast fraczka,

 

bose nóżki krzywo stawia,

 

kwa, kwa, kwacze gdy rozmawia.

 

Pośród ptactwa indyk mieszka

 

gul, gulgocze ten koleżka.

 

Sznur korali ma pod brodą,

 

są czerwone zgodnie z modą.

 

Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez zwierzęta z wiersza.

 

2. Kaczuszki” – zabawa taneczna do muzyki.

 

• Kształcenie umiejętności poruszania się zgodnie z muzyką.

 

Mini_Disco_-_Kaczuszki.mp3

 

3. Wiejska zagroda. Policz zwierzęta na obrazku. Pod obrazkami na dole strony narysuj odpowiednią liczbę kropek. Powiedz, którego zwierzęcia nie ma na dole strony?

 

karta_pracy(1).pdf

 

4. "Wiejskie zwierzęta"- lepienie z plasteliny dowolnego zwierzątka.

 

 

Wtorek 06.04.2021 r. "Na Wsi "

 

 

„W gospodarstwie wiejskim” – słuchanie wiersza Joanny Myślińskiej.

 

W gospodarstwie u mych dziadków,

 

rośnie mnóstwo pięknych kwiatków

 

i zwierzątek też jest wiele:

 

pięć koników, jedno cielę,

 

cztery kurki i trzy kaczki,

 

owieczka, dwa prosiaczki.

 

Rozmowa na temat wiersza:

 

Co to jest gospodarstwo wiejskie?

Jakie zwierzęta wymienione zostały w wierszu?

Jakie znasz inne zwierzęta mieszkające na wsi?

 

      

   

 

2. „Liczymy zwierzęta” – przeliczanie zwierząt w pętlach, kolorowanie tylu zwierząt, ile wskazuje kostka. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 8.

 

 

3. Kaczka” – ćwiczenia ortofoniczne z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).

 

Człapie kaczka: człap, człap, człap – otwartymi dłońmi uciskamy plecy dziecka, złap ją proszę dla mnie, złap. – łapiemy dziecko za boczki i łaskoczemy,

Kapie deszczyk: kap, kap, kap – uderzamy szybko opuszkami palców po plecach, złap go proszę dla mnie, złap. – łapiemy dziecko za karczek i łaskoczemy,

Skacze piłka: klap, klap, klap – uciskamy plecy dziecka dłonią złożoną w pięść, złap ją proszę dla mnie, złap. – łapiemy dziecko za brzuszek i łaskoczemy.

 

 

^{Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych}

^{składamy najserdeczniejsze życzenia:}

^{dużo zdrowia, radości, smacznego jajka, mokrego dyngusa}

^{oraz wiele wiosennego słońca}

                                                    nauczycielki grupy Puchatki

 

Piątek 02.04.2021 r. 

1. „Pisanki” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

 

 

Leżą jajka na stoliku,

 

kogut pieje kuku ryku,

 

kuku ryku, moje jaja,

 

mazać jajek nie pozwalam!

 

Z takich jaj mazanych w ciapki

 

mogą się wykluwać kaczki,

 

wróble gęsi i łabędzie,

 

lecz kurczaków z nich nie będzie.

 

Kogut wścieka się i złości,

 

już pazury swoje ostrzy,

 

dziób otwiera bardzo groźnie,

 

chyba zaraz kogoś dziobnie.

 

Hej, kogucie nastroszony!

 

To nie jajka twojej żony!

 

Twoje smacznie śpią w kurniku,

 

to pisanki, mój złośniku.

 

„Kto wykluwa się z jajek?” - rozmowa na temat wiersza.

 

2. Kończenie zdań - "Wielkanocne jajka".

W jednym kolorze są... (kraszanki)

Gdy zrobisz wzory będą...(pisanki)

Wzory drapane to są... (drapanki)

Gdy coś nakleisz to...(oklejanki)

 

3. "Co nie pasuje"-nazywanie przedmiotów w rzędach, skreslanie tych, które nie pasują do pozostalych. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 11

 

 

4. Praca plastyczna "Kurczaczek".

 

            

 

 

 

CZWARTEK 01.04.2021 r. 

 

1. Słuchanie wiersza pt. „Święta Wielkanocne” Anny Bayer.

 

Na jarmarku palmy,

dzbanki malowane,

czerwone korale,

kosze wyplatane

i kraszone jajka,

drewniane koguty,

słonko jest zmęczone,

dzionek ten za krótki.

Święta Wielkanocne,

wesoło gra muzyka.

Co widziało słonko

jeśli chcesz, zapytaj.

Co widziało słonko

na wysokim niebie,

jeśli je zapytasz

może odpowiedzieć.

Zapowiedzi z dachu,

wyścigi furmanek,

zabawa w zbijaka,

mokre oblewanie.

Śmieją się chłopaki,

śpiewają dziewczyny,

chodzimy po dyngusie,

Wielkanoc święcimy.

 

2. „Zwyczaje i tradycje świąteczne” – przeglądanie ilustracji związanych ze świętami wielkanocnymi

- Niedziela palmowa,

– Pisanki,

– Wypiek ciast (baba wielkanocna, mazurek),

– Przygotowanie i święcenie koszyczka wielkanocnego,

– Świąteczne śniadanie,

– Śmigus – dyngus.

 

 

 

3. „Pisanka” – rysowanie linii po śladzie odpowiednim kolorem, kolorowanie pisanki.

Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 10.

 

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

1. Tydzień "W gospodarstwie".

• wzbogacanie słownictwa dzieci o słowa związane z gospodarstwem,
• kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie określonej liczby elementów,
• rozbudzanie zamiłowania do poezji,
• usprawnianie umiejętności manualnych,
• utrwalanie wiadomości na temat zwierząt żyjących na wsi

2. Tydzień "Bajki Baśnie".

• wzbogacanie słownictwa dziecka; autor, ilustrator,
• rozwijanie spostrzegawczości oraz umiejętności logicznego kojarzenia faktów,
• rozwijanie zainteresowań dzieci książką, jako źródłem wiedzy,
• utrwalanie figur geometrycznych,
• wdrażanie dzieci do samodzielnego wypowiadania się

3. Tydzień "Dbamy o Ziemię".

• zapoznanie z pojęciem; ekolog,
• kształcenie postawy współodpowiedzialności za naszą planetę,
• rozbudzanie wrażliwości na piękno otaczającego świata,
• kształcenie umiejętności posługiwania się nożyczkami,
• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej

4. Tydzień "Ruch to zdrowie".

• rozbudzanie zainteresowań sportem i dyscyplinami sportowymi,
• kształtowanie pojęć: na, pod, za,
• propagowanie zdrowego stylu życia,
• nabywanie poczucia własnej indywidualności i niezależności,
• rozwijanie twórczego myślenia, rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami  

 

 

 

 

Praca plastyczna -BAZIE

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:640

---

 

22 marca br. obchodziliśmy Światowy Dzień Wody.  Dzieci obejrzały prezentację, której celem było uświadomienie znaczenia wody dla życia i zdrowia ludzi, zwierząt i roślin. Puchatki wykonały piękne, wyklejone bibułą, kropelki wody. Wszystkie przedszkolaki już wiedzą, że woda jest niezbędnym źródłem życia i należy o nią dbać, a więc nie marnujmy WODY!.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:638

---

 

 

W piątek 19 marca wszystkie Przedszkolaki z naszego przedszkola świętowały nadejście wiosny. W tym dniu nie zabrakło wesołych piosenek i radosnych okrzyków. Dzieci rysowały również Panią Wiosnę w grupowym konkursie plastycznym.  Wszystkie prace były piękne, a nagrodzone dzieci Maja Prz. , Pola, Jessika, Jan D. otrzymały dyplomy i książeczki. Mamy nadzieję, że dzięki zaangażowaniu naszych Przedszkolaków wiosna zawita do nas na dobre, a wraz z nią ciepłe dni, z których będziemy czerpać radość.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:635

---

 

Gdzie_jestes__wiosno.mp3

Gdzie jesteś, wiosno?
(sł. Marta Jelonek, muz. Miłosz Konarski)
1. Bawiła się wiosna z marcem w chowanego.
Jak dobrze poszukasz – znajdziesz mnie, kolego!
Ref. Bazie jak kotki, białe stokrotki,
żółte żonkile, krokusów tyle!
Wiosno, szukam cię! Gdzie ukryłaś się?
2. Zmarznięte wróbelki na płocie ćwierkały.
Pomóżcie mi, ptaszki!Razem poszukamy!
Ref. Bazie…
3. Zaświeciło słonko tysiącem promieni.
Szukaj, marcu wiosny wśród trawy zieleni!
Ref. Bazie jak kotki, białe stokrotki,
żółte żonkile, krokusów tyle!
Tutaj skryłaś się! Wiosno, widzę cię!

Piosenka z płyty „Muzyczny marzec w przedszkolu”

(BLIŻEJ PRZEDSZKOLA nr 2.233/2021)

 

W tym tygodniu Puchatki rozmawiały o dbaniu o zdrowie, o zdrowym odżywianiu, jak również zapoznały się z pojęciem higiena oraz sposobami dbania o nią. To bardzo ważne, bo zachowując higienę możemy ustrzec się przed wieloma nieprzyjemnymi chorobami i dolegliwościami. Kto dba o higienę, ten lepiej się czuje i inni lepiej czują się z nim :)

Drodzy Rodzice wraz z dziećmi możecie w domach przygotowywać zdrowe, pyszne i pomysłowe kanapki  z produktów spożywczych, które są nie tylko zdrowe, ale i kolorowe.

 

W tym tygodniu dzieci zapoznały się ze znaczeniem wiosennego przysłowia "W MARCU JAK W GARNCU". Rozmawialiśmy o różnych zjawiskach atmosferycznych występujących w przyrodzie na wiosnę.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:607

---

 

 

Dzień Kobiet obchodzony jest na świecie od ponad wieku. Jest to święto zarówno tych dużych, jak i tych małych kobiet.
Tego dnia wszyscy chłopcy byli dżentelmenami i swoim koleżankom sprawili radość. Każda dziewczynka została obdarowana piękną laurką. Były też drobne prezenty.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:601

---

 

 

W naszej sali powstał kącik przyrody. Wspólnie z dziećmi posadziliśmy cebulki kwiatów oraz cebulkę. Podczas sadzenia dzieci opowiadaliśmy co jest potrzebne roślinie do życia oraz jakie czynności należy wykonać, aby posadzić roślinę. 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:593

---

 

W tym tygodniu dzieci wzbogacały wiadomości na temat zwierząt egzotycznych żyjących w ZOO. Dzieliły na sylaby nazwy zwierząt, przeliczały w zakresie 4, budowały z klocków "ZOO", brały udział w zabawach muzyczno-ruchowych.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:592

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

 

Tydzień I "Zwierzęta egzotyczne".

• zapoznanie dzieci ze zwierzętami jakie mogą być w ZOO
• kształcenie umiejętności podziału wyrazów na sylaby
• zapoznanie dzieci ze środowiskiem przyrodniczym zwierząt, w którym żyją
• rozwijanie sprawności manualnej
• kształcenie właściwego stosunku do zwierząt

Tydzień II ""W marcu jak w garncu".

• zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi na przedwiośniu ( deszcz, wiatr, mgła)
• rozpoznawanie symboli pogody
• wzbogacanie wiadomości na temat przedwiośnia
• kształcenie umiejętności obserwacji otaczającej przyrody  
• kształcenie orientacji przestrzennej oraz poczucia rytmu

Tydzień III "Dbamy o zdrowie na przedwiośniu".

• uświadomienie dzieciom wpływu odżywiania na zdrowie człowieka
• zapoznanie z pojęciem higiena oraz sposobami dbania o higienę
• kształcenie umiejętności właściwego doboru ubrań w zależności od warunków atmosferycznych
• kształtowanie sprawności ogólnej organizmu
•  zachęcanie do  częstego spożywania warzyw i owoców

Tydzień IV " Nadchodzi Wiosna".

• utrwalenie nazw i cech charakterystycznych czterech pór roku
• budzenie zainteresowań życiem przyrody wiosną
• kształcenie umiejętności przeliczania
• zapoznanie dzieci z obrzędem ludowym: pożegnanie zimy i powitanie wiosny
• kształcenie właściwej postawy wobec przyrody

Tydzień V "Wielkanoc"

• zapoznanie ze zwyczajami i tradycjami świątecznymi
• wzbogacanie słownika dzieci o słowa związane z Wielkanocą
• rozwijanie spostrzegawczości oraz logicznego kojarzenia faktów
• budzenie radości świąteczną atmosferą
• rozwijanie sprawności fizycznej

 

Drodzy Rodzice

 

Rozpoczęliśmy w grupie Puchatki realizację Programu Przyjaciele Zippiego.

Jest to program, który składa sie z 6 części, a każda z nich zawiera odrębne opowiadanie. Wiele usłyszycie o bohaterze o imieniu Zippi. Jest on patyczakiem, a jego przyjaciele to grupa chłopców i dziewcząt. Opowiadania prezentują ich w okolicznościach dobrze znanych małym dzieciom, takich jak: przyjaźnienie się, zdobywanie i tracenie przyjaciół, krzywdzenie, radzenie sobie ze zmianą i stratą oraz podejmowanie nowych wyzwań. Każde opowiadanie jest zilustrowane przy pomocy zestawu barwnych obrazków i uzupełnione zadaniami, takimi jak: rysowanie, odgrywanie ról, ćwiczenia, zabawy.

 

Program uczy dzieci:

• jak rozpoznawać własne uczucia i jak o nich rozmawiać
• jak mówić to, co chce się powiedzieć
• jak słuchać uważnie
• jak prosić o pomoc
• jak nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie
• jak radzić sobie z samotnością i odrzuceniem
• jak mówić przepraszam
• jak radzić sobie z przemocą i krzywdzeniem
• jak rozwiązywać konflikty
• jak radzić sobie ze zmianą i stratą
• jak adoptować się do nowych sytuacji
• jak pomagać innym

 

W Programie Przyjaciele Zippiego nie mówimy dzieciom co mają robić. Zamiast tego, zachęcamy je do zastanowienia się nad sytuacją i wymyślania własnych rozwiązań problemów.

 

Więcej o programie można dowiedzieć się na stronie internetowej

https://www.pozytywnaedukacja.pl/programy/przyjaciele-zippiego/o-programie

 

W tym tygodniu przedszkolaki poznają Kosmos. Zajęcia mają na celu rozbudzenie zainteresowań dzieci otaczającym nas Wszechświatem. W trakcie różnego rodzaju zabaw i zajęć przedszkolaki poznają planety Układu Słonecznego, poszerzają słownik pojęciowy o wyrazy związane z Kosmosem i Układem Słonecznym oraz poznają zawód kosmonauty. Ponadto dzieci utrwalały znajomość figur geometrycznych układając rakietę kosmiczną.

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:579

---

 

 

 

Przedszkolaki w ramach akcji edukacyjno-informacyjnej MOGĘ! Zatrzymać SMOG – Przedszkolaku złap oddech rozmawiały na tematy związane z ekologią oraz dbaniem o naszą planetę. Zdobywały również wiedzę w zakresie wpływu zanieczyszczonego powietrza na zdrowie oraz tego w jaki sposób możemy ograniczać emisję zanieczyszczeń. Dowiedziały się co to jest smog oraz w jaki sposób sprawdzać stan powietrza. Dzieci  rozwiązywały ciekawe zadania poszerzające ich wiedzę. Oglądały również bajkę edukacyjną  dotyczącą zanieczyszczenia powietrza.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:578

---

 

 

W dniu 12 lutego w przedszkolu obchodziliśmy Walentynki. Dzieci poznały tradycję i historię Dnia św. "Walentego’’ –patrona zakochanych, wykonały walentynkowe prace plastyczne. Był to miły i pełen radości dzień dla naszych przedszkolaków.  

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:571

---

 

Dzień bezpiecznego internetu obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. W tym roku 9 lutego br. obchodziliśmy dzień bezpiecznego internetu. Podczas zajęć dzieci dowiedziały się, jak bezpiecznie korzystać z internetu, co można robić dzięki dostępowi do internetu, poznały pięć głównych zasad bezpieczeństwa w sieci oraz dowiedziały się dlaczego należy korzystać z internetu pod okiem rodziców.

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:569

---

 

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:568

---

Dzieci obejrzały bajkę online pt. „Królowa śniegu”. Piękna treść i wspaniałe kukiełki przybliżyły dzieciom tę znaną chyba na całym świecie baśń H.Ch. Andersena. Baśń opowiada o bardzo ważnych sprawach w życiu każdego człowieka. Poucza nas przede wszystkim, że najważniejsze są dobro, przyjaźń, miłość. Emocje, jakie odczuwali mali widzowie miały odzwierciedlenie na ich buźkach. Najważniejsze, że akcja baśni miała szczęśliwe zakończenie. Z niecierpliwością czekamy na inne bajki. Dzieci wykonały również piękne prace plastyczne przedstawiające Królową śniegu.  

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:564

---

 

 

"Ptaszki"

Zima długa i surowa,
naszym ptaszkom ziarno chowa.

Ptaszki głodne przyfruwają,
i w okienko zaglądają.

Nakarm ptaszki mój kolego,
a tym sprawisz coś dobrego.

Pełny brzuszek to uczyni,
że się ptak nie boi zimy.

  

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:563

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

 

1. Tydzień "Zwierzęta zimą".

• zapoznanie z nazwami i wyglądem ptaków, które są z nami zimą: sikorką, gilem, wróblem,
• utrwalanie stosunków przestrzennych: na, w, pod, obok,
• zachęcanie dzieci do pomagania ptakom w okresie zimowym,
• utrwalanie nazw zwierząt leśnych,
• wyrabianie pamięci muzycznej, poczucia rytmu

2. Tydzień "Zabawy na śniegu".

• utrwalanie nazw pór roku,
• zapoznanie dzieci z miejscami gdzie zimą można bawić się bezpiecznie,
• kształtowanie nawyków właściwego zachowania się podczas zabaw na śniegu,
• rozwijanie wyobraźni twórczej, inicjatywy, pomysłowości przestrzennej,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat   

3. Tydzień " Coś z niczego".

• kształtowanie umiejętności bezpiecznego, sprawnego wycinania,
• rozwijanie u dzieci świadomości ekologicznej,
• kształtowanie pojęcia "recycling"
• wdrażanie do prawidłowego segregowania podstawowych rodzajów odpadów,
• nabywanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy,

4. Tydzień "Kosmos".

• wzbogacanie wiadomości dzieci na temat planet,
• rozwijanie wyobraźni i fantazji, logicznego myślenia i pamięci,
• kształtowanie równowagi i koordynacji ruchowej,
• utrwalanie nazw instrumentów muzycznych,
• kształcenie umiejętności aktywnego słuchania muzyki

 

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:561

---

 

"Bałwan i Krzyś" Dorota Kossakowska

 

Krzysio wyszedł na podwórze

i ulepił kule duże

Stoi jedna, druga też.

Kto to będzie? Czy już wiesz?

Oko, oko i nos długi.

Jeden patyk, potem drugi.

Szalik, no i coś na głowę.

Piękny bałwan! Krzysio powie. 

 

 

 

 

---

 

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:551

---

 

 

 

---

https://pm12sosnowiec.edupage.org/album/#photos:album:547

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

1. Tydzień "Jestem aktorem".

• Rozwijanie mowy, pamięci, wyobraźni

• Nabywanie umiejętności odgrywania różnych ról

• Bogacenie czynnego słownictwa

• Rozwijanie sprawności manualnych

 

2. Tydzień "Moja rodzina"

• Kształcenie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny,

• Rozwijanie uważnego słuchania i zapamiętywania,

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

• Zapoznanie z pojęciem „portret”, kształcenie umiejętności dostrzegania w postaci ludzkiej charakterystycznych cech, kształcenie umiejętności rysowania portretu,

 

3. Tydzień "Dzień babci i dziadka"

• Zachęcenie do wypowiadania się o swojej babci i dziadku, wzmacnianie więzi rodzinnych.

• Wzbogacenie i utrwalenie języka literackiego w toku uczenia się wiersza na pamięć,

• Kształcenie umiejętności dokładnego rysowania po śladzie.

• Rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu u dzieci,

 

4. Tydzień "Karnawał"

• Zapoznanie ze sposobem przygotowywania się do balu,

• Kształcenie umiejętności liczenia w zakresie określonej liczby,

• Wdrażanie do skupiania uwagi podczas słuchania opowiadań.

• Kształcenie umiejętności odpowiedniej reakcji na tempo w muzyce, utrwalenie pojęć: wolno, szybko;

 

Galeria zdjęć z występu z okazji Świąt Bożego Narodzenia

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=535

---

 

Choinki -praca plastyczna

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=534

---

 

Ubierzemy dziś choinkę

1. Ubierzemy dziś choinkę
w kolorowe bombki,
zawiesimy srebrny łańcuch
i czerwone wstążki.

Ref.: Bo najpiękniejsza będzie
choinka w sali przedszkolaków
I najpiękniejsze będą prezenty
dla małych i starszaków.

2. Świecą srebrne gwiazdki
w koło i lampki mrugają.
Moc uścisków i radości
przedszkolakom dają.

Ref.: Bo najpiękniejsza będzie
choinka w sali przedszkolaków
I najpiękniejsze będą prezenty
dla małych i starszaków.

 

Bałwanki-praca plastyczna 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=532

---

 

 

 

W dniu 4 grudnia nasze przedszkolaki odwiedził Święty Mikołaj, który wręczył każdemu dziecku prezent oraz przekazał piękne prezenty dla całej grupy. Dziękujemy Mikołajowi za przybycie i wysłuchanie piosenek. Dzieci w tym dniu obejrzały również spotkanie online z Panią Choinką i Mikołajem podczas, którego śpiewały wspólnie piosenki i uczestniczyły w zimowych zabawach. Dzieci wykonały również pracę plastyczną Świętego Mikołaja. 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=525

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na grudzień

 

1. Tydzień "Tutaj rosły paprocie".

 

• zapoznanie z pracą górnika, dostrzeganie użyteczności pracy ludzi
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• utrwalanie pojęć: na , pod, obok, za
• rozwijanie zainteresowań czasami prehistorycznymi
• rozwijanie zainteresowania słowem czytanym

 

2. Tydzień "Co przynosi zima".

 

• zachęcanie do mówienia wiersza z pamięci z odpowiednią intonacją, gestem
• zapoznanie z kołem i kulą
• rozwijanie mowy, spostrzegawczości, utrwalanie znajomości liczebników porządkowych
• rozwijanie poczucia słuchu i kreatywności muzycznej poprzez improwizacje melodyczne i ruchowe
• budzenie zainteresowania przyrodą

 

3.  Tydzień "Co to jest prąd?"

 

• zapoznanie dzieci z pojęciem: prąd elektryczny, uświadomienie konieczności przestrzegania zasad dotyczących korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych do sieci
• kształcenie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów według długości i prawidłowego posługiwania się określeniami: długi – dłuższy, krótki – krótszy, taki sam
• rozwijanie wyobraźni i fantazji dzieci
•  rozwijanie umiejętności pracy w zespole
• wdrażanie do aktywnego słuchania muzyki klasycznej, zaznajomienie z jej specyfiką i pięknem

 

4. Tydzień "Święta tuż, tuż"

 

• zapoznanie dzieci z tradycjami bożonarodzeniowymi
• rozwijanie pamięci logicznej i mechanicznej oraz wrażliwości dziecka na piękno słowa
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania według jednej, określonej cechy
•  rozbudzanie kreatywności, wyobraźni przestrzennej
• rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=515

---

 

Dzień Praw Dziecka 

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=511

---

 

Jesienne drzewa

 

---

ttp://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=509

---

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=508

---

 

Praca plastyczna "PARASOLKI"

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=507

---

 

Piosenka  pt. "Kolorowy deszcz"

Kolorowy_deszcz.mp3

Gdy na dworze pada deszcz
Kiedy wszystko szare jest.
Wyjmij kredki i narysuj,
To, co tylko chcesz.

Na niebiesko, fioletowo,
Żółto i różowo.
Na zielono i czerwono,
I pomarańczowo.

Chociaż pada szary deszcz.
Kredki z deszczu śmieją się.
Każda kredka ostrzy nosek
I rysować chce

Na niebiesko, fioletowo,
Żółto i różowo.
Na zielono i czerwono,
I pomarańczowo.

Kolorowy pada deszcz,
kolorowy szczeka pies
i parasol kolorowy
rysujemy też.
   ref. Na niebiesko…

 

 

10 listopada br. w przedszkolu obchodziliśmy Święto Niepodległości Polski. W tym dniu dzieci odśpiewały hymn narodowy w ramach akcji MEN "Szkoła do hymnu" oraz wykonały piękne prace plastyczne. Dzieci poznawały również symbole narodowe oraz uczestniczyły w koncercie patriotycznym on-line autorstwa Patrycji Lipińskiej "Polska - nasz wolny kraj".

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=498

---

 

 

                         5 listopada obchodziliśmy w przedszkolu jedno z najsympatyczniejszych dni - Dzień Postaci z Bajek! Ten dzień był okazją, aby przypomnieć sobie naszych ulubionych bajkowych bohaterów bowiem bajki, baśnie oraz fantastyczne opowieści pełne są przygód wymyślonych bohaterów, którzy walczą ze złem i pokonują wszelkie trudności. Postacie z bajek stają się bliskimi przyjaciółmi dzieci i przez wiele lat towarzyszą kolejnym pokoleniom. Uczą i pomagają w przezwyciężaniu wielu barier.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=491

---

 

Praca plastyczna "NOC I DZIEŃ"

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=490

---

 

Halloweenowe Stworki

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=489

---

 

 

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

 

 

I Tydzień DZIEŃ I NOC.

• Zapoznanie ze znaczeniem naturalnego i sztucznego źródła światła dla ludzi, roślin i zwierząt.
• Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu.
• Nabywanie umiejętności układania prostego rytmu: dzień - noc.
• Wdrażanie do prawidłowego reagowania ruchem na muzykę. Uwrażliwianie na nastrój utworu i określanie jaka jest muzyka: wesoła, skoczna, smutna, spokojna

 

II Tydzień  JESIENNA POGODA

• Zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi jesienią (słońce, deszcz, śnieg).
• Rozpoznawanie symboli pogody.
• Kształcenie poczucia rytmu i umiejętności gry na wybranym instrumencie.
• Rozwijanie sprawności manualnych w powiązaniu z twórczością artystyczną dziecka.

 

III Tydzień  DBAMY O ZDROWIE

• Wzbogacenie słownictwa dzieci o wyrazy związane z higieną.
• Kształtowanie umiejętności dokonywania klasyfikowania, uogólniania, odnajdywania związków przyczynowo - skutkowych.
• Kształcenie czynnych postaw wobec zdrowia własnego i innych oraz zachowania czystości w najbliższym otoczeniu.
• Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego.

 

IV Tydzień OPIEKUJEMY SIĘ ZWIERZĘTAMI

• Zapoznanie z rolą zwierząt domowych w życiu człowieka.
• Nabywanie opiekuńczego stosunku do zwierząt domowych.
• Utrwalanie figur geometrycznych.
• Rozwijanie pamięci muzycznej oraz kształcenie poczucia rytmu u dzieci.
• Rozwijanie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze oraz umiejętności określania więcej, mniej.

 

Wykonujemy zadania w naszych książeczkach

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=485

---

 

Marchewki

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=484

---

 

 

 

Serce na dłoni
(sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski)
 

Kto ma serce na dłoni?
Kto smuteczki przegoni?
Kto życzliwie wysłucha,
miło szepnie do ucha?

Ref. Wspaniali nauczyciele,
z wami świętujemy.
Z kwiatami i życzeniami
do was dziś idziemy. /×2

Kto wybryki wybacza?
Kto przyjaźnią otacza?
Kto doradza i wspiera,
na wycieczki zabiera?

Ref. Wspaniali nauczyciele… /×2

serce-na-dloni-wersja-wokalna-pd-mp3-216-7224.mp3

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=476

---

 

Malujemy grzybki

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=475

---

 

Liczymy dary jesieni

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=474

---

 

 

KOLORY WOKÓŁ NAS

Poniedziałek 05.10.2020 r. 

„Kolorowa przygoda” – aktywne słuchanie opowiadania

 

Zuzia była dzisiaj bardzo smutna. Nic jej się nie udawało. Zapomniała wziąć do przedszkola swoją nową malowankę, jej najlepsza koleżanka zachorowała i nie było jej w przedszkolu,a na dodatek nie udał się rysunek. Przecież ja lubię rysować, czemu mi teraz nie wyszło,tak jak chciałam? – martwi się Zuzia. Rodzice chcą pocieszyć córeczkę i proponują jej wspólne malowanie. Tata przygotowuje kubeczki z wodą, podkładki i kartki, Zuzia wybiera pędzelki, a mama stawia na stole miseczki z farbami: żółtą, czerwoną i niebieską. Zuzia się dziwi: czemu tak mało kolorów? Nie martw się, to są czarodziejskie kolory, zaraz zobaczysz co potrafią – mówi mama i proponuje zabawę.

Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Pytania pomocnicze:

- Dlaczego Zuzia była smutna?
- Czego Zuzia nie wzięła do przedszkola?
- Kto zachorował?
- Kogo nie było w przedszkolu?
- Czy Zuzia lubi rysować?
- Co zaproponowali rodzice Zuzi?

2. Zabawa badawcza.
Na kartce robimy kleks z czerwonej farby i obok kleks z żółtej farby. Przykrywamy kartkę drugą kartką, przyciskamy dłonią i lekko, powoli obracamy górną kartkę na dolnej. Podnosimy górną kartkę i widzimy kolor pomarańczowy, powstały podczas obracania kartki i połączenia dwóch barw.

Analogicznie postępujemy z farbami: żółtą i niebieską, z których połączenia otrzymamy barwę zieloną.

3. Karta pracy.Pokoloruj wg. wzoru. 

 

 

 

Piątek 02.10.2020 r. 

1. „Sklepik pani Kasi” – rozmowa na temat robienia zakupów z wykorzystaniem wiersza Doroty Kossakowskiej.

Pani Kasia w swoim sklepie,

Ma półeczek wiele.

Co dzień rano w tym sklepiku

Są jej przyjaciele.

Każdy przyszedł po warzywa,

Świeże, smaczne, zdrowe.

Gdy je kupi to spakuje

W torby kolorowe.

Dwa ogórki, trzy marchewki,

Cztery pomidory.

Jeden seler, kalarepa,

Dwa kalafiory.

Będzie z tego smaczna zupa,

Będzie i surówka.

Żeby Zosię i Krzysia

Nie bolała główka.

 

Dzieci wymieniają warzywa jakie usłyszały po wysłuchaniu wiersza. Rozmowa na temat wartości jedzenia warzyw, kształtowanie przekonania o konieczności jedzenia warzyw, jako źródła witamin. 

 

2. Śpiewające Brzdące - Witaminki - Piosenki dla dzieci 

 

Spiewajace_Brzdace_-_Witaminki .mp3

 

1. Gdzie mieszkają witaminki,

Oj gdzie, gdzie? Oj gdzie, gdzie?

Są w owocach i warzywach,

To się wie! To się wie!

 

Ref. Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina.

 

2. Co nam dają witaminki,

Oj co, co? Oj co, co?

One dają samo zdrowie,

To jest to! To jest to!

 

Ref. Czy to marchew, czy malina,

Czy to burak, czy cytryna,

To w owocach i warzywach

Zawsze mieszka witamina. (2x)

3. Praca Plastyczna Marchewka

Dzieci odciskają na białej kartce papieru stopę pomalowaną na pomarańczowo. Gdy marchewki wyschną, dzieci z pomocą rodzica wycinają kształt stopy i przyklejają wycięte zielone liście.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

 październik

 

I Tydzień: Kolory wokół nas

• Nabywanie orientacji w przestrzeni, 

• Zachęcanie do wyraźnego wypowiadania się na forum grupy i słuchania innych

• Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wspólną cechę: kolor

• Kształtowanie umiejętności różnicowania przedmiotów w kolorach podstawowych i posługiwania się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo

 

II Tydzień: Co zwierzęta i ptaki robią jesienią?

• Rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie określonej liczby elementów, posługiwanie się liczebnikami głównymi.

• Kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt,

• Rozwijanie poczucia rytmu,

• Poznanie nazw ptaków, które odleciały do ciepłych krajów,

 

III Tydzień: Wiem co jem i dlatego jestem zdrowy.

• Kształtowanie przekonania o konieczności spożywania warzyw i owoców, jako źródła witamin,

• Rozwijanie procesów poznawczych: wyobraźni, uwagi, pamięci i myślenia.

• Doskonalenie umiejętności rozwiązywania zagadek,

• Utrwalenie wiadomości o warzywach, zapoznanie z pojęciem: piramida zdrowia,

IV Tydzień: Jak przekazujemy informacje.

• Zapoznanie dzieci z pracą listonosza, wzbogacenie słownika dzieci o wyrażenia związane z pocztą,

• Zapoznanie z różnymi formami przekazu informacji,

• Rozwijanie wyobraźni plastycznej.

• Utrwalenie słów piosenki, kształcenie słuchu muzycznego.

 

Czwartek 01.10. 2020 r. 

1. Jakie to warzywo? Rozwiązywanie zagadek słownych Doroty Kossakowskiej

Jestem biała lub czerwona,

W piękny szczypior przystrojona.                  

Gdy mnie ludzie obierają,

To łzy często wylewają.

 

Czerwony, okrągły,

Duży albo mały.

Będzie z niego dzisiaj

Barszczyk doskonały.

 

 

Rosnę w polu i w ogrodzie,

Zając mnie odwiedza co dzień.

Jestem chrupiąca, pomarańczowa,

Słodka, smaczna oraz zdrowa.

 

Biała skórka, a natka zielona.

Rosnę na grządkach

Pięknie rozłożona.

 

Liść do liścia przytulony, 

Tworzą kulę dużą.

Tata zjada ją kiszoną,

Przed długą podróżą. 

 

2. "W spiżarni"-liczenie w słoikach ogórków i grzybów. Kolorowanie. 

Karta pracy. Policz ogórki i grzyby w słoikach. W każdym słoiku pokoloruj ich tyle, ile wskazuje liczba oczek na kostkach. Dokończ kolorować grzybowy szlaczek.

W_spizarni.pdf

 

 

Środa 30.09.2020 r. 

 

1. Wiersz "Zapasy pani Jesień"- Anna Surowiec

Idzie Pani Jesień

co w koszyku niesie?

W lesie grzybów nazbierała, 

w sadzie gruszek nazrywała

i rumianych jabłek też.

Co z nich zrobi Pani Jesień, czy już wiesz?

 

Rozmowa z dziećmi na temat robienia zapasów na zimę.

 

2. Karta pracy 

polacz-w-pary-pdf

 

Wtorek 29.09.2020 r. 

1. Policz i nazwij dary parku i lasu.

Powiedz, które nie pasują do pozostałych. 

(kasztany, żołędzie, kurka, maślaki, muchomor)

Dary_lasu_i_parku.pdf

 

2.  Piosenka Jesień i wiatr
(sł. Monika Majewska, muz. Andrzej Zagajewski)

jesien-i-wiatr-wersja-instrumentalna-pd-mp3-228-9907.mp3

Kiedy szumią drzewa,
to jesień z wiatrem śpiewa.
Żołędzie z drzew zlatują
i radośnie podskakują.
Hopsa sa, hopsa sa, hopsa sa. /2×

Kiedy szumią drzewa,
to jesień z wiatrem śpiewa.
Kasztany z drzew spadają
i wesoło się turlają.
Ojojoj, ojojoj, ojojoj! /2×

Kiedy szumią drzewa,
to jesień z wiatrem śpiewa.
Listeczki z drzew wirują
i do snu już się szykują.
Cicho sza, cicho sza, cicho sza! /2×

 

 

 

Szanowni Rodzice!

Bardzo proszę o przyniesienie stroju dla dzieci na gimnastykę 
(bluzeczki z krótkim rękawem, krótkie spodenki, getry)
w podpisanym materiałowym worku. 

 

 

 

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka, jak co roku obchodzony jest 20 września. Święto to zostało ustanowione, aby podkreślić wagę edukacji przedszkolnej w rozwoju i edukacji dzieci. Dzień ten ma także dostarczyć dzieciom kolejnych okazji do świętowania, wspaniałej zabawy oraz czerpania radości z bycia przedszkolakiem. Nasze przedszkolaki wspólnie z innymi grupami bawiły się przy muzyce na przedszkolnym placu zabaw. Również w sali wesoło spędzały czas tańcząc, rysując, bawiąc się. Wszystkie przedszkolaki otrzymały dyplomy i odznakę przedszkolaka. 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=467

---

 

 

Dzieci z grupy Puchatki wzięły udział w akcji Sprzątania świata, która w tym roku odbywała się pod hasłem: Plastik? Rezygnuję. Redukuję. Segreguję.

Jak pokazują badania w Polsce i na świecie zużywamy ogromne ilości plastiku, poczynając od jednorazowych foliówek po plastikowe butelki, słomki, kubki czy opakowania. Dbanie o naszą planetę to niewątpliwie bardzo ważne tematy, o których należy romawiać już w przedszkolu. Dzieci z naszej grupy w trakcie zajęć segregowały śmieci oraz wykazały się dużą wiedzą na temat sposobu dbania o naszą planetę. 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=466

---

 

Jabłka, gruszki, śliwki-Owoce mają witaminy

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=465

---

 

 

Dzieci z grupy Puchatki utrwalały wiadomości o znakach drogowych i bezpiecznym poruszaniu się po drogach i ulicach. Podczas rozmów, zabaw ruchowych i innych sytuacji dzieci miały możliwość wzbogacić zasób wiadomości, a także poszerzyć swoje zainteresowania zasadami ruchu drogowego. Dzieci poznały również  zasady bezpieczeństwa podczas wyjścia poza teren przedszkola, oglądały znaki drogowe, obserwowały ruch uliczny oraz przeszły przez przejście dla pieszych przestrzegając zasad ruchu drogowego. 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=464

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

wrzesień

1.Tydzień. Jestem w przedszkolu.

 

• Zapoznanie dzieci z wyglądem własnej sali, rozmieszczeniem kącików tematycznych,

• Zapoznanie ze słowami określającymi położenia wybranej zabawki w przestrzeni: wyżej, niżej, między,

• Utrwalanie nazw części ciała,

• Wdrażanie do właściwego zachowania się w przedszkolu i zgodnej zabawy z kolegami.

2.Tydzień. Bezpieczna droga do przedszkola.

 

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drogach,

• Zapoznanie dzieci z różnymi oznaczeniami przejścia dla pieszych: znak drogowy, sygnalizator, świetlny, pasy – zebra,

• Zapoznanie dzieci z nazwą miejscowości, w której mieszkają dzieci.

• Zapoznanie dzieci z figurą geometryczną płaską: koło,

 

3.Tydzień. Jesień w parku i w lesie.

 

• Zapoznanie z drzewami liściastymi: kasztanowcem i dębem oraz owocami tych drzew,

• Rozwijanie wrażliwości na jesienną kolorystykę występującą w przyrodzie,

• Utrwalenie pojęcia „para”, przeliczanie w zakresie dwóch elementów,

• Rozwijanie zainteresowań dzieci najbliższym otoczeniem przyrodniczym – przedszkolnym ogrodem,

4. Tydzień. Jesień w sadzie.

 

• Rozwijanie procesów poznawczych takich jak: myślenie, pamięć, uwaga, mowa w toku słuchania,

• Kształtowanie przekonania o konieczności jedzenia owoców i picia soków, jako źródła witamin,

• Wyrabianie poczucia rytmu i pamięci muzycznej, kształcenie umiejętności odtwarzania ruchem śpiewanej piosenki, za pomocą prostych elementów, ruchu,

 

5. Tydzień. Jesień w ogrodzie.

• Zapoznanie z warzywami najczęściej uprawianymi w ogrodzie, kształtowanie pojęcia "warzywa", zachęcanie do codziennego spożywania warzyw,

• Zapoznanie z pojęciami: ogrodnik, ogrodniczka,

• Rozpoznawanie roślin po ich charakterystycznych kształtach i kolorach,

• Kształcenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według kształtu,

 

 WITAMY PO WAKACJACH

 

Serdecznie witamy wszystkie dzieci,

które wróciły do nas wypoczęte po wakacjach.

Rozpoczęliśmy kolejny rok wspólnej zabawy, nauki i pracy.

Będziemy odkrywcami, badaczami, podróżnikami, artystami i twórcami,

a wszystko po to, by dobrze się bawiąc, jak najwięcej się nauczyć,

zdobyć nowe umiejętności, doskonalić te już posiadane.

 

 

 

 

                                                            

Wszystkim Przedszkolakom i ich Rodzicom,

życzymy wspaniałych, pogodnych i słonecznych wakacji. 

Niech ten letni czas będzie pełen niezapomnianych chwil.

Pamiętajcie o zachowaniu bezpieczeństwa podczas wakacyjnych podróży.

Pozdrawiamy 

 

Wtorek 30.06.20r. " Wakacje"

Zadanie nr 1.

Ćwiczenia logopedyczne.

   

 

Zadanie nr 2.

Dokończ rysowanie rysunku.

Zadanie nr 3.

Zaprowadź kraba do muszelki.

 

Zadanie nr 4

Pamiętaj o kilku ważnych zasadach będąc na wakacjach!

   

Zadanie nr 5.

Znajdź takie same lody.

 

 

Poniedziałek 29.06.20r. " Życie w oceanie"

                                            

Zadanie nr 1.

Rodzic czyta wiersz K. Opielskiej pt. " Oceaniczne zoo" i zadaje pytania:

Pytania:

- Jaka woda jest w oceanie? (słona/słodka)

- Jakie zwierzęta występują w wierszu?

- Kto jest powolnym pływakiem?

Zadanie nr 2.

Wykonaj ćwiczenia zgodnie z ilustracjami.

              

Zadanie nr 3. 

Połącz ze sobą takie same muszelki

 

Pobawcie się przy piosence i spróbujcie naśladować dzieci.

Clap Your Hands | Action Songs for Children | The Kiboomers

https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE

“Five Little Monkeys Jumping On The Bed” 

https://www.youtube.com/watch?v=_pRtNLj_-yY

Tekst:

Five little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the Doctor and the Doctor said,

"No more monkeys jumping on the bed!"

Four little monkeys jumping on the bed,

One fell off and bumped his head.

Mama called the Doctor and the Doctor said,

"No more monkeys jumping on the bed!"

Słowniczek:

jump on the bed – skakać na łóżku

he fell off - on spadł (o chłopcu)

shefell off - ona spadła (o dziewczynce)

he bumped his head - (on) uderzył się w głowę

she bumped Her head - (ona) uderzyła się w głowę

call the doctor- zawołać doktora

the doctor said- doktor powiedział

no more jumping! - żadnego więcej skakania!

Piątek 26.06.2020r. „Klub Talentów”.

Zadanie nr 1.

Co potrafię, w czym jestem dobry/dobra? – rozmowa kierowana.

Dziecko opowiada o tym, co lubi robić, co sprawia mu przyjemność. Następnie wymieniają czynności, w których są dobre, których wykonanie przynosi mu satysfakcję. Do tej rozmowy można wykorzystać fotografie dzieci, które wykonują swoje hobby, np. występują w przedstawieniach, grają w piłkę, ćwiczą, jeżdżą na rowerze.

         

Zadanie nr 2.

Jaki to talent? – zabawy z odczytywaniem symboli. Prezentowanie ilustracji z symbolami przedstawiającymi czynności: śpiew, taniec, grę na instrumencie, malowanie, rozwiązywanie zadań logicznych i matematycznych, układanie opowiadań, uprawianie sportu, majsterkowanie, gotowanie. Dziecko odczytuje z ilustracji, o jakie talenty chodzi. Zastanawia się, czy tylko takie talenty mogą mieć ludzie. Może spróbować samodzielnie wymienić inne rodzaje talentów, np. zdolności przywódcze, talent do nauki języków.

Środki dydaktyczne: symboliczne przedstawienia różnych talentów

 

    

 

 

              

Zadanie nr 3.

Pokaz talentów – prezentacja talentów własnych dziecka.

Dzieci, które już odkryły swoje talenty i mają pierwsze osiągnięcia w jakiejś dziedzinie, mogą podzielić się swoimi sukcesami. Możecie poprosić rodziców o  nagranie filmiku lub zrobić zdjęcie, a my – wstawimy na naszą stronę. Możecie zaprezentować taniec lub piosenkę, poczęstować innych własnoręcznie przygotowanym daniem i zrobić zdjęcie potrawy lub podzielić się wiedzą na określony temat.

 

Czwartek 25.06.2020r. „Mali odkrywcy”.

                                             

 

Zadanie nr 1.

Co znajduje się w pudełku? – zabawa badawcza.

W pudełku zakrytym ręcznikiem można włożyć różne owoce. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie owoców za pomocą dotyku. Aby dziecko nie podglądało można zawiązać dziecku, apaszką oczy.

Zadanie nr 2.

Gdzie leżą bezludne wyspy? – słuchanie fragmentu książki Neli Małej Reporterki.

Rodzic czyta fragment rozdziału „Nocne karmienie rekinów wąsatych w krainie bezludnych wysp” z książki „Nela i tajemnice oceanów”. Tekst opisuje archipelag Malediwów:

Cześć! Chciałabym cię teraz zabrać w pewne fantastyczne miejsce. Gdy tam dotarłam, to stwierdziłam, że znalazłam jedno z najpiękniejszych miejsc na Ziemi. Zgadnij, o czym mówię…? O Malediwach!

A wiesz, czym są Malediwy? To ponad 1100 wysepek

na Oceanie Indyjskim, tak dokładnie 1190. Maleńkich, większych, a nawet takich mikroskopijnych, wyglądających jak paseczki złotego piasku usypane

na morzu… (…) Malediwskie wyspy są przepiękne. Piasek jest niesamowicie biały, a w środku rośnie bujna roślinność i palmy. Z 1190 wysp tylko 202 jest zamieszkanych… Wiesz, co to oznacza? Że około 1000 wysp jest bezludnych. Jedziemy więc do krainy bezludnych wysp! Może wybierzemy sobie jakąś i na niej zamieszkamy?

Źródło: Nela Mała Reporterka, Nela i tajemnice oceanów,

wyd. Burda, Warszawa 2017, s. 149–151.

Następnie rodzic prezentuje zdjęcia przedstawiające Malediwy (szczególnie ważne jest, aby znalazło się wśród nich chociaż jedno, na którym będzie widać atol z wewnętrzną laguną). Powinien pokazać również, gdzie na mapie świata leżą Malediwy. Dziecko z pomocą wskazują na mapie świata miejsce, w którym znajduje się Polska. Określają, czy Malediwy są blisko czy daleko, czy można tam dojechać samochodem, a jeśli nie, to jakim innym środkiem transportu można się tam dostać.

Środki dydaktyczne: zdjęcia przedstawiające Malediwy, mapa świata

  

 

Zadanie nr 3.

Na rafie koralowej – zabawa plastyczna, technika mieszana.

Dziecko otrzymuje kartkę oraz zmoczoną gąbkę. Zwilża gąbką powierzchnię kartki. Następnie za pomocą pędzli maluje farbami akwarelowymi podmorską rafę koralową. Po skończonej pracy zasypują kartkę gruboziarnistą solą. Po wyschnięciu pracy przykleja do kartek różne rybki wycięte z papieru kolorowego.

Zadanie nr 4.

Rozgwiazda

 

 

Środa 24.06.2020r. „Dzieciaki wymyślają różne zabawy”.

                    

  

Zadanie nr 1.

 Co jest potrzebne do zabawy? – rozmowa.

Dziecko odpowiada na pytanie, w co i czym się bawi najczęściej, najchętniej. Jeżeli dziecko wymieni popularne i drogie zabawki, rodzic może poprosić o wyjaśnienie, dlaczego dziecko właśnie je wybrało. Można zadać pytanie: czy tylko drogimi, elektronicznymi zabawkami można się świetnie bawić? Można wyjaśnić, że na drogie zabawki mama/ tata niekiedy muszą długo pracować, przez co nie mają dla swoich dzieci aż tyle czasu, ile by chcieli. Wykorzystując do zabawy łatwo dostępne materiały, dzieci mają okazję rozwijać swoją wyobraźnię i miło spędzać czas z rodzicami.

Zadanie nr 2.

Co jest potrzebne do… – memory, zabawa z wykorzystaniem materiałów z wyprawki. Dziecko wycina z „Wyprawki” karty do gry w memory – „owocowe memo” str 11. Następnie układają kartoniki obrazkami w dół. Odkrywają kolejne obrazki parami.

Zadanie nr. 3.

Nasze zabawki – zagadki słowne. Dziecko rozwiązuje zagadki słowne (Magdaleny Ledwoń) na temat zabawek:

 

Powiem szczerze,

że najbardziej lubię jeździć

na swoim… (rowerze)

Pędzi przez tunel.

Pędzi po torze.

Lubię się nią bawić

o każdej dnia porze. (kolejka)

 

Skacze jak kangurek,

toczy się po trawie.

Rzucam ją i kopię,

świetnie się nią bawię. (piłka)

Gdy na ryby idę z tatą,

jest niezbędna wielce.

Kocham ten mój kij ze sznurkiem,

całym swoim sercem. (wędka)

Przy niej w żabkę się zamieniam,

zieloną jak trawka.

Długi sznurek i dwie rączki

– ot, cała zabawka!

(skakanka)

Pędzę, pędzę, hulaj dusza!

Aż mnie boli noga.

Całe szczęście, że jest ze mną

moja… (hulajnoga)

Mógłbym się nimi bawić od rana do dobranocki.

Zbuduję wieżę i statek.

Świetne są moje… (klocki)

Gdy moje szmaciane lalki marudzą,

bo nie chcą do łóżka,

wiem, że je szybko uśpię,

kiedy je włożę do… (wózka)

Nie chcę na basen

ani na lody.

Mogę się bawić sam,

gdy mam swoje… (samochody)

 

Zadanie nr 4.

Gry zręcznościowe – gra w klasy, gumę i skoki na skakance, berka w ramach poznawania dawnych gier. Można z rodzicem lub rodzeństwem wspólnie pograć w znane gry. Nie są to trudne zabawy a na pewno wzbudzą dużo radości i uśmiechu na twarzy dziecka.

 

 

 

 

                                      

 

Z okazji Dnia Ojca,

składamy Wszystkim Tatom,

najserdeczniejsze życzenia,

zdrowia i wszelkiej pomyślności,

oraz radości i dumy ze swoich pociech.

                             

 

                               

Z okazji Dnia Ojca , Drogie dzieci, przesyłamy propozycję wykonania prezentu dla swojego Tatusia. Możecie ozdobić dowolną techniką plastyczną, używając kredek, farb, wydzieranki lub plasteliny. 

 

 

Zdjęcia Ani W.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=454

 

Wtorek 23.06.2020r. „Zabawy w detektywów”.

Zadanie nr 1.

Poszukujące zawody – rozmowa kierowana. Rodzic pyta dziecko, żeby zastanowiło się, do kogo może się zwrócić, gdy coś im zaginie, zgubi coś lub ktoś mu coś ukradnie. Jeśli dziecko ma z tym trudność, można  podpowiedzieć, że zwracamy się do policjantów. Następnie na podstawie fotografii  dziecko poznają urządzenia, które pomagają w pracy policyjnym detektywom (dyktafon, aparat fotograficzny, lornetka, lupa, latarka itp.). Może same opowiedzieć, do czego służą te przedmioty i jak można je wykorzystać w toku śledztwa.

Środki dydaktyczne: dyktafon, aparat fotograficzny, lornetka, lupa, latarka (prawdziwe obiekty lub fotografie)

     

Zadanie nr 2.

Daktyloskopia – zabawa paluszkowa. Wyjaśnienie, czym jest daktyloskopia – technika śledcza polegająca na porównywaniu  odcisków palców w celu ustalenia sprawcy przestępstwa. Nie ma na świecie dwóch osób, które miałyby takie same odciski palców. Dziecko  ma za zadanie zamoczyć kolejne palce w tuszu farbie i wykonuje odciski palców na kartce. Każdy palec powinien być odbity tylko raz.

Środki dydaktyczne: karteczka z tabelką na odciski palców dla dziecka, tusz, kartki

 

Zadanie nr 3.

Zagadka detektywistyczna – słuchanie wiersza.

 

Zagadka detektywistyczna Magdalena Ledwoń

Dziś jest całkiem niewesoło!

Martwią się wszyscy wokoło,

bowiem dziś z naszego zoo

uciekł groźny lew.

Pan detektyw szuka lwa.

Wziął do pracy się raz dwa,

bo się na swej pracy zna!

I przeszukał… zlew?!

Wybrał się też do Fromborka

tam po plaży wciąż się błąkał,

i pod nosem ciągle bąkał:

„Wiślany za-lew”.

Wrócił na krakowskie Błonie,

Przysiadł z boku – na betonie.

„Gdzieś tu przecież są lewkonie”

– mruczał cały czas.

„Eureka! Mam już lwy!

Nie jednego, ale trzy”

– tak się cieszy pan detektyw.

Czy masz je też ty?

Podpowiem ci, mój czytelniku,

że ukryły się w wierszyku.

Dziecko zastanawiają się, kogo szukał detektyw i w jakie miejsca się udał, żeby znaleźć ukrytego lwa. Na podstawie ostatniej zwrotki wiersza udziela odpowiedzi na pytanie, czy mu się to udało.

 

IV Temat. „Odkrywamy świat”.

 

Poniedziałek 22.06.2020 . Co widać przez lornetkę?

Zadanie nr 1.

Moja wymarzona podróż – rozmowa na podstawie fotografii z różnych zakątków świata. Dziecko ogląda  różne fotografie pięknych zakątków Ziemi. Wskazuje zdjęcie miejsca, które chciałoby odwiedzić z rodzicami. Następnie dziecko wymienia miejsca, które znajdują się dużo bliżej, np. w ich miejscowości lub w kraju, a które również chętnie by zwiedziło.

Do wykonania zadania potrzebne będą; fotografie różnych zakątków świata, najlepiej z różnych kontynentów.

 

wakacyjne-marzenia-cz-2-pd-200-1550.pdf

cuda-swiata-cz-2-pd-224-1701(1).pdf

                                                             

Zadanie nr 2.

 Lornetka – zagadka słowna.

Rodzic zadaje dziecku zagadkę, której rozwiązaniem jest hasło „lornetka”:

Gdy patrzysz przez jej szkiełka,

Z bliska widzisz cały świat.

Ale gdy popatrzysz bez niej,

Szedłbyś tam i ze sto lat!

Magdalena Ledwoń

Jeśli ktoś ma w domu lornetkę to jest najlepszy moment na odszukanie jej i sprawdzenie jak działa ! J

 

 

Zadanie nr 3.

Do czego to służy? – rozmowa kierowana. Dziecko opisuje, w jaki sposób działa lornetka. Następnie na podstawie ilustracji  oraz własnych doświadczeń wymieniają miejsca i sytuacje, w których można korzystać z lornetki.

- fotografie osób korzystających z lornetki (np. żołnierza, widzów w teatrze,

- ornitologa obserwującego ptaki, osoby podziwiającej

panoramę)

  

 

Zadanie nr 4.

 

Lornetka – zabawa plastyczno-techniczna.

Dziecko otrzymuje swoją fotografię wykonaną i wydrukowaną ( można wykonać rysunek „mój portret”  na kartce formatu A4, powinna ona obejmować twarz dziecka oraz dłonie ułożone przy twarzy, w geście, jakim się trzyma lornetkę). Następnie dziecko otrzymuje papierowe kubeczki jednorazowe z wyciętymi w dnie otworami (ważne, aby otwór był na tyle duży, żeby po nałożeniu na fotografię widać było oczy, ale powinien mieć ostawiony niewielki brzeg, aby dziecku łatwiej było go przykleić do obrazka). Dziecko  smarują brzegi kubeczków od strony dna klejem. Następnie nakleja kubeczki na pokolorowany obrazek.

 

 

 

Zachęcam dzieci do powtarzania wierszyka i wykonywania odpowiednich gestów. 

Summer is sunny,                   Pięść uniesiona w gorę, dłoń otwiera się           (słonko z promykami).

Summer is hot                        Pocieranie ręką czoła.

In the summer I swim a lot      Pływanie w powietrzu.

I ride a bike                            Ręce rozłożone jak na kierownicy roweru

I hop                                       Podskok

And run                                  Bieg w miejscu

In the summer                  

I have fun.                              Kciuk wyciągnięty do przodu na znak OK.

Summer(1).mp3

Favorite song 

https://supersimple.com/song/baby-shark/
https://supersimple.com/song/head-shoulders-knees-and-toes/

 

III Tydzień. „Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?”.

 

 

 

Piątek 19.06.20r. „Witaj, letnia przygodo!”.

                      

 

Zadanie nr 1.

„Góry czy może morze?” – oglądanie widokówek, folderów turystycznych z miejscowości polskich i zagranicznych, opisywanie, co przedstawiają. Z przygotowanego zbioru pocztówek i folderów dziecko wybiera, ogląda, opisuje, co widzi na zdjęciu, wybiera z przygotowanego zbioru pocztówki przedstawiające kolejno miejsca: w których już było, które chciałby odwiedzić w tym roku, które chciałoby zobaczyć, i krótko uzasadnia swój wybór.

Do wykonania zadania potrzebne będą: zdjęcia, foldery turystyczne, widokówki

  

 

 

 

Zadanie nr 2.

„Pożegnanie” – wysłuchanie opowiadania z „Książki”, rozmowa o jego treści.

Przykładowe pytania:

– Dokąd wyjadą dzieci na wakacje?

– Co się stanie podczas wakacji z Gryzią?

– Kto zaopiekuje się Bęckiem?

Dziecko opisuje, co dzieje się na ilustracji, może także spróbować określić uczucia, jakie towarzyszą bohaterom.

 

 

Zadanie nr 3.

„Lato wreszcie!” – wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej.

 

Lato wreszcie! Urszula Kozłowska

Już walizki w bagażniku,

Torba, plecak, pięć koszyków…

Czy na pewno wszystko mamy?!

Bo za chwilę wyjeżdżamy!

Tata już przy kierownicy,

Denerwuje się i krzyczy.

Szkoda przecież każdej chwili!

– Jedźmy w końcu, moi mili!

Lato, lato wreszcie,

Nie będziemy siedzieć w mieście!

Wszyscy więc wsiadają prędko:

Dziadek Władek z wielką wędką,

Babcia z kotem, pies nasz, Ciapek,

Mama (niosąc stos kanapek),

Moja siostra z parasolką

I braciszek z deskorolką,

Potem ja z piłkami dwiema…

Lecz już dla mnie miejsca nie ma!

Lato, lato wreszcie,

Czy będziemy siedzieć w mieście?

Tata mówi: – Nie ma strachu,

Jeszcze miejsce jest na dachu.

Więc mi trochę zrzedła minka:

– Ja... na dachu? Ja… dziewczynka?

Tata tylko kręci głową:

– Co za pomysł, daję słowo?!

Oj, córeczko moja mała,

Coś ty sobie ubzdurała?!

Lato, lato wreszcie,

Nie będziemy siedzieć w mieście!

Już na dachu stos bagaży,

A ja uśmiech mam na twarzy.

Siedzę sobie obok mamy,

No i wreszcie wyjeżdżamy!

Słońce nam wskazuje drogę –

Już doczekać się nie mogę!

Wiem, że w dali na nas czeka

Las szumiący, łąka, rzeka…

Lato, lato wreszcie,

Nie będziemy siedzieć w mieście!

 

Przykładowe pytania:

– Kto opowiada nam o swoim wyjeździe?

– Jakie bagaże mieli ze sobą bohaterowie?

– Do jakiego pojazdu wsiadali?

– Czy dla wszystkich wystarczyło miejsca?

– Jaka była pora roku?

 

Czwartek 18.06.20r. „Bezpieczne wakacje”.

           

Zadanie nr 1.

„Wakacyjny kolaż” – praca plastyczna. Dziecko wycina ilustracje o tematyce wakacyjnej z czasopism, folderów i naklejają na kartony. Brakujące elementy dorysowuje kredkami.

   

Do wykonania zadania potrzebne będą: ilustracje, foldery o tematyce wakacyjnej, kartony A3, nożyczki, klej, kredki

Zadanie nr 2.

„Skąd wyruszamy?” – łączenie z  nazwami środków lokomocji odpowiednich nazw miejsc. Dziecko ogląda obrazki przedstawiające miejsca, z których można wyruszyć w podróż. Dziecko podaje ich nazwy, rodzic pokazuje napisy: dworzec, lotnisko, port, przystanek itp. Zwraca się do dziecka:

Jestem na lotnisku (wskazuje ilustrację). Czym wyruszę w podróż?. Ze zgromadzonych sylwet pojazdów dziecko wybiera odpowiednią i, z pomocą rodzica, umieszcza pod wymienionym miejscem, np. lotnisko – samolot, port – statek. Układają zdania typu: Z lotniska odlatujemy samolotem. Z portu wypływamy statkiem. 

Do wykonania zadania potrzebne będą: obrazki, sylwety pojazdów, napisy do globalnego czytania

DWORZEC

LOTNISKO

PORT

PRZYSTANEK

                                   

 

Zadanie nr 3.

„Czym jedziemy na wakacje?” – zagadki słuchowe, rozpoznawanie odgłosów różnych pojazdów. Rodzic prezentuje nagrane odgłosy znanych dziecku pojazdów. Dziecko zgaduje, jaki to pojazd, podaje jego nazwę i sposób poruszania się (lata, jeździ itp.). Następnie w umówiony sposób naśladuje pojazdy, słysząc ich odgłos np. samolot – trucht z szeroko rozłożonymi rękoma, pociąg – kółka zgiętymi w łokciach rękoma i marsz, samochód – bieg i kręcenie wymyśloną kierownicą.

 

Odglosy_pojazdow.mp3

 

Środa 17.06.20r. „Letnie marzenia”.

            

                                                                                

„Zadanie nr 1 . Motylki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rodzic układa ze sznurka(lub kolorowa kartka papieru) „kwiatki”. Dziecko to „motylek”, na dźwięk grzechotki ( proszę wykorzystać tę zrobioną z butelki w poprzednim tygodniu) „motylki latają” – biegają między „kwiatkami”, machając „skrzydełkami”. Na klaśnięcie w dłonie ( klaska rodzic) „motylek” przykuca z rękami ułożonymi „w skrzydełka” na „płatku kwiatka”.

Zadanie nr 2.

„Letnie marzenia” – rozmowa kierowana na temat marzeń realnych i tych mało rzeczywistych. Rodzic zaczyna rozmowę, opowiadając o swoim marzeniu z dzieciństwa np. „ Jak byłam małym dzieckiem, miałam około 4–5 lat, często marzyłam. Jednym z takich marzeń była podróż na bezludną wyspę, aby zobaczyć prawdziwą plażę, morze i poczuć gorące słońce. Marzyłam, żeby na wyspie przywitały mnie różne zwierzęta mówiące ludzkim głosem, które byłyby bardzo miłe i gościnne, które traktowałyby mnie jak królową. Pragnęłam, aby przygotowały dla mnie wykwintne przyjęcie, następnie oprowadziły po wyspie, pokazując swoje skarby. Chciałam, żeby wszystko było takie piękne, jakby z bajki i żeby wszyscy byli dla siebie bardzo mili. Chciałam na tej wyspie poczuć się wyjątkowo – to było moje największe letnie marzenie.

Następnie pytania do dziecka: Co to jest marzenie?

Jakie są Twoje letnie marzenia?.

Dziecko definiuje pojęcie i opowiada o swoich marzeniach.

                            

 

Zadanie nr 3.

 „Po łące biega lato” – nauka piosenki, omówienie jej treści i nastroju, zabawa inscenizowana przy piosence.

 

CD Piosenki... – „Po łące biega lato”

33_Po_Lace_Biega_Lato.mp3

1. Po łące biega lato,

uwija się jak bąk,

„dzień dobry” mówi kwiatom

i pieści każdy pąk.

Ref.: Kto chce się z latem spotkać,

niech idzie z nami tam,

rumianek i stokrotka

pokażą drogę nam.

2. Pomaga lato pszczołom,

na kwiatach też się zna,

uśmiecha się wesoło

i w berka z wiatrem gra.

Ref.: Kto chce się z latem spotkać...

3. Gdy lato jest zmęczone,

w szałasie sobie śpi

i we śnie gra w zielone,

bo łąka mu się śni.

Ref.: Kto chce się z latem spotkać...

Zadanie nr 4.

„Marzenia” – kolorowanie według kodu, wykonanie ćwiczeń na karcie pracy. Dziecko koloruje obrazek na górze strony zgodnie z kodem i opowiada, o czym marzy Tomek. W ramce na dole strony rysuje swoje wakacyjne marzenia.

„Karty pracy” cz. 4, s. 29, kredki

 

Wtorek 16.06.20r. „Podróże w nieznane”.

                       

Zadanie nr 1.

„Na wakacje” – zabawa ruchowa. Podczas zabawy dziecko naśladuje różne pojazdy, poruszając się zgodnie z muzyką: jadą samochodem, pociągiem, lecą samolotem, płyną statkiem.

28_Muzyka_do_Rochu_Czym_Jedziemy_na_Wakacje_(1).mp3

Zadanie nr 2.

„Pakujemy plecaki” – zabawa dydaktyczna, dokonanie wyboru rzeczy do spakowania w zależności od celu podróży, wyodrębnianie podstawowego zestawu najpotrzebniejszych rzeczy w  różnych okolicznościach. Rodzic rozkłada na dywanie przedmioty potrzebne na wyjazd w różne miejsca, są to np.: latarka,zapałki, przybory toaletowe, apteczka, dmuchane koło, okulary przeciwsłoneczne, olejek do opalania, mapa, kompas. Prosi dziecko, aby wybrało przedmioty, które będą potrzebne kolejno: podczas wyjazdu nad morze, w góry, na biwak do lasu. Wybrane rzeczy dziecko pakuje do plecaka, opisując, w jakich okolicznościach mogą być przydatne. Następnie, gdy wszystkie przedmioty znajdą się z powrotem na dywanie, dziecko wybiera te z nich, które są niezbędne w każdej podróży: przybory toaletowe, apteczka, mapa itp. plecak, latarka, zapałki, przybory toaletowe, apteczka, dmuchane koło, okulary przeciwsłoneczne, olejek do opalania, mapa, kompas i inne przedmioty przydatne w podróży

                  

Zadanie nr 3.

„Bęcek i pies budują zamki z piasku” – historyjka obrazkowa, opowiadanie o przygodach na plaży. Dziecko ogląda w „Książce” historyjkę obrazkową i wykonuje polecenia do każdego obrazka. Dziecko formułują zakończenie historyjki, ustala, co było przyczyną takiego zakończenia, a następnie samodzielnie, na podstawie obrazków, tworzy całą opowieść.

„Książka” s. 80–81

 

 

Poniedziałek 15.06.20r. „Palcem po mapie”.

                                

Zadanie nr 1.

„Wakacyjny wagonik” – ozdabianie wagonika kolejowego dowolną techniką (malowanie, wycinanie, wydzieranie z kolorowego papieru, gazet), umieszczenie w oknie autoportretu. Dziecko dostaje do wyboru różne materiały (farby, papier kolorowy, gazety) ozdabia swój wagonik według własnego pomysłu. Następnie na małych kartonikach rysuje swój portret i nakleja w oknie wagonu.

                                         

Do wykonania zadania potrzebny będzie: wagonik z kartonu, farby, kredki, papier kolorowy, klej, nożyczki, gazety.

 

Zadanie nr 2.

„Mapa Polski” – zapoznanie z mapą Polski ze szczególnym uwzględnieniem gór i morza, wykonanie ćwiczeń na karcie pracy. Dziecko ogląda mapę Polski ze zwróceniem uwagi na ukształtowanie terenu, kolory na mapie oraz zwierzęta żyjące w danej części Polski. Następnie dziecko wykonuje ćwiczenia na karcie pracy – wskazuje morze i góry, a potem wkleja w odpowiednie miejsca naklejki ze zwierzętami.

                                                 

                                                    

Do wykonania zadania potrzebna będzie: mapa Polski, „Karty pracy” cz. 4, s. 28

Zadanie nr 3.

„Mapa” – oglądanie map drogowych, rysowanie na kartkach własnych map, posługiwanie się określeniami: prosto, do tyłu, w lewo itp. Dziecko ogląda różne mapy i atlasy drogowe dostępne w domu. Opisuje sposoby oznaczania dróg (linie białe, żółte, czerwone), rzek (linie niebieskie), granic (linie przerywane) itp. Następnie dziecko podchodzi do rozłożonej na podłodze mapy i wykonuje polecenia rodzica, wodzi palcem w podanych kierunkach: jedź prosto, skręć w lewo, jedź do tyłu, skręć w prawo. Jeśli dziecko ma kłopoty z określaniem kierunku w prawo i w lewo, rodzic  może założyć na nadgarstki kolorowe frotki. Po zakończeniu „podróży” rodzic informuje dziecko, dokąd dojechało. Następnie zachęca je do narysowania własnej mapy na kartonach.

                                               

Do wykonania zadania potrzebne będą: mapy i atlasy drogowe, kartony i kredki

 

Posłuchaj piosenek i spróbuj powtarzać słowa. 

Driving In My Car | Kids Songs 

https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

The Wheels On The Bus (2019) | Nursery Rhymes |

https://www.youtube.com/watch?v=yWirdnSDsV4

Kids vocabulary - Transportation Sounds - Vehicle - Learn English for kids 

https://www.youtube.com/watch?v=K0yyw8Fk1Uk

 

 

Karta pracy. Pokoloruj środki transportu i nazwij je. 

jpg2pdf(3).pdf

 

II Tydzień. „Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści”.

 

 

---

Zdjęcia Ani W. 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=448

---

 

Środa 10.06.20r. „Oko w oko z wężem”.

                                                         

 

Zadanie nr 1.

„Zabawy ze sznurkiem” – manipulowanie sznurkiem, pociąganie, układanie w fantazyjne wzory na podłodze, podrzucanie. Dziecko układa różne wzory na podłodze, manipulując sznurkiem.

 

Zadanie nr 2.

„Węże” – poznanie różnych gatunków węży, ich środowiska życia, wskazywanie różnic w ich wyglądzie, kreślenie linii w kształcie litery „s” na dużych powierzchniach. Dziecko ogląda atlas z różnymi gatunkami węży. Następnie rozkłada na dywanie ilustracje przedstawiające boa dusiciela, kobrę, żmiję zygzakowatą, zaskrońca pospolitego oraz środowiska ich życia. Dziecko porównuje węże i wskazują na różnice i podobieństwa w ich wyglądzie oraz wspólnie z rodzicem dobiera teren, na którym można je spotkać. Na zakończenie dziecko kreśli palcami na dywanie/podłodze, a następnie w powietrzu, linie w kształcie litery „s”.

Do zadania potrzebny będzie: atlas, ilustracje z wężami i środowiskiem życia: łąka/trawnik (kobra), las tropikalny/dżungla (boa), skały/kamienie (żmija), las/droga (zaskroniec)

 

 KOBRA

 

                      BOA 

 

 ŻMIJA

 

                        ZASKRONIEC 

Zadanie nr 3.

„Kolorowy wąż” – doskonalenie spostrzegawczości (karta pracy). Dziecko ogląda dwa obrazki i zaznacza siedem szczegółów, którymi się one różnią.

„Karty pracy” cz. 4, s. 26

 

Wtorek 09.06.20r. „Małpie figle”.

                                                     

Zadanie nr 1.

„Podskocz, klaśnij, tupnij” – zabawa rytmiczna. Rozkładamy na podłodze 12 kartek w trzech kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym. Dziecko do konkretnego koloru dobiera czynność: podskok, klaśnięcie, tupnięcie, np. kolor zielony – podskok, kolor czerwony – klaśnięcie, kolor żółty – tupnięcie. Po dobraniu koloru do czynności rodzic układa ciąg kolorowych kartek, a zadaniem dziecka jest przedstawienie ułożonego rytmu za pomocą ruchu (np. zielony, zielony, żółty, czerwony, czerwony, czerwony, żółty, zielony = podskok, podskok, tupnięcie, klaśnięcie, klaśnięcie, klaśnięcie, tupnięcie, podskok).

 

Zadanie nr 2.

„Czy znasz to zwierzę?” – rozwiązywanie zagadek tekstowych o egzotycznych zwierzętach, wskazywanie odpowiedzi na ilustracji w „Książce”. Dziecko słucha opowiadania z „Książki”. Rodzic zadaje pytania zachęcające dziecko do wypowiedzi na temat tekstu:

– O jakich zwierzętach jest mowa w wierszach, których wysłuchałeś/wysłuchałaś?

– Które to  zwierzęta na obrazkach?

– Jak myślisz, czy te zwierzęta żyją w naszym kraju, w lesie, w parku?

– Jeśli nie, to gdzie można je spotkać, zobaczyć?

Następnie dziecko rysuje jedno egzotyczne zwierzę – to, które najbardziej podoba się.

Zadanie nr 3.

Nauka wierszyka „Małpa”

 

„Małpy skaczą niedościgle,

Małpy robią małpie figle,

Niech pan spojrzy na pawiana:

Co za małpa, proszę pana!”

 

Zadanie nr 4.

„Małpia przygoda” – nauka piosenki, zabawa przy piosence. Dziecko odpowiada na pytania na temat piosenki:

– Jaki nastrój ma piosenka?

– O czym opowiada?

Dziecko prostymi ruchami, gestami i mimiką ilustruje treść piosenki.

CD 31_Malpia_Przygoda.mp3

1. W dżungli, w dalekim kraju,

w małpim, zielonym gaju;

mieszkały cztery małpki śmieszne,

małe, rude i pocieszne.

2. Pierwsza – podskakiwała,

druga – trzecią drapała,

gdy trzecia smaczny orzech jadła,

czwarta małpa z drzewa spadła.

3. O! Rety, rety! Co za los! (chlip)

Małpka potłukła sobie nos! (ojoj!)

A pod drzewem tygrys zły

szczerzy ostre kły! (chrr!)

4. Małpko, proszę, nie zwlekaj!

Małpko, szybko uciekaj!

Małpka wysoko podskoczyła,

w wielkich liściach się ukryła

 

Poniedziałek 08.06.20r. „ Proszę słonia”.

                         

 

Zadanie nr 1.

 „Słonie, małpy, węże” – zabawa muzyczno-ruchowa.

Jeśli ktoś ma grzechotkę lub tamburyno może wykorzystać do zabawy, a jeśli nie ma, w szybki sposób może zrobić swój instrument. Wystarczy mała butelka po wodzie mineralnej do której należy wsypać groch/ ryż.

Rodzic akompaniuje do zabawy na wykonanym instrumencie. Gdy gra wolno, dziecko naśladuje ruchem słonie. Szybsze tempo rytmicznych uderzeń zaprasza do poruszania się jak skaczące małpki, natomiast dźwięk „grzechotki” wydobyty przez mocne potrząsanie oznacza pełzanie po podłodze – naśladowanie węży.

Zadanie nr 2.

„Odgłosy egzotycznych zwierząt” – zagadki słuchowe, odgadywanie głosów zwierząt. Rodzic prezentuje nagrania z głosami dzikich zwierząt. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie zwierzęcia po charakterystycznych dźwiękach.

CD Utwory... – „Odgłosy egzotycznych zwierząt” 

34_Odglosy_Egzotycznych_Zwierzat(1).mp3

 

Zadanie nr 3.

„Uszka w górę, słoniku” – wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej o przygodach niesfornego słonika i rozmowa na ich temat.

Urszula Kozłowska

 Uszka w górę, słoniku

Mały słonik nieustannie

Figle płatał wszystkim wkoło

I zwierzętom na sawannie

Było zwykle z nim wesoło.

Lecz gdy w żartach przebrał miarę,

Często spokój czyjś naruszył,

Potem miał zabawną karę:

Łaskotanie, ha, ha! w uszy!

Bo ten nasz urwisek słodki,

Za uszami miał łaskotki!

 

Kiedy wujcio hipopotam

Chce odpocząć i podrzemać,

Bierze zwykle kąpiel z błota,

Lecz... spokoju wujcio nie ma.

 

Bo słoniątko bez litości

Trąbi głośno na wujaszka:

– Czemu wujek tak się złości...?

Czy się nie zna na igraszkach?!

Jeśli słonik nie przestanie,

Zaraz będzie łaskotanie!

 

Przykładowe pytania:

– Co robił mały słonik innym zwierzętom?

– Jaką karę za figle dostawał słonik?

– Dlaczego karą dla słonika było łaskotanie w uszy?

U. Kozłowska, „Uszka w górę, słoniku” [w:] J. Brzechwa, W. Chotomska, L.J. Kern i inni autorzy, „Najpiękniejsze wiersze dla dzieci”, Wilga, Warszawa 2006, s. 58

 

Walking In The Jungle | Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

Wycieczka do Zoo z piosenką Super Simple Song Let’s go to the zoo, podczas której naśladujemy sposób poruszania się różnych zwierząt.

https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk

Karta pracy. Zaznacz do kogo należą łapy/kopyta.  

Karta_pracy_1(1).pdf

 

I Tydzień. "Z końca świata czy zza ściany to przyjaciel nasz kochany".

 

Piątek 05.06.20r. „Wszędzie mieszkają dzieci”

                                           

 

Zadanie nr 1.

„Moja dłoń” – wysłuchanie wiersza z pokazywaniem poszczególnych palców, nazywanie ich, zginanie, zapamiętanie ich nazw.

 

Moja dłoń

Przy każdej ręce

Palców jest pięć.

Przelicz je wszystkie,

Jeśli masz chęć!

Pierwszy malutki,

Śmiesznie się zgina.

Patrząc na niego

– Śmieje się mina!

Drugi serdeczny,

Często się stroi.

Niczego w życiu

On się nie boi.

Trzeci środkowy,

Wysoki taki,

Niczym przy szosie,

Drogowe znaki.

Kolejny, czwarty

Też jest niezbędny.

Grozi – gdy trzeba,

Wskazuje błędy!

Piąty – zwą kciukiem.

Jest bardzo ważny!

Choć jego wygląd...

Niezbyt poważny.

Przy każdej ręce,

Palców jest pięć.

Przelicz je wszystkie,

Jeśli masz chęć!

Dziecko wskazuje swoje palce, najpierw jednej dłoni, potem drugiej, następnie jednocześnie obu dłoni.

„Moja dłoń” [w:] „Plan pracy dla przedszkola – grupy młodsze”, Wydawnictwo Raabe

Zadanie 2.

„Filip i list do przyjaciela” – praca z „Książką”. Rodzic czyta dziecku opowiadanie i zachęca do rozmowy kierowanej pytaniami:

– W jaki sposób Filip skontaktował się z Kubą?

– Kiedy można powiedzieć, że ktoś jest prawdziwym przyjacielem?

– Czy możliwa jest przyjaźń na odległość?

- W jaki sposób należy ją pielęgnować?

Dziecko odpowiada na pytania i odwołują się do własnych przeżyć i obserwacji. „Książka” s. 76–77

             

Zadanie nr 3.

„Co to jest przyjaźń?” – rozmowa na temat pozytywnych uczuć i emocji. Dziecko próbuje ustalić, kto jest jego przyjacielem w grupie rówieśniczej. Wspólnie analizuje z Rodzicem sytuacje świadczące o lojalności i wzajemnej sympatii (wspólne zabawy, wyjścia pozaprzedszkolne, zainteresowania). Dziecko opowiada o przyjaciołach i sytuacjach, które udowodniły ich bliskość i zaangażowanie.

Zadanie nr 4.

Wykonaj zadania dodatkowe 

 

Czwartek 04.06.20r. „Cieszę się, że cię widzę”

                      

Zadanie nr 1.

„Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi. Rodzic prosi dziecko, żeby wyobraziło sobie, że spacerują po wąskiej ścieżce. Układa skakankę (lub długi sznurek) w dowolny kształt i zachęca, by dziecko  pokonywało drogę. Pilnuje, by dziecko zachowało prawidłową postawę (wyprostowane ramiona, proste plecy) i dokładnie wykonywało zadanie.

Zadanie nr 2.

„Mieszkańcy świata” – oglądanie zdjęć dzieci i dorosłych z różnych stron świata. Dziecko ogląda przygotowane fotografie przedstawiające dzieci i dorosłych z całego świata. Dziecko uważnie obserwuje oraz wskazuje podobieństwa (różnice) wśród przedstawicieli różnych ras i narodowości (np. nazywa odcień skóry, opisuje budowę ciała). Wskazują mieszkańca Afryki, Azjatę, Eskimosa, Indianina. Rodzic tłumaczy dziecku, że mimo różnic w wyglądzie każde dziecko potrzebuje miłości i przyjaźni, a wygląd nie może być powodem odtrącenia kogokolwiek. Zamiast zdjęć można do zadania wykorzystać bajkę ( link poniżej )

 https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR34jShynTkvZ4849-HB5MmX9ZfhhB08U1mImPA12HI35mNh-atnA6jeM9Q&app=desktop

Zadanie nr 3.

„Człowiek” – wysłuchanie wiersza M. Mazan i nauka rozpoznawania i nazywania części ciała ludzkiego.

Człowiek Maciejka Mazan

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy.

To jest włosów sto tysięcy albo więcej.

Oczy, usta, nos i uszy, szyja, ręce.

To jest brzuch, taki brzuch, co na nogach stoi dwóch.

To są stopy i już koniec.

Chcecie więcej?

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy...

 

Rodzic pierwszy raz recytuje wiersz, wskazując po kolei na sobie wszystkie części ciała wymienione w tekście. Przy kolejnej recytacji dziecko wskazuje części ciała na sobie samym.

 M. Mazan, „Człowiek” [w:] „Plan pracy dla przedszkola – grupy młodsze”, Wydawnictwo Raabe

Zadanie nr 4.

Układamy rytmy.

https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03

 

 

Środa 03.06.20r. „  Podajmy sobie ręce”

           

Zadanie nr 1.

„Koniki” – zabawa logopedyczna przy wierszu „Koniki” A. Kamieńskiej; gimnastyka narządów mowy. Rodzic czyta dziecku wiersz, po czym proponuje zabawę – inscenizację wiersza, w której „aktorami” będą tylko buzia i język. Ponownie odczytuje wiersz, jednocześnie demonstruje sposób przedstawienia treści wiersza; za każdym razem dziecko powtarza za rodzicem. 

Koniki Cwałowały czerwone koniki. (kląskanie językiem, szybko)

Kopytkami biły, pędziły. (uderzanie czubkiem języka o podniebienie górne)

Przesadzały bystre strumyki, Po kamieniach, po drogach dudniły. I po lesie, i po łące, i po moście. (przesuwanie języka po zewnętrznej powierzchni zębów górnych, potem dolnych; następnie to samo po wewnętrznej powierzchni zębów)

W kłus, galopem, cwałem – przez powietrze. (kląskanie – najpierw wolno, potem coraz szybciej)

I parskały, że będą goście. (parskanie, wargi wibrują)

I uszami strzygły na wietrze. (szybkie ruchy języka od jednego kącika ust do drugiego, bez opierania na wardze)

A były to koniki z piernika, Lukrowane, cukrem osypane.

Kiedy im się znudziło brykać,

Poszły prosto do buzi – same. (przesuwanie czubka języka od górnych zębów aż do gardła; następnie naśladowanie ruchów żucia – ruchy żuchwy; na koniec oblizywanie czubkiem języka warg – ruchy okrężne)

A. Kamieńska, „Koniki” [w:] H. Kruk, „Z ludźmi i z przyrodą. Wybór literatury dla dzieci przedszkolnych z komentarzem metodycznym”, WSiP, Warszawa 1991, s. 126

 

Zadanie nr 2.

„Podajmy sobie ręce” – nauka piosenki, zabawa ruchowa przy piosence. Podczas zwrotek dziecko swobodnie porusza się po pokoju. W czasie refrenu stara się szybko złapać za ręce rodzica lub rodzeństwo, wesoło podskakuje.

29_Podajmy_Sobie_Rece.mp3

1.  Chociaż świat dokoła dziwny jest i wielki,

a my tacy mali, mali jak kropelki:
 

Ref.:  Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence,

w ogródku przed domem, na łące znajomej.

Podajmy sobie ręce przez burze i przez tęcze,

pod gwiazdą daleką, nad rzeczką i rzeką.
 

2.  Kiedy nagle z bajki zniknie dobra wróżka,

kiedy szary smutek wpadnie do fartuszka:
 

Ref.: Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence...
 

3.  Choć nas czasem dzielą nieprzebyte góry,

nieskończone drogi, zachmurzone chmury:
 

Ref.: Podajmy sobie ręce w zabawie i w piosence...
 

Zadanie nr 3.

 „Pajacyk” – wykonanie pajacyka z „Wycinanek-składanek”. Dziecko wypycha elementy pajacyka, ozdabia jego ubranie i skleja je zgodnie z instrukcją. Następnie składa i przykleja nogi oraz wykonuje ręce pajacyka z drucików kreatywnych. Dba o dokładność i estetykę pracy. Po zakończeniu dziecko porządkuje miejsce pracy.

„Wycinanki-składanki” – „Pajacyk” (nr 23), druciki kreatywne, klej, kredki

                           

 

Zdjęcia Oliwii

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=447

---

 

Wtorek 02.05.20r. „Różne dzieci różnie mówią”

             

Zadanie nr 1.

„Samolotem dookoła świata” – zabawa ruchowa. Dziecko naśladuje lot samolotu. Początkowo pojazd przygotowuje się do startu, rozpędza i wzbija się w przestworza. Leci wysoko, zmienia kierunek lotu i szczęśliwie ląduje. Dziecko, stosując się do sugestii prowadzącego, naśladuje prowadzenie maszyny. Następnie wsłuchują się w słowa piosenki i ruchem oddaje jej treść.

CD  35_Samolot_-_Zabawa_Ruchowa.mp3

Zadanie nr 2.

„Mieszkańcy różnych krajów” – zabawa logopedyczna. Dziecko wyobraża sobie, że pochodzi z egzotycznego miejsca, gdzie mówi się równie egzotycznym językiem. Dziecko próbuje mówić językiem kraju, w którego nazwie schowały się sylaby stanowiące wszystkie „słowa” tego języka. Język „ożywa” dzięki uczuciom, które dziecko spróbuje wyrazić. Wśród nich powinny znaleźć się między innymi: radość, gniew, smutek. Rodzic zachęca do improwizacji, proponując np. język kraju Lalami: W kraju Lalami panuje radosny nastrój, gdyż wszyscy mieszkańcy mają dziś jakieś swoje małe święto. Dzieci nadają ciepłą barwę wypowiadanym w ciągu sylabom: la-la-mi. W wersji trudniejszej rodzic proponuje, by dziecko spróbowało swoich sił jako tłumacze, którzy podają poprawne imiona. Odgadując, jaka sylaba ukryła się w imieniu, są w stanie ustalić nazwę państwa. Prowadzący do każdej wypowiedzianej sylaby imienia dodaje la, np. Ola – lala, Kala – siala, Tola – mekla. Dzieci próbują odgadnąć imiona i wskazać dodawane sylaby.

Ćwiczenia artykulacyjne i fonacyjne oraz ćwiczenia kształtujące słuch fonematyczny. Dziecko wciela się w mieszkańców innego kraju i tak: mieszkańcy Apacji mówią tylko apa, apa..., mieszkańcy Epecji – epe, epe..., mieszkańcy Upucji – upu, upu..., Ipicji – ipi, ipi..., Opocji – opo, opo..., Ypycji – ypy, ypy... (w wersji trudniejszej: Atlacja i język a tla, Etlecja – język e tle, Utlucja – u tlu, Itlicja – i tli, Otlocja – o tlo).

Zadanie nr 3.

 „Dzieci świata” – kolorowanie mapy świata, rozmowa na temat mieszkańców rożnych kontynentów, wykonanie ćwiczeń w kartach pracy. Dziecko koloruje kontynenty zgodnie z kolorami ich konturów. Próbuje odgadnąć, z jakich kontynentów pochodzą dzieci przedstawione na ilustracjach.

„Karty pracy” cz. 4, s. 23, kredki

 

                              

 

Poniedziałek 01.06.20r. „Dzień Dziecka”

                      

Życzymy Wam dzieciaki,

Miejcie wesołe buziaki,

Lodów w każdą niedzielę,

A dziś prezentów wiele.

 

Dla każdego Dziecka miła niespodzianka - Dyplom !

 

 

---

Prezenty dla Mamy od Ani W.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=444

---

 

Zadanie nr 1.

„Co lubię najbardziej?” – wypowiedź dziecka. Dziecko odpowiada na pytania:

– Jaka jest twoja ulubiona potrawa?

– Jakie lody lubisz najbardziej?

 – Jaki jest twój ulubiony kolor?

– Jak ma na imię twój brat (twoja siostra)?

Zadanie nr. 2.

„Co najbardziej lubią dzieci?” – wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej, wypowiadanie się na temat osobistych preferencji w różnych dziedzinach życia, np. dotyczących jedzenia.

Co najbardziej lubią dzieci Urszula Kozłowska

Co najbardziej lubią dzieci?

Lubią, kiedy słońce świeci!

Bo zależnie od pogody,

nie ma lodów... lub są lody.

Kiedy jest na dworze plucha,

to na zimne mama dmucha

i przekonać nas się stara,

że złapiemy katar zaraz.

O co, mamo, tyle krzyku?

O tę słodycz na języku?!

Mama płacz podnosi wielki,

że zmienimy się w sopelki

i na samą myśl dygoce...

– Może zjedzcie dziś owoce?

Może ciastka, budyń, kisiel?

To, kochani, zdaje mi się,

lepiej wyjdzie wam na zdrowie...

Oj, ta mama, jak coś powie!

O co mamo tyle krzyku?

O tę słodycz na języku?!

Lecz w upale dla ochłody

nawet mama liże lody

i w ogóle się nie złości

o mrożone te pyszności.

Sama zjada ich dość sporo,

wciąż się dziwiąc, skąd się biorą

nasze śmiechy i chichoty...

Ale chyba już wie o tym...

Że nie warto robić krzyku

o tę słodycz na języku!

Dziecko wspólnie z rodzicem zastanawia się, czy dorośli i dzieci zawsze lubią to samo i czym kierują się przy wyborze.

Zadanie nr 3.

„Mandala” – ćwiczenie grafomotoryczne, kolorowanie mandali według kodu (karta pracy). Dzieciko nazywa owoce i słodycze narysowane na mandali, a następnie koloruje je według kodu.

„Karty pracy” cz. 4, s. 25, kredki

Zadanie nr 4.

 „Wesoły świat dzieci” – zestaw ogólnorozwojowych ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem skakanek. Dziecko otrzymuje skakankę lub długi sznurek

1. „Helikoptery” – zataczanie obszernych kół złożoną na dwie lub cztery części skakanką: nad głową, przed sobą, z prawej i lewej strony, w miejscu, w marszu i w biegu.

2. „Wiatraki” – dzieci stoją w rozkroku. W rękach, ułożonych równolegle do boku, trzymają skakankę złożoną podwójnie za plecami i wykonują opad tułowia w przód z pogłębieniem.

3. „Taniec wygibaniec” – dowolne ćwiczenia tułowia, ze skakanką, według pomysłu i inwencji dziecka.

4. „Pajacyk” – dziecko w siadzie prostym przekłada skakankę za stopy, a następnie, trzymając ją obiema rękami, unoszą nogi do siadu równoważnego.

5. „Zaczarowany ołówek” – dziecko w przysiadzie układa ze skakanki sylwety figur geometrycznych, cyfr i liter.

6. „Spaghetti” – dziecko, leżąc, okręca się skakanką, a następnie odkręca.

Do wykonania zadania potrzebna będzie  skakanka lub długi sznurek.

 

Posłuchaj piosenek i spróbuj powtarzać nazwy owoców.

Fruit Names | Video Flash Cards

https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

Learn Fruit for Kids | What is it? Game for Kids 

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

Karta pracy. Wykonaj labirynt.

jpg2pdf(2).pdf 

 

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne w miesiącu – czerwiec

 

I Tydzień. „Z końca świata czy zza ściany to przyjaciel nasz kochany”.

• stwarzanie okazji do dostrzegania odmienności i autonomii drugiego człowieka;

• Budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci przez recytowanie wierszy i czytanie opowiadań;

• Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy oraz ćwiczenia organizowane i spontaniczne.

II Tydzień „ Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści”.

• Rozwijanie mowy i myślenia w toku zabaw i zajęć, kształcenie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa;

• Rozwijanie postawy badawczej i umiejętności obserwacji oraz budzenie dziecięcej ciekawości w poznawaniu środowiska przyrodniczo-społecznego;

• Tworzenie okazji do podziwiania otaczającego świata przyrody, tego najbliższego i odległego – egzotycznego;

• Prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych rozwijających mięśnie narządów mowy;

III Tydzień „Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?”.

• Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz samorzutne;

• Dostarczenie dzieciom wiedzy o przyrodzie i środowisku społecznym, typach krajobrazów itp.;

• Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą jako źródłem marzeń, przeżyć

• Rozwijanie mowy i myślenia przez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji – mówienie o swoich marzeniach;

IV Tydzień „Odkrywamy świat”.

• rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

• rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie prac manualnych

• czerpanie radości ze wspólnej pracy i zabawy

• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i myślenia przyczynowo-skutkowego

• budzenie i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

 

IV Tydzień. „Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki”.

 

 

Piątek 29.05.20r. „ Rodzina – to my !”

                 

Zadanie nr 1.

Układanie puzzli. Proszę wpisać w wyszukiwarkę podany adres strony podany poniżej.

https://view.genial.ly/5ec02a6e32a04c0d96b72bf8 

                                             

 

Zadanie nr 2.

Zabawa paluszkowa – rodzina

Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni:

Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)

tuż obok Babunia. (wskazujący)

Największy to Tatuś, (środkowy)

a przy nim mamusia. (serdeczny)

A to ja dziecina mała, (mały)

i to jest rodzinka,

moja ręka cała.

                                            

Zadanie nr 3.

„Pieczenie ciasta – z mamą i tatą” Zabawa ilustrowana ruchem przy muzyce (utwór Kuchen - Klanza) 

https://www.youtube.com/watch?v=JbQFBE6_iOY 

Gotowanie i pieczenie w domu.

Lewą ręką trzymamy miskę z ciastem, a prawą ręką ucieramy ciasto.

Otrzepujemy ręce z mąki.

Zaczynamy wybijać jajka: (powtarzamy kilka razy)

- prawą ręką sięgamy za lewe ramię – bierzemy jajko

- rozbijamy je o ramię – mówimy „puk”

- wlewamy do miski – mówimy „chlup”

- wyrzucamy skorupki lewą ręką za prawe ramię

– mówimy „siup”

Ugniatamy ciasto, wyrabiamy.

Rozwałkowujemy ciasto przed sobą obiema rękami. Ozdabianie ciasta kremem – składamy dłonie w piąstki, jedna na drugą, a palce rąk energicznie otwieramy. Posypujemy ciasto bakaliami. Częstujemy osoby siedzące po prawej i po lewej stronie.

 

Zadanie nr 4.

„Kochana mamo” – nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=WoSwvWBT3KE 

Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
małpeczkę z podróży.
Długim ogonkiem
to zwinne zwierzę
będzie za Ciebie
zmywać talerze.

Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
wielbłąda z podróży.
Na jego grzbiecie
wygodnie siądziesz,
aby do pracy
mknąć na wielbłądzie

Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
tłum zwierząt z podróży.
Niech wszystkie mówią
ze mną to samo,
że bardzo Ciebie
kochamy, Mamo!

AUTOR TEKSTU: Babadu - Piosenki dla dzieci

 

Czwartek 28.05.20r. „ O miłości”.

 

                                

Zadanie nr 1.

„Co to jest miłość?” – rozmowa na temat uczuć, próby nazwania i zdefiniowania uczuć, nastrojów i stanów emocjonalnych. Rodzic daje dziecku sylwety serc. Następnie rozpoczyna z dzieckiem rozmowę na temat uczuć, nastrojów i stanów emocjonalnych:

 – Z czym kojarzy się serduszko, serce?

– Co to jest miłość?

– Co znaczy „kochać kogoś”?

– Co znaczy „być zakochanym”?

– Kogo kochają dzieci? A kogo dorośli?

– Czy można dać komuś z miłości serce? Co to znaczy?

 

Zadanie nr 2.

„Serce pełne miłości” – przygotowanie podarunków dla rodziców na bazie sylwety serca z „Wycinanek-składanek”. Dziecko przygotowuje kulki z czerwonej bibuły. Następnie wypcha z „Wycinanek-składanek” serce, a w sercu przez dziurkę, przewleka przez nią czerwoną włóczkę lub tasiemkę (rodzic pomaga w zawiązaniu). Jedną stronę serca okleja zrobionymi przez siebie kuleczkami z bibuły, na drugiej natomiast przykleja wypchnięte z „Wycinanek-składanek” kwiaty oraz ozdobny napis „Dla Mamy i Taty”.

Do wykonania zadania potrzebne będą „Wycinanki-składanki” – „Serce dla mamy i taty” (nr 22), klej, włóczka lub tasiemka, czerwona bibuła, nożyczki.

Zadanie nr 3.

Policz, a następnie w wyznaczonym miejscu narysuj tyle kresek ile jest serduszek w poszczególnych zbiorach. Proszę pobrać plik pdf

Karta-Pracy-6.pdf

 

Środa 27.05.2020r. „Magiczne słowa na co dzień i od święta”

                                                  

Zadanie nr 1.

„Słoneczka dla mamy” – ćwiczenie grafomotoryczne. Dziecko otrzymuje kartkę i kredki. Zadaniem jest narysować odręcznie koło, dorysować promienie i ozdobić powstałe słońce. W tym celu dziecko najpierw zatacza dłonią okręgi w powietrzu przed sobą, potem z kredką nad powierzchnią kartki, na końcu rysuje okrąg na kartce. Pociąga kredką po powierzchni kartki wielokrotnie, tak by narysowany okrąg był wyraźnie widoczny. Następnie dorysowuje prostopadłe promienie i wypełniają kolorem wnętrze.

Do zadania potrzebna będzie kartka, kredki

                                                 

Zadanie nr 2.

  „Piękne zwyczaje” – wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego, rozmowa na temat jego treści.

Piękne zwyczaje Czesław Janczarski

Słonko ma bardzo

piękne zwyczaje:

mówi „dzień dobry”,

gdy rano wstaje.

 

A drzewa, lśniące

rosą nad ranem,

szumią: „dzień dobry,

słonko kochane”.

 

Gdy słonko chmura

zasłoni siwa,

mówi „przepraszam”,

potem odpływa.

Gdy ciepłym deszczem

sypie dokoła,

„dziękuję” szumią

trawy i zioła.

 

Słonko dzień cały

po niebie chodzi.

„Dobranoc” mówi,

kiedy zachodzi.

 

Mrok szary wkoło,

trawy i drzewa

„dobranoc” szumią

z prawa i lewa.

 

Pytania:

 – Jakie dobre zwyczaje ma słonko?

– Jakich magicznych słów używa słonko?

– W jakich sytuacjach mówimy: dzień dobry, przepraszam, dziękuję, dobranoc?

– Dlaczego mówi się takie słowa?

 

Zadanie nr 3.

„Droga do parku” – utrwalanie zwrotów grzecznościowych (karta pracy). Dziecko rysuje drogę dziewczynki i jej mamy do parku, opowiada, kogo spotkały po drodze, liczy te osoby, a następnie mówi, ile razy dziewczynka i jej mama mówiły: Dzień dobry. Potem rodzic prosi, aby dziecko zamknęło książkę i z pamięci odtworzyło spacer: Najpierw dziewczynka i jej mama mówiły „Dzień dobry” starszej pani itd.

Do wykonania zadania potrzebne będą „Karty pracy” cz. 4, s. 22

 

 

 

 

---

Zdjęcia Amelki D.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=440

---

Zdjęcia Alicji 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=439

---

 

Wtorek 26.05.2020r. „Dzień Mamy”.

                     

Zadanie nr 1.

„Niosę mamie/tacie tort” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi. Dziecko zostaje „kelnerem”, z „taca” (krążkami/ talerzyki papierowe) na których są „torty” (klocki lub woreczki). Naprzeciwko stoi mama. Dziecko próbuje donieść „tort” trzymając jedną ręką. Jeśli dziecko może poprosić tatusia lub inną bliską osobę o wspólne zrobienie pysznych kanapek. Będzie to z pewnością miła niespodzianka dla mamy, w tym szczególnym dniu.

Zadanie nr 2.

„Moja mama to…, Mój tata to…” – wypowiedzi dziecka o rodzicach. Dziecko siada naprzeciwko swojej mamy i  mówi jej jak najwięcej miłych, serdecznych słów. Oczywiście nie zapomina, że tata też niebawem ma swoje święto… J

 

Zadanie nr 3.

„Moja mama” – rysowanie portretu, doskonalenie spostrzegawczości (karta pracy). Dziecko wskazuje kolejno na karcie pracy kropki czerwone, niebieskie i fioletowe. Następnie rodzic wymienia w różnej kolejności te kolory, a dziecko stara się jak najszybciej zakryć palcem wymieniony kolor (jedną kropkę). Po zabawie dziecko wyszukuje w wyklejance serca i przykleja je zgodnie z poleceniem oraz rysuje kwiaty. W ramce rysuje podobizny swoich mam lub innych bliskich osób.

„Karty pracy” cz. 4, s. 21

 

Zadanie nr 4.

Nauka wierszyka z osobą dorosłą z okazji Dnia Mamy.

Serce ze wzruszenia tak bardzo bije.

Ty wiesz mamusiu, co się w nim kryje.

Chciałbym w pięknych wyrazić słowach

Uczucia, które w serduszku chowam.

Lecz nie potrafię powiedzieć więcej

Niż to, że kocham Cię najwięcej.

 

Zadanie nr 5.

Z okazji Dnia Mamy, razem ze swoją mamą zatańcz do piosenki . Link poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

 

Wręcz swojej Kochanej Mamie prezent, który wykonałeś/wykonałaś wczoraj – korale z makaronu.

 

Poniedziałek 25.05.2020r. „Uśmiech za uśmiech” .

              

                   

 

Zadanie nr 1.

„Lustra” – zabawa naśladowcza. Dziecko razem z rodzicem, stają naprzeciwko siebie. Jedna osoba pokazuje ruchy i gesty, druga  jest jego „lustrzanym odbiciem” – próbuje równocześnie wykonywać wszystkie ruchy partnera. Następnie uczestnicy zabawy zamieniają się rolami.

                                                 

Zadanie nr 2.

„Dla mamy i taty” – nauka piosenki. Dziecko powtarzają za rodzicem słowa piosenki i śpiewa wraz z nagraniem.

„Dla mamy i taty”  27_Dla_Mamy_I_Taty.mp3

1.  Rano dałem siostrze

z działki świeże kwiatki,

zrobi z nich bukiecik

mamie na Dzień Matki.
 

2.  W piłkę na boisku

z tatą dziś zagramy,

bo w Dzień Ojca zawsze

mecz rodzinny mamy.
 

3.  W te dni wyjątkowe

głośno zawołamy: „Wiwat, mama, tata!

Bardzo Was kochamy!”

„Wiwat, mama, tata!

Bardzo Was kochamy!”
 

Zadanie nr 3.

„Niespodzianka z makaronu” – ćwiczenia manualne, nawlekanie makaronu na włóczkę, różnicowanie makaronowych korali według wielkości lub kształtu. Dziecko otrzymuje kawałek włóczki oraz makaron w dwóch różnych kształtach lub wielkościach (rurki, oponki). Makaron musi mieć duże otwory, żeby można go było nawlec na włóczkę. Dziecko wykonuje korale dla mamy, nawlekając raz jeden, raz drugi rodzaj makaronu.

Do wykonania zadania potrzebny będzie : makaron w dwóch różnych kształtach lub wielkościach, włóczka

                                               

Zadanie nr 4.

„Korale dla mamy” – rysowanie korali zgodnie z podanym rytmem, utrwalenie znajomości figur geometrycznych (karta pracy). Dziecko nazywa figury geometryczne, a następnie rysują figury na naszyjniku zgodnie z podanym wzorem.

Do zadania potrzebne będą „Karty pracy” cz. 4, s. 20, kredki

 

1. The Finger Family

https://www.youtube.com/watch?v=BSUjPAT4v2c

Paluszkowa rodzina

Można rozdać dzieciom kolorowe pisaki i poprosić, aby na każdym palcu namalowały jednego członka rodziny. Tak pięknie ozdobione paluszki możemy wykorzystać podczas śpiewania poznanej już piosenki The Family Finger.

 

2. Kids vocabulary - Family - family members & tree 

https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

3. Zabawy przy piosence Three bears

Śpiewamy piosenkę i wymyślamy ruch, którym moglibyśmy przedstawić postacie występujące w piosence.

 

Father bear is very fat -pokazujemy pękaty brzuszek

Mother bear is very slim - kręcimy bioderkami

Little bear is so cute - robimy “słodką minę”

What a happy family - klaszczemy

Podczas odliczania podskakujemy.

Three Bears | Family Sing Along -

https://www.youtube.com/watch?v=DqiJe5HBgt8

 

III Tydzień. „Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza”

 

Domowe przedszkole Ani oraz zdjęcia z cyklu #CZYTAJzmysłami.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=430

---

 

Piątek 22.05.2020r. „Czyste rączki, czysta buzia”.

 

                                         

 

Zadanie nr 1.

„Czystość to zdrowie” – wysłuchanie wiersza I. Salach, podsumowanie wiedzy na temat dbałości o czystość osobistą, wykonanie zadania na karcie pracy.

 

Czystość to zdrowie Iwona Salach

 

Kiedy rano wstaję,

do łazienki idę.

Kran odkręcam z ciepłą wodą

i dokładnie myję…

…zęby, twarz i szyję.

 

Gdy już się ubiorę,

to przyczeszę włosy,

by nie sterczał krzywo w górę

– ani jeden kosmyk.

 

Ręce zawsze czyste mam,

o paznokcie krótkie dbam.

Czyste włosy mam i szyję,

no bo się dokładnie myję.

 

Żeby zdrowym zawsze być,

trzeba się dokładnie myć.

I pamięta każdy zuch:

w zdrowym ciele zdrowy duch!

 

Dziecko z rodzicem przedmioty codziennego użytku, między innymi te służące do zachowania higieny, o których jest mowa w wierszu. Dziecko nazwa i opisuje te przedmioty, które kojarzą się z czystością i higieną osobistą. Wypowiada się na temat potrzeby i konieczności zachowania higieny w życiu codziennym, wymienia potrzebne akcesoria. Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie w karcie pracy – zgodnie z poleceniem koloruje przedmioty do mycia.

 

„Karty pracy” cz. 4, s. 6, kredki

 

Zadanie nr 2.

„Bańki mydlane” – ćwiczenia oddechowe, tworzenie piany. Rodzic daje dziecku kubeczek, napełnia ciepłą wodą oraz niewielką ilością mydła w płynie lub płynu do mycia naczyń. Następnie dziecko za pomocą słomki zanurzonej w roztworze, dmuchając z odpowiednim natężeniem, wytwarzają na powierzchni pianę. Dmucha z różną siłą, obserwuje zachowanie się piany.

 

                                       

 

Zadanie nr 3.

„Jak poprawnie umyć dłonie” – technika poprawnego mycia dłoni.

                          

 

Czwartek 21.05.2020r. „ Kolorowe witaminy”

Zadanie nr 1.

„Zdrowie” – wysłuchanie wiersza I. Salach, wprowadzenie do rozmowy na temat witamin i produktów, w których są one zawarte.

Zdrowie Iwona Salach

Wszystkie dzieci chcą być zdrowe

Wiosną, latem czy jesienią

i dlatego o tej porze

witaminy sobie cenią.

 

Tomek zjada liść sałaty,

jabłko chrupie mała Ania,

a rzodkiewki i ogórki

na surówkę potnie Hania.

 

Grześ surówkę palcem trąca

wcale miska go nie nęci.

Zjadaj, Grzesiu, będziesz zdrowy

trzeba tylko trochę chęci.

 

Zjedz surówkę, to urośniesz

– ale Grzesio robi miny

i nie wierzy, że w tej misce

siedzą same witaminy.

 

Rodzic po przeczytaniu wiersza rozmawia z dzieckiem na temat zdrowego odżywiania. Prezentuje zebrane w widocznym miejscu świeże warzywa i owoce (warzywa umyte, w miarę potrzeby obrane ze skóry), kroi je, daje dziecku do skosztowania. Dziecko określa smak, zapach i kolor spożywanych warzyw. Wspólnie zastanawiają się, w jakich produktach, oprócz warzyw i owoców, są zawarte witaminy.

                         

Zadanie nr 2.

„Kolorowe witaminy” – zabawa dydaktyczna, przyporządkowanie warzyw i owoców na talerzyki papierowe pomalowane w odpowiadających im kolorach. Dziecko ogląda porozkładane talerzyki w różnych kolorach. Zadaniem dziecka jest przyporządkowanie sylwet warzyw i owoców do talerzyków w odpowiadających im barwach, np. sałata – zielony, cebula – żółty. Dziecko podaje nazwę i określa kolor warzywa lub owocu oraz stara się w kilku słowach opisać jego wygląd (kształt, rodzaj skórki itp.) i sposób spożywania (surowe czy gotowane).

 

Zadanie nr 3.

„Dokończ słowo” – dzielenie wyrazów na sylaby,

Rodzic wypowiada wyraźnie słowa (związane z omawianą tematyką: nazwy chorób, medykamentów, ziół itp.). Dzieli te wyrazy na sylaby, np. gry-pa, ter-mo-metr, sy-ro-py, wi-ta-mi-ny, ru-mia-nek, mię-ta, czos-nek, an-gi-na, ka-tar. Następnie dzieli słowa na sylaby wspólnie z dzieckiem. Dziecko powtarzają słowa oraz prawidłowo dzieli je na sylaby. Dla ułatwienia i wzmocnienia klaszcze w dłonie lub uderza dłońmi o kolana. Może też spacerować w kole i akcentować sylaby krokami. Kiedy dziecko samodzielnie i sprawnie zaczyna sylabizować, rodzic ogranicza się tylko do podawania kolejnych słów. Następnie wypowiada jedynie pierwsze sylaby słów, a dziecko dopowiada pozostałe sylaby, np.: gry-_, ter-mo-_, sy-ro-_, wi-ta-mi-_, ru-mia-_, mię-_, czos-_, an-gi-_, ka-_.

 

Środa 20.05.2020r. „Bandażujemy misia”.

 

Zadanie nr 1.

„Niedźwiadki” – zabawa ruchowa z czworakowaniem. Rodzic rozkłada koc, który będzie gawrą niedźwiadków. Dziecko to niedźwiadek, które poruszając się na czworakach, spaceruje po „lesie”. Na hasło: Niedźwiadek do domu! – dziecko chowa się pod kocem (gawra). Na hasło: Niedźwiadek na spacer! –niedźwiadek wychodzi z „gawry” i spaceruje (czworakuje) po „lesie”.

 

Zadanie nr 2.

„Chory miś” – wysłuchanie wiersza S. Kossuth; rozmowa na temat chorób. Dorosły czyta dziecku wiersz:

Chory miś Stefania Kossuth

Chory jestem dziś

chory jest mój Miś:

poszliśmy do lasu, w góry,

wróciliśmy – zmokłe kury!

Chorujemy dziś...

Przyszedł do nas kot,

zwie się – Mądry Prot,

– O, Jędrusiu, tak nie można,

to wyprawa nieostrożna!

To wam mówi kot!

Cicho, Procie... sza!

Miś gorączkę ma,

zachorować ciężko może...

Bardzo przesiąkł dzisiaj w borze!

Śpi Misiulek – sza!

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza. Zwraca uwagę na sytuacje mogące decydować o zachorowaniu. Dziecko, wykorzystując zdobytą wiedzę i indywidualne doświadczenia, opowiada o swoich przypadkach zachorowań oraz analizują ich okoliczności (przegrzanie lub wychłodzenie, brak odpowiedniej odzieży, zbyt zimne napoje, infekcja).

 

Zadanie nr 3.

„Chory miś – zdrowy miś” – doskonalenie percepcji wzrokowej – wyszukiwanie różnic. Dziecko ogląda dwa obrazki (sylwety) przedstawiające tego samego misia, ale różniące się szczegółami świadczącymi o tym, że jeden miś jest chory. Dziecko opisuje wygląd obydwu misiów i wyjaśnienie powodu zauważonych różnic w wyglądzie. Rozmawia z rodzicem  na temat chorowania – po czym poznać chorego (symptomy, objawy). Po rozmowie dziecko w kartach pracy rysują drogę w labiryncie – prowadzi chorego misia do lekarza.

„Karty pracy” cz. 4, s. 4, kredki

               

Zadanie nr 4.

„Bandażujemy misia” – ćwiczenia usprawniające motorykę dłoni i koordynację wzrokowo-ruchową. Dziecko trzyma na kolanach misia. Rodzic wyjaśnia, że miś ma obolałe łapki i pomóc może mu zabandażowanie. Demonstruje technikę bandażowania, sposób trzymania i prowadzenia bandaża. Dziecko dostaje rolkę bandaża lub pociętej krepiny.

 

 

Wtorek 19.05.2020r. „Chronimy się przed chorobami”.

 

Zadanie nr 1.

„Omiń wirusa!” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi (slalom). Rodzic rozkłada na podłodze (w nieregularnych odstępach) poduszki – „wirusy”. Dziecko biega swobodnie wokół nich, starając się je ominąć lub przeskoczyć. Można zaprosić do zabawy całą rodzinę , a wtedy zabawę przeprowadzić na czas.

 

Zadanie nr 2.

„Chronimy się przed chorobami” – „burza mózgów”, rozmowa kierowana na temat profilaktyki zdrowotnej.

- Jak chronić zdrowie?

- Jak unikać chorób?.

Odpowiedzi w formie rysunkowej lub za pomocą słów – haseł zapisuje na karteczkach. Prezentowanie dziecku obrazki przedstawiające przedmioty, czynności związane z pojęciami zdrowia i choroby (np. mydło, chusteczki do nosa, szczoteczka i pasta do zębów, butelki z syropem/tabletkami, owoce, warzywa, brudne dłonie, bieganie, jazda na rowerze).

    

               

Zwracamy uwagę dziecka na zasady zdrowego życia: higienę osobistą, właściwe odżywianie, ruch na świeżym powietrzu, uprawianie sportu, leczenie infekcji, odpowiednią odzież, unikanie kontaktu z chorymi. Można przeczytać wiersz J. Brzechwy „Żaba”, w którym sposób humorystyczny został przedstawiony temat chorób, wizyty u lekarza

Zadanie nr 3.

„W gabinecie lekarskim” – zabawa tematyczna, poznanie zawodu lekarza i jego pracy. Do zabawy można wykorzystać zrobiony w poniedziałek „Kącik lekarski” lub zestawy typu „mały lekarz”, jak również bezpieczne przedmioty, takie jak: gaziki, bandaże, plastry, butelki z tworzyw sztucznych po lekach, strzykawki bez igieł. Dziecko odgrywa rolę: lekarza i pacjenta. W zabawie wykorzystująe własne doświadczenie w roli małego pacjenta, a także wskazówki lub sugestie rodzica oraz stosuje odpowiednie słownictwo dotyczące objawów (np. ból, gorączka, wysypka, kaszel, katar), jak również nazw chorób (np. angina, grypa, przeziębienie). Wielokrotnie powtarza czynności oraz prawidłowo podaje ich nazwy (badanie, osłuchiwanie, mierzenie temperatury) oraz przedmioty (stetoskop, termometr, strzykawka). Na zakończenie wykonuje zadanie na karcie pracy: koloruje przedmioty związane z pracą lekarza.

 „Karty pracy” cz. 4, s. 3, kredki

 

Poniedziałek 18.05.2020r. „Ząbek z dziurką”.

 

                   

Zadanie nr 1.

„Domowa apteczka” – oglądanie zgromadzonych przedmiotów, rozpoznawanie przedmiotów związanych z chorowaniem i leczeniem: bandaży, termometrów, butelek po syropach itp. Dziecko ogląda przedmioty związane z chorowaniem i leczeniem: bandaże, termometry, butelki po syropach itp. Dziecko podaje swoje skojarzenia związane z przedmiotami, dzieli się swoimi doświadczeniami. Następnie omawia wszystkie przedmioty. Przykładowe pytania:

– Co to jest? Do czego służy?

– Kiedy potrzebujemy zgromadzonych tu rzeczy?

– Jak się nazywa miejsce, gdzie przechowuje się te rzeczy?           

– Czy dzieci mogą samodzielnie zaglądać do apteczki i brać z niej leki lub inne przedmioty?

Rodzic tak kieruje rozmową, by dziecko samo doszło do wniosku, że nie może samodzielnie korzystać z apteczki ani zażywać leków.

 „Kącik lekarski” – zorganizowanie „kącika lekarskiego”. Do zabawy można wykorzystać gotowe zestawy typu „mały lekarz”, jak również bezpieczne przedmioty typu: gaziki, bandaże, plastry, butelki z tworzyw sztucznych po lekach, strzykawki bez igieł.

                           

Zadanie nr 2.

„Do lekarza” – nauka piosenki, omówienie jej treści i budowy. Rodzic zadaje pytania:

– O czym opowiada piosenka?

– Z ilu zwrotek składa się piosenka?

– Jakie słowa piosenki się powtarzają? (refren)

 

18_Do_Lekarza.mp3

 

1.  Gdy boli ucho i w gardle sucho,

wtedy się zdarza iść do lekarza:
 

Ref.:  Oj, oj, oj, panie doktorze,

                oj, oj, oj, niech pan pomoże!

                Pan lekarstwa wszystkie zna

                          i wyleczy mnie raz dwa!          } bis

 

2.  Kiedy pechowo

uderzę głową

albo kolanem

o twardą ścianę:
 

Ref.:  Oj, oj, oj, panie doktorze,

                oj, oj, oj, niech pan pomoże!

               Pan lekarstwa wszystkie zna

                        i wyleczy mnie raz dwa!          } bis

 

Zadanie nr 3.

„Bęcek u dentysty” – historyjka obrazkowa z „Książki”. Dziecko ogląda razem z rodzicem obrazki i je omawiają. Rodzic  odczytuje polecenia z „Książki”:

– Popatrz na obrazki. Na pierwszym obrazku Bęcek siedzi na krześle w poczekalni u dentysty. Ma buzię obwiązaną chusteczką – dlaczego? O czym myśli Bęcek?

– Popatrz na drugi obrazek. Dokąd idzie Bęcek?

– Teraz popatrz na kolejny obrazek. Gdzie siedzi Bęcek? Opowiedz historyjkę o wizycie Bęcka u dentysty.

„Książka” s. 64–65  

Zadanie nr 4.

Przypomnienie techniki mycia zębów. Rodzic demonstruje prawidłową technikę mycia zębów. Dziecko szczoteczką bez pasty naśladują ruchy rodzica, stosując się do słownych poleceń: Należy umieścić włoski szczoteczki wzdłuż linii dziąseł. Włoski powinny dotykać zarówno powierzchni zęba, jak i dziąsła. Poruszamy szczoteczką na przemian do przodu i do tyłu, wzdłuż wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni zęba, używając „wymiatającego ruchu” od dziąseł w górę. Oczyszczamy w ten sposób całą powierzchnię zęba. Przykładając włoski szczoteczki do górnych powierzchni (gryzących) tylnych zębów, szczotkujemy posuwistym ruchem w przód i w tył. Szczotkujemy również język, zaczynając od tyłu aż do przodu, aby usunąć nieprzyjemny zapach wytwarzany przez bakterie. Po ćwiczeniu dziecko samodzielnie myje zęby.

                     

 

ZABAWKI (TOYS)

Posłuchaj, śpiewaj piosenkę, powtarzaj nazwy zabawek:

https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

Toys Vocabulary in English | Toys words | Fun Kids English

https://www.youtube.com/watch?v=gGxaTfzmuMI

Kids vocabulary - Toy - toy vocab - Learn English for kids

https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8

 

II Tydzień. Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc.

 

 

Domowe przedszkole Ani

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=420

---

 

Piątek 15.05.2020r. „ Pleciemy wianki”.

                                        

Zadanie nr 1.

„Z kwiatka na kwiatek” – zabawa ruchowa z podskokami. Rodzic rozkłada na podłodze sznurki lub skakanki, które będą „kwiatkami”, tak by dało się przeskakiwać z jednego na drugi. Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie z kwiatka na kwiatek w taki sposób, żeby z nich nie spaść.

Zadanie nr 2.

„Pleciemy wianki” – nauka zaplatania warkoczy i wianków. Dziecko z rodzicem uczy się zaplatać wianek z kwiatów. Po wykonaniu wianka można urządzić wiankową rewię mody, w czasie której dziecko przy muzyce będzie paradowało i pokazywało swoje dzieło – wianek. Do rewii można wykorzystać piosenkę „Łąka – królestwo owadów” 

Do wykonania zadania potrzebne będą kwiaty o miękkich i długich łodyżkach, np.: mniszek, koniczyna.

Zadanie nr 3.

Odgłosy wiosny” – rozpoznawanie naturalnych odgłosów przyrody. Dziecko zamyka oczy i wsłuchuje się w odgłosy wiosny. Uważnie słucha i próbuje rozpoznać odgłosy. W dalszej kolejności można zaproponować dziecku samodzielne próby naśladowania odgłosów wiosny.

Do wykonania zadania potrzebne będzie nagranie „Odgłosy wiosny”.

30_Wiosenne_odglosy.mp3

 

Zadanie nr 4.

„Kwiaty w wazonie” – rozpoznawanie gatunków wiosennych kwiatów na obrazie olejnym, porównywanie obrazu ze zdjęciami kwiatów, uwrażliwianie na piękno sztuki. Dziecko patrzy na kwiaty namalowane przez Vincenta van Gogha i próbuje rozpoznać i nazwać niektóre z nich, po czym porównuje je ze zdjęciami umieszczonymi pod obrazem i wybiera te, które artysta uwiecznił na obrazie. Na koniec dziecko samodzielnie rysuje kwiaty, korzystając z tych samych wiosennych barw.

Do wykonania zadania potrzebne będą : „Karty pracy” cz. 4, s. 16, kredki.

 

Czwartek 14.05.2020r. „ Niezwykły dom mrówek”

                                               

 Zadanie nr 1.

„Gdzie kto mieszka?” – zapoznanie dziecka z wyglądem  mrowiska i ulem. Dziecko ogląda ilustracje, na których są przedstawione domy pszczół – ule – i mrówek – mrowiska. Dziecko zastanawia się nad różnicami i podobieństwami między nimi. Próbuje odpowiedzieć na następujące pytania:

– Jak wyglądają i z czego są budowane domy mrówek i pszczół?

– Kto zajmuje się ich budową?

– Jaką funkcję, oprócz schronienia, pełnią domy? Do czego służą?

– Jak należy się zachowywać w pobliżu mrowiska lub ula?

Ciekawostki: Mrowisko zazwyczaj ma kształt kopuły na powierzchni ziemi (letnie) lub głębiej w ziemi (zimowe) i zbudowane jest z igieł drzew oraz suchych liści obsypanych wałem z ziemi. Pod kopułą znajdują się liczne korytarze i komory. Funkcją mrowiska jest stworzenie schronu dla larw mrówek oraz dla królowej. Czasami w mrowiskach gromadzone są zapasy żywności lub hodowane są mszyce lub grzyby. Mrowisko zawsze zakłada królowa. Ule są robione przez człowieka. Ul jest miejscem życia, rozwoju rodziny pszczelej oraz służy do zbierania zapasów pożywienia. Zbiorowisko większej liczby uli w jednym miejscu jest nazywane pasieką. Pszczoły budują również kuliste gniazda z wosku. Pionowe plastry z obustronnie ułożonymi komórkami służą do wychowywania larw i przechowywania pokarmu. Pszczoły potrafią doskonale regulować temperaturę wewnątrz gniazda, co pozwala im przetrwać srogą zimę. obrazki i fotografie przedstawiające ule i mrowiska

 UL - dom dla pszczół

 Mrowisko - dom dla mrówek

 

Zadanie nr 2.

„Droga do mrowiska” – szacowanie długości narysowanej linii, wykonanie zadania na karcie pracy. Dziecko patrzy na narysowane drogi mrówek do mrowiska i próbuje powiedzieć, która jest najkrótsza, która najdłuższa, a która tylko trochę dłuższa od najkrótszej. Po oszacowaniu dziecko może zmierzyć długość dróg nitką lub sznurkiem. Następnie dziecko kreśli trasy mrówek po śladzie oraz rysuje tyle liści, ile jest mrówek.

Do wykonania zadania potrzebna będzie: „Karty pracy” cz. 4, s. 15, kredki

Zadanie nr 3.

„Ślimaczek” – ćwiczenia grafomotoryczne. Dziecko przypomina sobie mieszkańców łąki, a następnie rodzic pokazuje schematyczny rysunek ślimaka. Omawia sposób rysowania spirali i pokazuje, jak to zrobić. Czterolatki rysują muszlę ślimaka w powietrzu oraz na plecach rodzica. Następnie próbuje ją narysować kredkami lub flamastrami na kartce.

Do wykonania zadania potrzebne będą kartki, flamastry, kredki, rysunek ślimaka

                                                       

  

Pachnące prace Ani

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=415

---

Zdjęcia Amelki D.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=414

---

Zdjęcia Alicji 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=413

---

Domowe przedszkole Ani

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=404

---

 

Środa 13.05.2020r. „ Pszczeli koncert”.

                                         

Zadanie nr 1.

„Pszczeli koncert” – ćwiczenia artykulacyjne na wyrazach dźwiękonaśladowczych naśladujących odgłosy owadów. Rodzic prowadzi zabawę, opowiada i demonstruje. Dziecko powtarza.

Na łące, wśród kwiatów i ziół, ma się odbyć pszczeli koncert, ale do udziału w nim zaproszono też inne owady. Rozpoczyna się próba.

- Pierwsze odzywają się pszczoły: bzzz, bzzz, bzum, bzum, zzz, zzz – dziecko powtarza.

- Teraz pora na polne koniki: cyk, cyk, cyk,cyk – dziecko powtarza

- Nadlatują trzmiele: wwwww – dziecko powtarza

- Chyba też zagrają trzmiele: żżż, żżż, żżż – dziecko powtarza.

- I jeszcze cykady: cytcyt, cytcyt – dziecko  powtarza.

 

Zadanie nr 2.

 „Słodki jak miód” – empiryczno-organoleptyczne poznawanie znaczenia powiedzenia. Rodzic pokazuje słoik z miodem, pyta, czy wie, co się znajduje w słoiku i skąd to pochodzi. Jeśli dziecko nie potrafią wyjaśnić, skąd się bierze miód, robi to rodzic, a następnie pyta:

– Czy słyszałeś o powiedzeniu „słodki jak miód”?

– Może wspólnie wyjaśnimy to powiedzenie?

– Spróbuj miodu. Jaki ma smak? Kwaśny? Słodki? Bardzo słodki? –

Czy wiesz już, co oznacza powiedzenie „słodki jak miód”?

– Jaki jest jeszcze miód? Rodzic może zadawać pytania pomocnicze dotyczące koloru i konsystencji.

Do zadania potrzebny będzie: miód pszczeli, łyżeczka.

 

Zadanie nr 3.

„Pszczółki” – wykonanie grzechotek z butelek po jogurcie. Dziecko wsypuje do pustego pojemnika po jogurcie groch lub inne nasiona. Z pomocą dorosłego szczelnie zaklejają pojemniki taśmą. Następnie nakleja na butelkach żółty papier i malują na nim czarnym flamastrem paski. Na końcu przykleja koło, na którym rysuje oczy i buzię. Po wykonaniu prac pszczółki – grzechotka może dać koncert „bzyczenia”.

Do zadania potrzebna będzie: butelka po jogurtach ( np. jogurt pitny ), groch lub inne nasiona, kolorowy papier, taśma bezbarwna, czarne flamastry, nożyczki

 

Zadanie nr 4.

 „Magiczna przemiana” – opowiadanie o przemianie gąsienicy w motyla. W przyrodzie są dwie grupy motyli: dzienne i nocne – ćmy. Wszystkie ulegają całkowitej przemianie. I o tej przemianie teraz opowiem. Najpierw samica motyla składa maleńkie jaja na liściach krzaczków, kwiatów, w zagłębieniach kory drzew lub w trawie. Jaja mają różne kształty i kolory, w zależności od rodzaju motyla. Z jaja wykluwa się gąsienica – larwa motyla. Gąsienica ma podłużny kształt i może mieć gładką skórkę lub być pokryta włoskami. Gąsienice żywią się listkami, a niektóre z nich – korą drzew. Larwy motyla, czyli gąsienice, bardzo dużo jedzą, bo szybko rosną. Po zgromadzeniu zapasów gąsienica zmienia się w poczwarkę. Czasem poczwarka robi sobie kokon. Kokony są tworzone w ziemi lub w zwiniętych liściach. W kokonie znajduje się motyl, który przyczepia się nitką do liścia. Wtedy zaczyna się przemiana. Choć motyle w tym czasie nic nie jedzą, to oddychają. Rosną im wtedy skrzydła. Powstaje dorosły, piękny motyl, który po wyjściu z kokonu rozprostowuje zwinięte skrzydła i jest gotowy do lotu. W trakcie opowiadania rodzic pokazuje ilustracje odpowiadające omawianym stadiom rozwoju motyla. Po przedstawieniu ich wszystkich nazywa poszczególne części motyla: głowa (oczy, czułki, aparat gębowy – ssawka, którą motyl zasysa wodę lub pyłek kwiatowy), tułów, odwłok, skrzydła, nogi i pokazuje je na szczegółowej ilustracji, przedstawiającej motyla w powiększeniu. Wskazując części ciała, wyjaśnia do czego służą motylowi. Na koniec dziecko poznaje najpopularniejsze polskie gatunki motyli: cytrynka, bielinka kapustnika, pazia królowej, rusałkę admirała. Uwaga! W celu lepszego zapamiętania etapów przeobrażenia motyla dziecko może spróbować ułożyć w odpowiedniej kolejności pomieszane ilustracje przedstawiające stadia rozwoju motyla.

Do zadania potrzebne będą ilustracje przedstawiające etapy rozwoju motyla „Od gąsienicy do motyla”, fotografie motyli znanych gatunków,

                         

Zadanie nr 5.

 „Motyl” – ozdabianie sylwety motyla z „Wycinanek-składanek”.

Do wykonania zadania potrzebna będzie karta pracy : „Wycinanki-składanki” – „Motyl” (nr 21), farby, pędzle, klej

 

Wtorek 12.05.2020r. „Stokrotki dla Dorotki, tulipany dla Joanny”

                       

Zadanie nr 1.

„Walc kwiatów” – swobodna improwizacja ruchowa do muzyki P. Czajkowskiego. Dziecko trzyma  chustkę najlepiej szyfonową. Swobodnie porusza się przy muzyce. Stara się dopasować ruch do charakteru utworu.

Do wykonania zadania potrzebny będzie utwór „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego, szyfonowe chustki

https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

Zadanie nr 2.

„Łąka – królestwo owadów” – nauka piosenki, zabawa inscenizowana przy piosence. Dziecko naśladuje zwierzęta odpowiednim ruchem zgodnie z tekstem piosenki.

„Łąka – królestwo owadów” (CD 2 nr 23)

 

1.  Łąka to owadów królestwo, jest tu zielono, niebiesko, i złociście i tęczowo, jednym słowem – kolorowo.

Ref.:  Są motyle fruwające, są i mrówki biegające, jest też żuk bardzo powolny i skaczący konik polny.

2.  Kwiat się mieni w świetle słońca, pszczółka też lata bzycząca, obok ważka przelatuje, złotym latem się raduje.

Ref.: Są motyle fruwające, są i mrówki biegające...

23_Laka_-_Krolestwo_Owadow.mp3

Zadanie nr 3.

„Zaczarowana cebulka” – ustalenie kolejnych etapów wzrostu rośliny, wykonanie zadania na karcie pracy. Dziecko ogląda obrazki tulipana, hiacynta i żonkila. Rodzic tłumaczy, że są to kwiaty wyrastające z cebulek. Następnie prosi, aby dziecko spojrzały na obrazki w „Kartach pracy” i pokazało, gdzie są: cebulka, kwiat, łodyga i liście. Na koniec dziecko ustala kolejność obrazków w historyjce przedstawiającej etapy wzrostu rośliny oraz przelicza motyle.

Do wykonania pracy potrzebne będą: „Karty pracy” cz. 4, s. 14, kredki

Zadanie nr 4.

„Kwiaty”– zabawa rytmiczna (echo rytmiczne). Rodzic rytmizuje nazwy kwiatów, np. sto-krot-ka, ró-ża, bez. Dziecko powtarza każdy przykład na zasadzie echa.

                                        

Poniedziałek 11.05.2020r. „Biedroneczki są w kropeczki”.

                                       

Zadanie nr 1.

„Bociany chodzą po łące” – zabawa rytmiczna. Na jedno klaśnięcie w dłonie (rodzica) dziecko zamienia się w „żabkę” „Żabka” siedzi skulona w kałuży, następnie szybko budzi się i podskakuje do góry obunóż. Na sygnał – klaśnięcie dwa razy w dłonie dziecko zamienia się w „bociana”,  spaceruje po łące, wysoko podnosząc kolana oraz rękami naśladując ruchy dzioba.

 

Zadanie nr 2.

„Mieszkańcy łąki” – oglądanie, nazywanie i opisywanie wyglądu mieszkańców łąki, doskonalenie umiejętności w zakresie mowy i myślenia. Dziecko ogląda różne ilustracje przedstawiające mieszkańców łąki lub ilustrację w „Książce”. Dziecko nazywa i opisuje zwierzęta, zwracając uwagę na wielkość, kolor, kształt, liczbę odnóży. Klasyfikuje zwierzęta, dzieląc je na te, które mają skrzydła, i te, które ich nie mają.

Ciekawostki: Chrząszcze to wiele różnych gatunków i rodzajów. Ich cechą charakterystyczną jest gryzący aparat gębowy. Ciało ma budowę członową. Chrząszcze mają dwie pary skrzydeł: pierwsze są przekształcone w grube pokrywy, nie biorą udziału w locie i służą do osłaniania drugiej pary skrzydeł. Kolory ich zależą od gatunku. Do chrząszczy należą biedronkowate, w tym różne rodzaje biedronek o czerwonych lub pomarańczowych skrzydłach, z różną liczbą kropek. Siedmiokropka, występująca w Polsce, nazywana też „bożą krówką”, ma czarną główkę z białą plamką z każdej strony i po trzy kropki na każdym czerwonym skrzydle. Siódma kropka znajduje się na złączeniu pokryw (tuż przy głowie). Motyle zaś można podzielić na nocne – ćmy – i dzienne. W obu grupach występuje wiele gatunków. Ich cechą wspólną jest podzielone na segmenty ciało, które okrywają maleńkie łuski, oraz dwie pary skrzydeł z cieniutkiej błony. Kształty i barwy skrzydeł są bardzo różne, a ich wielkość zależy od wielkości ciała. Im większy motyl, tym większe skrzydła. Skrzydła motyli pokonujących duże odległości są wąskie i długie, a skrzydła motyli dokonujących w czasie lotu wielu zwrotów są duże i zaokrąglone. Skrzydła niektórych motyli pachną. Wygląd mrówek zależy od zadania, jakie wykonują w gnieździe. Jednak oprócz robotnic wszystkie mrówki mają cienkie, przezroczyste skrzydła.

Do wykonania zadania potrzebne będą zdjęcia i ilustracje: mrówki, chrząszcza, biedronki i motyla oraz „Książka”.

                          

   

Zadanie nr 3.

„Ile kropek ma biedronka?” – liczenie kropek na skrzydłach biedronek. Dziecko ogląda biedronki z różną liczbą kropek. Przypomina, że każda biedronka ma swoją nazwę, która zależy od liczby kropek na jej czerwonych lub pomarańczowych skrzydłach. Biedronka, którą wcześniej dziecko opisywało, nazywała się siedmiokropka, bo miała siedem kropek. Dziecko ogląda ilustrację biedronek i  głośno przelicza kropki na skrzydełkach ( obok każdej biedronki rysuje tyle kresek ile biedronka ma kropek).

  

Zadanie nr 4.

„W krainie biedronek” – doskonalenie percepcji wzrokowej, wykonanie zadania na karcie pracy. Dziecko uważne przygląda się obrazkowi w książce. Najpierw próbuje rozpoznać, co jest na obrazku, następnie liczy biedronki. Po policzeniu może ich liczbę wyklaskać, wystukać, przedstawić za pomocą skoków, tupnięć, pajacyków itp. Następnie dziecko sprawdza, ile kropek mają biedronki, i dorysowują brakujące kropki, żeby wszystkie biedronki miały ich po tyle samo. Na koniec dziecko koloruje cały obrazek.

 „Karty pracy” cz. 4, s. 13, kredki

 

Zadanie nr 5.

„Biedronka na listku”– doskonalenie sprawności ręki przez wycinanie po linii i lepienie z plasteliny. Dziecko otrzymuje kawałek zielonego kartonu technicznego, na którym ma narysowane kontury prostego liścia. Zadaniem dziecka jest wycięcie liścia, wykonanie biedronki z plasteliny i posadzenie jej na listku.

Do wykonania zadania potrzebny będzie: zielony karton techniczny, plastelina czarna i czerwona, nożyczki

 

Język angielski

Posłuchaj i powtarzaj

Kids vocabulary - Weather - How's the weather?

https://www.youtube.com/watch?v=CXKj7bm4Ops

 

Weather for Children 

https://www.youtube.com/watch?v=nA-jUj_9Uzw

 

How's The Weather? | Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

karta pracy 

Worksheets_weather .pdf

 

I Tydzień. „Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!”

 

Piątek 08.05.2020r. „Czym pachnie błękit?”

                   

Zadanie nr 1.

„Błękitne jak niebo” – ćwiczenia językowe oraz ćwiczenie percepcji wzrokowej (rozróżnianie i nazywanie odcieni koloru niebieskiego). Pokazanie dziecku kartoników w różnych odcieniach koloru niebieskiego ( można wykorzystać przedmioty tj. zabawki)  Zachęcanie do rozpoznawania ich i nazywania. Z pewnością dziecko skoncentruje się na dwóch odcieniach: jasnym i ciemnym niebieskim. Rodzic wymienia inne nazwy koloru niebieskiego, takie jak: błękitny, lazurowy, granatowy, szafirowy itp., z prośbą, by dziecko spróbowało je dopasować do odpowiednich kartoników/przedmiotów.

Zadanie nr 2.

„Malowanki” – zabawa muzyczno-ruchowa. Melodia piosenki jest nagrana w trzech rejestrach: pierwsza zwrotka w wysokim rejestrze, druga w średnim, trzecia w niskim. Dziecko siada na podłodze. Dziecko naśladuje rękami malowanie sufitu, ścian i podłogi w różne wzorki, odpowiednio do słyszanej muzyki (przy muzyce wysokiej malują sufit, przy średniej – ściany, przy niskiej –  podłogę).

Po wykonaniu tego ćwiczenia dziecko słucha piosenki „Malowanki” , a następnie omawiają jej treść. Dziecko otrzymuje kolorową wstążkę (najlepiej na krótkim patyczku) i staje w dowolnym miejscu . Podczas ponownego słuchania utworu dziecko ilustrują ruchem wstążki treść piosenki i odpowiednio do wysokości dźwięków malują: wysoko – niebo, słońce, ptaka; przed sobą i wokół siebie – dom, psa, płotek; nad podłogą – trawę, kwiatki.

Do wykonania zadania potrzebne będą piosenka  „Malowanki”, wstążki, krótkie patyczki

37_Malowanki_-_Zabawa_Ruchowa.mp3

 

Zadanie nr 3.

„Wszystkie barwy tęczy” – wycinanie wcześniej namalowanych łuków i naklejanie ich na niebieskie kartony, doklejanie, dorysowywanie, domalowywanie obiektów w kolorach występujących w tęczy. Dziecko samodzielnie, pod czujnym okiem wycina z kartonu łuki tęczy, namalowane wcześniej (zajęcia „Tęczowa kraina”). Przyklejają je na kartony, które malowały palcami na różne odcienie niebieskiego (zajęcia „Malowanie deszczu”). W między czasie rodzic czyta dziecku wiersz  „Malowanie” J. Pollakówny jako zachętę i inspirację do pracy.

Malowanie Joanna Pollakówna

Co będzie na tym obrazie?

Na razie

kładę kolory i linie.

Niebieska rzeka płynie zwinnie,

wtem żółte słońce wpada do rzeki

i zaraz las wyrasta zielony, wielki.

Czerwony mak ma niebo czerwone nad głową.

Spojrzę –

i słońce zachodzi złoto i fioletowo,

a kiedy żółty kolor z czerwonym połączę,

pomarańczowe kule rozsypią się po łące.

Pomarańcze na łące? I gdzież to być może?

– Na obrazku.

Gdzie jestem w różowym humorze.

 

Zadanie nr 4.

„Co tak pachnie?” – zagadki węchowe, uaktywnianie wielozmysłowego poznawania świata. Rodzic delikatnie, ukradkiem rozpyla w powietrzu niewielką ilość perfum i pyta dziecka, czy w pokoju coś pachnie? Następnie zadaje kolejne pytania:

– Co to jest zapach?

– Czy wszystko pachnie?

– Jakie zapachy są miłe, a jakie niemiłe?

– Jakie są Twoje ulubione zapachy?

Po skończonej rozmowie rodzic otwiera opakowanie wybranej aromatycznej przyprawy kulinarnej (wanilia, cynamon, goździki, skórka pomarańczowa, majeranek), pozwala dziecku powąchać i prosi o odgadnięcie zapachu. Dziecko wącha kilka różnych przypraw i wypowiadają się na ich temat, czy są to miłe zapachy, czy z czymś się kojarzą. Jeśli dziecko nie znudzi się wąchanie przypraw, można kontynuować zabawę, proponując wąchanie owoców i kwiatów. Na zakończenie można zaproponować dziecku zagadki węchowe. Rodzic wybiera trzy przyprawy lub owoce różniące się aromatem, przekłada je do nieprzezroczystych, czystych i bezwonnych naczyń i zaprasza dzieci do ich wąchania. Dla lepszej dramaturgii można dziecku zawiązać oczy.

Do wykonania zadania potrzebne będą: perfumy, przyprawy, pachnące owoce i kwiaty, trzy czyste nieprzezroczyste pojemniki, chusta do zawiązywania oczu

 

Czwartek 07.05.2020r. „Tęczowa kraina”

                                        

Zadanie nr 1.

„Parasolki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Na hasło rodzica : Świeci słońce – dziecko porusza się w podskokach . Na hasło: Pada deszcz – dziecko rozkłada parasol nad głową i tupie nogami w miejscu 3 razy. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

 

Zadanie nr 2.

„Jaki to kolor?” – zagadki tekstowe. Dziecko ogląda obrazki i fotografie tęczy. Wspólnie z rodzicem ustala, co to takiego, kiedy powstaje i jak wygląda. Po czym proponuje sprawdzić swoją wiedzę w trakcie rozwiązywania zagadek tekstowych.

- Siedmiobarwna wstęga pod niebem wisząca utkana z deszczyku i promieni słońca. (tęcza)

- Kiedy po burzy zaświeci słońce, tęcza – pogody jest znakiem. Popatrz na tęczę. Ile w niej kolorów i jakie? (7 kolorów tęczy: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy)

- Tego koloru szukacie w makach lub w muchomorze, co rośnie w krzakach. (czerwonego)

- Jakim kolorem – pytam wszystkich – namaluję fiołki lub śliwki? (fioletowym)

- Gdy spojrzysz w górę na niebo lub chabry zobaczysz w życie, już będziesz wiedział na pewno, o jakim kolorze myślę. (o niebieskim)

- Marchewka zawsze ten kolor kryje, lecz też takie bywają dynie. (pomarańczowy)

- Liście są takie i trawa też. Jaki to kolor? Już przecież wiesz! (zielony)

- Słonecznik nazwę zawdzięcza słońcu. Powiedzcie, jaki kolor je łączy. (żółty)

Zadanie nr 3.

„Tęczowy taniec” – improwizacja ruchowa. Do zabawy potrzebna będzie dziecku kolorowa wstążka. Dziecko swobodnie poruszają się przy muzyce. Starają się oddać ruchem nastrój utworu, jego dynamikę i tempo.

CD Utwory... – „Poranek” E. Griega wstążki

https://www.youtube.com/watch?v=E7gdm0YLx6c

 

Zadanie nr 4.

 „Kameleon” – ozdabianie sylwety kameleona z „Wycinanek-składanek” dowolną techniką. Można wykorzystać album przyrodniczy, który przedstawia interesujące zwierzę – kameleona. Należy wyjaśnić, że jest to gatunek jaszczurki, słynącej ze zdolności do zmiany ubarwienia, długiego języka i oryginalnych kształtów ciała. Kameleony mają chwytny ogon i palce zrośnięte w rodzaj szczypiec, którymi trzymają się gałęzi. Żyją głównie na drzewach w tropikalnych, wilgotnych lasach oraz na terenach pustynnych i skalistych. Dziecko może samodzielne wykonanie kameleona z  „Wycinanek-składanek”. Po wypchnięciu sylwety dziecko ozdabia według własnej fantazji.

Do wykonania zadanie potrzebne będą: „Wycinanki-składanki” – „Kameleon” (nr 20), farby, pędzle, brokat, cekiny, ew. inne materiały plastyczne

 

 

Środa 06.05.2020r. „Wystawiamy twarz do słońca”

Zadanie nr 1.

„Wokół Słońca” – rozmowa na temat Układu Słonecznego oraz centralnego miejsca, jakie zajmuje w nim Słońce. Rodzic pokazuje rzeczywiste fotografie Słońca – gwiazdy. Prezentuje Układ Słoneczny, ze szczególnym uwzględnieniem naszej planety – Ziemi. Zwraca uwagę dziecka na charakterystyczny układ planet wokół Słońca pozostającego w centrum. Opowiada o wędrówce Słońca po niebie na podstawie fotografii Słońca w trzech położeniach: wschód, południe, zachód, odwołując się do wiedzy i spostrzeżeń dzieci na ten temat.

Do wykonania zadania potrzebne będą fotografie, obrazki przedstawiające Układ Słoneczny, Słońce w trzech położeniach – wschód, południe, zachód

 Układ Słoneczny

Wschód Słońca

 Południe 

 Zachód Słońca

Zadanie nr 2.

„Tęcza nad łąką” – nauka piosenki. Omówienie treści, budowy i nastroju piosenki.

Pytania:

– O czym opowiada piosenka?

– Z ilu zwrotek się składa?

– Czy piosenka jest wesoła, czy smutna?

22_Tecza_Nad_Laka.mp3

Tęcza nad łąką muz. B. Szulia, sł. M. Strzałkowska

1. Ogromna chmura zakryła słońce

lecą na ziemię deszczu kropelki

mokną biedronki, mokną zające

małym ślimakom mokną muszelki

Ref. Tęcza, tęcza jaka ładna

błyszczy w górze kolorami

weźmy wszyscy się za ręce

namalujmy tęczę sami

2. Zza wielkiej chmury wybiegło słońce

wpadło na łąkę tyle promieni

patrzą biedronki, patrzą zające

to kolorami tęcza się mieni

Ref. Tęcza, tęcza...

 

Zadanie nr 3.

 „Słońce i deszcz” – nazywanie zjawisk atmosferycznych, ćwiczenia grafomotoryczne. Dziecko nazywają zjawiska i obiekty ukazane na zdjęciach (tęcza, trąba powietrzna, piorun, kometa). Rysuje po śladzie chmury z deszczem i słońce, wskazują tęczę jako zjawisko występujące podczas jednoczesnego opadu deszczu i operowania słońca.

„Karty pracy” cz. 4, s. 12, kredki

 

Zadanie nr 4.

„Tęczowa kraina” – malowanie techniką „w mokrym kleju”, rozmywanie się kolorów na granicy łączenia, powstanie kolorów pochodnych. Dziecko ogląda fotografia z widocznymi łukami tęczy. Przypomnienie kolorów, z jakich się składa tęcza, oraz charakterystyczny kształt łuku. Dziecko dostaje  karton z bloku technicznego (o znacznie podwyższonej gramaturze) z uprzednio nałożoną warstwą płynnego kleju – gumy arabskiej. Dziecko maluje łuk tęczy. W trakcie pracy dziecko słucha piosenkie „Tęcza nad łąką”. Zwrócenie uwagi dziecka na zjawisko łączenia się kolorów, zlewania się farb. Zapewnienie dziecka, że jest to efekt zamierzony i oczekiwany. Wspólnie z rodzicem próbuje nazywać nowo powstałe barwy.

                                   

Do zadania potrzebne będą fotografie z widocznymi łukami tęczy, grube kartony, klej płynny, farby wodne, pędzle, CD Piosenki... – „Tęcza nad łąką”

 

Wtorek 05.05.2020r.  „Skąd się bierze ciepło?”

 

Zadanie nr 1.

„Słonko świeci – deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko staje przy ścianie lub w innym wyznaczonym miejscu. Kiedy rodzic powie: Słonko świeci! – dziecko w dowolny sposób porusza się (spaceruje, biega podskakuje ), a na zawołanie: Deszczyk pada! – dziecko wraca na poprzednie miejsce. Urozmaicenie zabawy stanowi naśladowanie spadających kropel deszczu (rytmiczne klaskanie i wymawianie słów: kap... kap...).

Zadanie nr 2.

„Skąd się bierze ciepło?” – burza mózgów.  Dziecko ogląda obrazki przedstawiające różne źródła ciepła, np. słońce, kaloryfer, piec, grzejnik, ognisko. Dziecko rozpoznaje źródła ciepła  jak się nazywają i do czego służą. Dziecko opowiada na pytania

– Dlaczego jest ciepło?

– Co jest źródłem ciepła?

– Czemu ono służy?

ilustracje przedstawiające różne źródła ciepła: słońca, kaloryfera, pieca, grzejnika itp.

 SŁOŃCE 

                                                       KALORYFER

 PIEC

                                                            KOMINEK

 

 OGNISKO

 

Zadanie nr 3.

„Ale kolorowe te ryby!” – oglądanie, liczenie, klasyfikowanie i kolorowanie ryb.

Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające zbiorniki wodne i ich mieszkańców – ryby. Rozmawia o środowisku wodnym i warunkach życia w wodzie. Dziecko wypowiada się na temat ryb, mówi na podstawie swojej dotychczasowej wiedzy. Rodzic wyjaśnia i prostuje nieścisłości w wypowiedziach dziecka jeśli takie są. Prezentuje fotografie i ilustracje różnych gatunków ryb, szczególnie tych, które zamieszkują rafę koralową, ze względu na ich różnobarwne ciała. Następnie dziecko liczy, klasyfikuje, ustala kolejność według wielkości. Na zakończenie wykonuje zadanie na karcie pracy – przeliczają płetwy ryb i kolorują je zgodnie z poleceniem.

„Karty pracy” cz. 4, s. 11, kredki, fotografie i obrazki przedstawiające różne gatunki ryb

                                

Zadanie nr 4.

„Malowanie deszczu” – zajęcia plastyczne przy muzyce.

Dziecko stuka opuszkami palców w blaty stołu/ biurka, w tempie słuchanej muzyki. Przed nim leży karton z bloku technicznego (o znacznie podwyższonej gramaturze) uprzednio nasączony przez rodzica wodą za pomocą gąbki lub spryskiwacza. Ważne, aby karton był w znacznym stopniu mokry, ale nie całkiem przemoczony. W dalszej kolejności dziecko macza palce w gęstej niebieskiej farbie (w różnych odcieniach, np. każdy palec w innej) i kontynuuje wystukiwanie rytmu do słuchanej muzyki na mokrym kartonie. Farba na wilgotnym podłożu efektownie się rozpływa, tworząc jedną niebieską płaszczyznę. Dziecku mające opór przed ubrudzeniem się farbą należy umożliwić pracę pędzlami. Prace należy dokładnie wysuszyć; posłużą do dalszych działań plastycznych w kolejnych dniach.

kartony, farby, pędzle

37_Malowanki_-_Zabawa_Ruchowa.mp3

 

                     

                                       

Z okazji Międzynarodowego Dnia Strażaka, dla chętnych dzieci propozycja kart pracy: 

           

 

 

Poniedziałek 04.05.20r. „Majowy deszczyk”  

                        

Zadanie nr 1.

„Omiń kałuże” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi. Rodzic w nieregularnych odstępach rozkłada na podłodze sznurki w kształt koła – „kałuże”. Dziecko biega swobodnie wokół nich, stara się je ominąć lub przeskoczyć. Jeśli przypadkiem wpadnie do „kałuży” musi szybko wyschnąć, kręci się dookoła własnej osi jak wiatrak, a potem biegnie dalej.

Zadanie nr 2.

„I ja też urosnę” – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego o misiu; pobudzenie wyobraźni, poszukiwanie odpowiedzi na pytania:

- Czy po majowym deszczu dzieci rosną?

- Czemu sprzyja wiosenny deszcz?

- Komu jest potrzebny?.

Rodzic czyta tekst, dziecko siedzi lub leży na dywanie w pozycji wygodnej do słuchania.

I ja też urosnę W nocy padał deszcz. „Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty...”. Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową. A potem fikał koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero jak lunął rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu. Ale pomyślał: „Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć to i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu”. Stanął niedźwiadek na środku trawnika. „Rech, rech, rech...” – usłyszał koło siebie. – To zielona żabka – pomyślał. – Ona chce też urosnąć. Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki. Miś stanął na czubkach łapek i zawołał: „Zosiu, Zosiu, ja urosłem!”. „Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu! Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś...”

„Tęcza” – poprawne nazywanie kolorów (karta pracy). Dziecko nazywa przedmioty i ich kolory: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygowy, fioletowy. Następnie koloruje tęczę.

 „Karty pracy” cz. 4, s. 10, kredki

Zadanie nr 3.

Piosenka „Pada deszczyk” z pokazywaniem

Deszczyk – czarowanie

"PADA DESZCZYK" https://www.youtube.com/watch?v=iIEMPN4zSy4 
Pada deszczyk, pada deszczyk wieje wieje wiatr (naśladujemy gestem)
Pada deszczyk, pada deszczyk wieje wieje wiatr
Błyskawica (klaśnięcie) grzmot (tupnięcie nogą), błyskawica grzmot
a na niebie wstaje piękna  (rysujemy tęczę oburącz z góry na dół)
Błyskawica grzmot, błyskawica grzmot
a na niebie wstaje piękna tęcza.

Wersja instrumentalna

16_-_Deszczyk-Czarowanie.mp3

 

Zadanie nr 4.

„Słonko po deszczu” – zabawa rytmiczna do wiersza M. Kownackiej. Rodzic czyta lub recytuje wiersz i razem z dzieckiem  ilustruje ruchem jego treść.

„Słonko po deszczu”

Pada deszczyk! Pada deszczyk!

i po liściach tak szeleści...

Kap! Kap! Kap! (dziecko w przysiadzie uderza rytmicznie palcami o podłogę)

 

Zatuliły kwiatki płatki,

główki chylą do rabatki!

Kap! Kap! Kap! (dziecko opuszcza nisko głowe)

 

Deszcz ustaje – płyną chmury –

kwiaty wznoszą się do góry.

Ho! Ho! Ho! (dziecko wznosi stopniowo głowe i ramiona w górę)

 

Wiatr tu pędzi na wyścigi,

wiatr kołysze nam łodygi!

Wiu! Wiuu! Wiuuu! (dziecko w rozkroku kołysze się na boki)

 

Biegną dzieci tu z ochotą:

Uważajcie – takie błoto!

Wiu! Wiuu! Wiuuu! (dziecko biegnie na palcach)

 

Byle słonko nam nie zaszło –

róbmy prędko z błota – masło!

Chlap! Ciap! Ciap! (dziecko przebiera nogami w miejscu)

 

Teraz – baczność – kroki duże –

przeskoczymy przez kałużę!

Hop! Hop! Hop! (bieg i podskoki)

 

Już pogoda – słonko świeci,

maszerują w pole dzieci –

Raaz – dwaa – trzyy! (dziecko maszeruje rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny)

 

Język angielski

 

 

1. Hello Song | Hello Hello How Are You 

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

 

2. What do you want to be? Jobs Song - Professions Part 1 - ChuChu TV Nursery Rhymes & Songs for Babies

https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k

 

3. Jobs Song for Kids | What Do You Do?

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

 

 

---

Zdjęcia Krzysia L.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=388

---

Zdjęcia Alicji 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=347

---

Zdjęcia Amelii D.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=377

 

Szanowni Rodzice

Prosimy, aby każdy z Państwa wypełnił ankietę zamieszczoną w załączniku i przesłał na adres pm12puchatki@gmail.com do 04.05.2020r. do godziny 9.00.

ankieta_dla_rodzicow(1).docx

Dziękujemy

Wychowawczynie

 grupy Puchatki

---

 

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na miesiąc maj

 

I Tydzień. „Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!”

- Doskonalenie mowy dzieci przez układanie wielozdaniowych wypowiedzi na temat różnych zdarzeń, wysłuchanego tekstu;

- Tworzenie dzieciom warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami;

- Budzenie zainteresowania ciekawymi zjawiskami pogody;

- Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata.

II Tydzień. „Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc”

- Budzenie zainteresowania życiem małych zwierząt – owadów, kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt;                         

- Doskonalenie umiejętności rozpoznawania barw podstawowych i pochodnych;

- Poznanie wybranych zw

ierząt żyjących w naturalnym środowisku (motyle, biedronki, mrówki), zwrócenie uwagi na ich pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci;

- Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej przez zabawy i ćwiczenia;

III Tydzień. „Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza”

- Wyrabianie nawyków prozdrowotnych;

- Zdyscyplinowanie i dbałość o zdrowie własne i innych członków społeczności przedszkolnej;

- Kształtowanie nawyku dbania o czystość w najbliższym otoczeniu;

- Rozwijanie świadomości wartości zdrowia i konieczności dbania o nie.

IV Tydzień. „Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki”

- Uświadomienie dzieciom znaczenia rodziców w ich życiu;

- Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego Ja.

- Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych, uprzejmego zachowania wobec siebie w trakcie zabaw dydaktycznych i tematycznych;

- Wprowadzenie w świat wartości uniwersalnych – miłość.

 

 

V Tydzień. Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa

     Z okazji zbliżającego się weekendu, a co za tym idzie, ważnych wydarzeń związanych z naszym krajem:

 

1 maja – Święto Pracy

2 maja – Dzień Flagi Rzeczpospolitej Polskiej

3 maja – Święto Konstytucji 3 maja

 

  Zachęcamy wszystkie dzieci do wykonania kotylionu jako kokardy narodowej w barwach biało – czerwonych. W załączniku udostępniamy krótki film instruktażowy jak można wykonać kotylion. Można znaleźć bardzo dużo wzorów, tym razem możecie spróbować wykonać kotylion z serduszek w kolorze białym i czerwonym. Zachęcamy do wysyłania zdjęć Waszych kotylionów. Na pewno udostępnimy w zakładce naszej grupy.

Pozdrawiamy.

https://www.youtube.com/watch?v=sMSephIxvp0

 

Czwartek 30.04.2020r. „Ulubiony zawód”

                       

Zadanie nr 1.

„Kto to taki?” – rozpoznawanie zawodu na podstawie opisu słownego. Rodzic czyta zagadki, których rozwiązaniem są znane dziecku zawody. Przykładowe zagadki:

- Kto w białym fartuchu przez dzień cały czeka, czy go ktoś poprosi o sprzedanie lekarstw? (farmaceuta)

- Ma narzędzie pracy: nożyczki i brzytwę. Gdy czupryna zbyt urośnie, składasz mu wizytę. (fryzjer)

- Jaki zawód ma ten pan, co naprawi każdy kran? (hydraulik)

- Nie jest kotem, a bez strachu po spadzistym chodzi dachu. Czarne ręce ma i twarz i ty go na pewno znasz. (kominiarz)

- Z wielką torbą chodzi co dzień przy pogodzie, niepogodzie. Czekaj go, gdy listu chcesz. Kto to jest? Czy wiesz? (listonosz)

- Dobrym okiem, bystrym słuchem kieruje ulicznym ruchem. (policjant)

- Nosi hełm jak żołnierz. Do nieprzyjaciela nie prochem i kulami, ale wodą strzela. (strażak)

- Jak się nazywa taki lekarz, którego pacjent głośno szczeka? (weterynarz)

Zadanie nr 2.

„Zgadnij, co to jest” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku oraz określanie, z jakim zawodem się kojarzą. Rodzic umieszcza w worku różne przedmioty, kojarzące się z określonymi zawodami. Dziecko z zawiązanymi oczami wyjmuje po jednym przedmiocie, po czym stara się odgadnąć, co trzyma w ręce i z jakim zawodem dany przedmiot się kojarzy (grzebień – fryzjer, łyżka – kucharz, szczoteczka do zębów – dentysta, strzykawka – pielęgniarka, pędzel – malarz, samochód – kierowca, grabki – ogrodnik, samolot – pilot, but – szewc, bluzka – krawcowa, książka – pisarz, myszka – informatyk).

Do wykonania zadania potrzebny będzie worek, szal do zasłaniania oczu, przedmioty związane z różnymi zawodami

Zadanie nr 3.

„Samochody na ulicach” – doskonalenie umiejętności liczenia, porównywanie liczby samochodów w różnych kolorach (karta pracy). Dziecko przygląda się uważnie szczegółom obrazka, opowiada, co przedstawia, oraz zwraca uwagę na kolory samochodów. Następnie dziecko liczy samochody czerwone, zielone i żółte i rysuje właściwą liczbę kropek w odpowiednich okienkach. Na koniec określa, których samochodów jest najwięcej, a których – najmniej. Rodzic może również poprosić o wyszukanie i wskazanie różnych szczegółów na obrazku w celu doskonalenia spostrzegawczości dziecka.

 „Karty pracy” cz. 4, s. 19, kredki

 

Zadanie nr 4.

Zabawa ruchowa „Jadę, jadę..”

https://www.youtube.com/watch?v=aOpEskiyu4A

 

Środa 29.04.2020r. „Bawimy się w kucharzy”

                                      

 

Zadanie nr 1.

„Kącik kuchenny” – zgromadzenie akcesoriów związanych z gotowaniem. Rodzic rozkłada przed dzieckiem akcesoria kuchenne, zachęca do oglądania, dotykania. Dziecko wybiera minimum trzy przedmioty i omawia: podaje nazwę, opisuje wygląd, sposób wykorzystania, nazwy potraw, które można w nich przyrządzić. Stworzony kącik kuchenny można wykorzystać do zabawy na dłuższy czas.

Do zadania można wykorzystać naczynia i akcesoria kuchenne, np. garnki, patelnie, sztućce

Zadanie nr 2.

„Kolorowa kanapka” – samodzielne przygotowanie kanapek z wykorzystaniem różnokolorowych warzyw, wdrażanie do zdrowego odżywiania się. Rodzic omawia z dzieckiem kolejne czynności: umycie rąk, rozłożenie umytych warzyw i innych produktów spożywczych na stołach, przygotowanie kanapek, ułożenie kanapek na talerzach, sprzątnięcie, degustacja. Po umyciu rąk dziecko rozkłada na stole pokrojone pieczywo, masło, biały serek kanapkowy, pokrojoną rzodkiewkę, ogórek i pomidory, sałatę, szczypiorek, plasterki wędliny i żółtego sera. Wspólnie z rodzicem omawia wartości zdrowotne zebranych produktów, a następnie samodzielnie wykonuje zdrowe, kolorowe kanapki. produkty żywnościowe potrzebne do wykonania zdrowych kanapek.

Bardzo prosimy o przesłanie zdjęć jak przygotowaliście swoje pyszne kanapki.

 

 Zadanie nr 3.

„Duży – większy, mały – mniejszy” – klasyfikowanie naczyń kuchennych według wielkości. Rodzic prezentuje dziecku naczynia kuchenne, np. miseczki lub talerzyki różnej wielkości. Opowiada krótką historyjkę o misiach, przedstawiając ich sylwety lub maskotki. Były sobie trzy misie: tata, mama i synek. Tata miś był duży i potężny, mama mniejsza i drobniejsza od taty, a synek – najmniejszy. Za każdym razem, gdy siadali do posiłków, mama zjadała dużą porcję, tata większą od mamy, a synek mniejszą niż mama i tata. Dziecko, wśród zgromadzonych przedmiotów ma znaleźć  naczynia należące do taty, mamy i synka, i rozłożyć je, dzieląc na grupy. Wspólnie z rodzicem porównuje ich wielkość, np. Miska mamy jest mniejsza niż taty. Miska taty jest większa niż synka. Zadaniem dziecka jest wskazanie i nazwanie innych naczyń za pomocą określeń: większy, mniejszy. naczynia kuchenne, np. miski lub talerzyki różnej wielkości, sylwety lub maskotki trzech niedźwiadków: dużego, średniego i małego

„Szef kuchni poleca” – formowanie z plasteliny ulubionej potrawy na jednorazowych talerzykach papierowych. Dziecko zastanowia się, jaka jest jego ulubiona potrawa, co najbardziej lubi jeść. Następnie rozdaje papierowe talerzyki. Dziecko siada do stołu/biurka i lepi ulubione dania z plasteliny.

Do zadania potrzebne będą jednorazowe papierowe talerzyki lub okrągła tekturka, plastelina.

                                                                                

 

Wtorek 28.04.2020r. "Kto uszyje koszulki?"

 

                                          

 

Zadanie nr 1.

„Ściegi maszynowe” – zabawa ruchowa z podskokami. Dziecko w zabawie naśladują ruchy igły maszynowej: ścieg pojedynczy – skoki na jednej nodze; ścieg podwójny – skoki obunóż; fastryga – długie skoki naprzemienne.

„Kącik krawiecki” – zgromadzenie akcesoriów związanych z szyciem. Rodzic rozkłada przed dzieckiem akcesoria krawieckie, zachęca do oglądania, ostrożnego dotykania (szczególnie w przypadku igieł, szpilek, nożyc). Dziecko opisuje przedmiot i omawia go: podaje nazwę, jeśli zna, opisuje wygląd, sposób wykorzystania. Jeśli dziecko nie znają nazwy i przeznaczenia przedmiotu, rodzic objaśnia i demonstruje.

Do wykonania zadania potrzebne będą akcesoria związane z szyciem.

Zadanie nr 2.

„Krawcowa” – wysłuchanie wiersza I. Salach; wprowadzenie w tematykę krawiecką.

„Krawcowa” Iwona Salach

Kłopot wielki, bo pętelki

poplątały nici moje,

a tu jeszcze tyle pracy

nad dużym wykrojem.

Już nożyczki idą w ruch,

igła z nitką są gotowe,

moim lalkom dziś uszyję

eleganckie stroje nowe.

Jeszcze nie potrafię sama,

a więc kroi moja mama.

I już z formy wykrojona

nowa suknia wymarzona.

Być krawcową – trudna rzecz.

Wielką wprawę trzeba mieć.

Suknię lalce mierzy mama,

kiedyś ją uszyję sama.

 

Pytania do wiersza:

– Czym zajmuje się krawcowa?

– Jakich rzeczy potrzebuje do szycia?

– Co może uszyć krawcowa?

Zadanie nr 3.

„Ściegi” – ćwiczenia grafomotoryczne. Rodzic może pokazać tkaniny z różnymi ściegami: ręcznymi i maszynowymi. Nazywa je: fastryga, okrętka, zygzak itd. Opisuje ich wygląd. Dziecko kreśli najpierw w powietrzu, potem na podłodze, ruchem ręki ścieg, najpierw rytmicznie razem z Rodzicem, a potem samodzielnie. Dziecko może na kartkach papieru lub kartonie grubymi flamastrami, kreślić szlaczki podobne do krawieckich ściegów.

Do wykonania zadania potrzebne będą: tkaniny z próbkami ściegów, kartony, flamastry

„Przeplatanka” – przewlekanie sznurówek przez otwory w planszy, doskonalenie sprawności manualnej. Rodzic prezentuje dziecku planszę z dziurkami. Dziecko przeplata kolorowe sznurowadła przez dziurki, próbując uzyskać zamierzony kształt. Może też próbować przytwierdzić do planszy guziki o dużych dziurkach.

„Wycinanki-składanki” – „Przeplatanka” (nr 26) kolorowe sznurowadła, guziki z dużymi dziurkami

                                       

Zdjęcie "Śmieciowego potworka " w wykonaniu Amelki D. Dziękujemy za wysłanie zdjęcia i pozdrawiamy. 

 

 

Zdjęcia Ani

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=380

---

Zdjęcia Kornelii 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=379

---

Zdjęcia Liliana S.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=378

---

Zdjęcia Amelia D.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=377

---

 

 

Poniedziałek 27.04.20r. „ A moi rodzice…”

                                            

 

Zadanie nr 1.

„Kto wtoczy piłkę do bramki?” – zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania.

Dziecko otrzymuje piłkę. Ustawia się przodem do bramki – ustawionej lub narysowanej kredą badź zrobioną z ułożonych poduszek. Dziecko staje w wyznaczonym miejscu i rzuca piłkę do bramki. Zabawę można powtórzyć kilka razy zwiększając odległość od bramki. Można również turlać piłkę do bramki

„Gdzie pracuje moja mama? Kim jest mój tata z zawodu?”

Rodzic pyta dziecko na temat swojej pracy zawodowej. Rodzic prezentuje dziecku ilustracje przedstawiające ludzi wykonujących różne zawody. Zachęca dziecko do wypowiadania się na temat pracy rodziców; podaje nazwy zawodów. Prosi o wskazanie odpowiedniej ilustracji, jeśli zawód rodzica znajduje się na obrazku. Rodzic zwraca uwagę na wypowiadanie się pełnymi zdaniami. Dziecko może kończyć rozpoczęte zdania, np.: Moja mama pracuje w…, Mój tata jest…

Ilustracje przestawiające osoby wykonujące różne zawody znajdziecie w pliku poniżej :) 

30_Kim_chcialbym_zostac.pdf

Zadanie nr 2.

Piosenka

 

1.  Ja chcę być lekarką! A ja piosenkarką! Ja chcę być piłkarzem! A ja marynarzem! Ja chcę być dentystą! A ja maszynistą! Ja chcę być aktorką! A ja dyrektorką!

Ref.:  Płyną marzenia jak białe ptaki, marzą dziewczynki, marzą chłopaki! Kiedy się marzy, to coś się zdarzy! A bez marzenia nic się nie zmienia!

2.  Ja chcę być górnikiem! A ja podróżnikiem! Ja chcę być pisarką! Ja chcę być kucharką! Ja chcę w kosmos latać! A ja muchy łapać! Ja chcę być krawcową! No a ja – królową!

Ref.: Płyną marzenia...

NAGRANIE mp3 PIOSENKI

25_Kim_Chce_Byc.mp3

 

Zadanie nr 3.

„A jak będę dorosła/dorosły” – rozmowa na temat wymarzonych zawodów zainspirowana oglądaniem obrazków. Rodzic rozkłada przed dziećmi obrazki z przedstawicielami różnych zawodów. Dziecko rozpoznaje zawody, po czym wskazują te obrazki, na których są przedstawiciele zawodów wymienionych w piosence „Kim chcę być”. Dziecko wypowiadają się na temat preferowanego i wymarzonego zawodu. Stara się uzasadnić swoje wybory.                                                obrazki z przedstawicielami różnych zawodów

„Co jest potrzebne w pracy?” – doklejanie atrybutów do przedstawicieli różnych zawodów na karcie pracy. Rodzic prosi, żeby dziecko rozpoznało i nazwało zawody przedstawione na rysunkach, a następnie dokleiło do każdej postaci potrzebny jej atrybut. „Karty pracy” cz. 4, s. 17, kredki

Zadanie nr 4.

„Kim będę?” – rysowanie wymarzonego zawodu, z wykorzystaniem dostępnych materiałów plastycznych.

 

Język ANGIELSKI

Kolory

 

1.Zaśpiewaj piosenkę.

https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc

Pokoloruj tęczę. Zrób ją taką samą jak w piosence. Może umiesz już nazwać te wszystkie kolory? Spróbuj i zaśpiewaj kolorując.

 

tecza-karta_pracy.pdf.(1).pdf

 

 

 

2. What's Your Favorite Color? | Kids Songs | Super Simple Songs

https://supersimple.com/song/whats-your-favorite-color/

 

3. RED YELLOW GREEN BLUE

https://supersimple.com/song/red-yellow-green-blue/

 

Karty z nazwami kolorów.

flashcards.pdf

flashcards_(2).pdf

 

 

Tydzień IV  „Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!”.

 

Piątek 24.04.2020r. „Butelki osobno, puszki osobno”

Zadanie nr 1.

"Wyrzuć śmieci do dobrych pojemników"

   

                      Dok1-smieci.docx

Zadanie nr 2. 

"Jestem młodym ekologiem !"

Dziecko uważnie przygląda się obrazkom i omawia co na nich się znajduje. Czym powinien kierować się przyjaciel przyrody - młody Ekolog ?

               

Zadanie nr 3.

„Uwaga, śmieci – ekowróżka leci!” – wymyślanie kreatywnych rozwiązań problemów z zaśmieceniem i zanieczyszczeniem najbliższego otoczenia.

Rodzic proponuje dziecku wcielenie się w ekowróżkę, osobę z magicznymi mocami. Dziecko siedza na podłodze i przejmując atrybut – różdżkę – wymyśla swój czarodziejski sposób na śmiecie. Opowiada, co zrobiłoby ze śmieciami, gdyby miało czarodziejską moc. Rodzic proponuje, o ile nie powie o tym dziecko, zamienienie śmieci w kwiaty. Dziecko zgłaszają swoje propozycje kwiatów, w jakie można by zamienić śmieci, np. plastiki na tulipany, puszki na rumianki, papierki na stokrotki. Na zakończenie dziecko wykonuje zadanie z karty pracy – nakleja kwiaty na śmieci zgodnie z podanym kodem oraz kolorują strój ekowróżki. „Karty pracy” cz. 4, s. 9, kredki

Zadanie nr 4.

„Butelkowe rytmy” – zabawa rytmiczna (echo rytmiczne).  

Dziecko otrzymuje dwie małe plastikowe butelki po napojach. Rodzic na swoich butelkach wystukuje rytmy, a dziecko je powtarza. Następnie dziecko proponuje swoje rytmy. Do zabawy będą potrzebne małe plastikowe butelki, Można wykorzystać do zabawy rymowankę: Ram, pam, pam, dwie butelki mam, grając jednocześnie na butelkach plastikowych. Dziecko powtarzają każdy przykład na zasadzie echa.

- „Czysta rzeczka” – ćwiczenia grafomotoryczne, kreślenie na ograniczonej powierzchni linii falistych. Na kartkach różnej wielkości dziecko rysuje linie faliste – obrazujące fale na rzece. Fale mogą być różnej wysokości i szerokości. Podczas rysowania nie można odrywać ręki od kartki, aż do końca strony. Podczas rysowania dziecko może słuchać spokojnej muzyki.

Potrzebne materiały: kartki różnej wielkości, kredki, ołówki, ew. dowolna spokojna muzyka

Dla Każdego Przyjaciela Ziemi - Dyplom 

Z okazji Światowego Dnia Książki zachęcamy wszystkich Rodziców o przeczytanie dziś krótkiej książeczki lub fragmentu ulubionej bajki Waszych pociech. Oby ten dzień był radosny i spędzony z książką w ręku. 

Czwartek 23.04.2020r. „Czyste i pachnące”

 

                                 

Zadanie nr 1.

„Krasnoludek w buzi” – zabawa logopedyczna; ćwiczenia aparatu artykulacyjnego. Prowadzenie gimnastyki narządów mowy, opowiadanie i demonstrowanie poszczególnych ćwiczeń.

„Krasnoludek w buzi” Pewnego dnia krasnoludek, który mieszka u każdego w buzi, robił wielkie porządki. Najpierw umył dokładnie ściany (przesuwamy językiem po wewnętrznej powierzchni lewego, potem prawego policzka). Potem umył sufit (przesuwamy język po podniebieniu w przód i w tył). Podłoga też była brudna, więc umył ją bardzo dokładnie (język opuszczony jak najniżej myje dolne dziąsła). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw umył je od zewnątrz, a potem od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej, a potem wewnętrznej zębów). Potem umył schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Kiedy spostrzegł z okna przechodzącą sąsiadkę, pomachał jej ściereczką (język wędruje z jednego kącika ust do drugiego). Na koniec wytrzepał dywany (wyciągnięty język, pochylenie głowy i potrząsania nią). W ten sposób cały dom został wysprzątany. Uwaga! W czasie ćwiczeń usta powinny być szeroko otwarte.

Zadanie nr 2.

„Śmieciozaur” – praca plastyczna   

 

Wykonanie śmieciowego stwora ze strzępów gazet. Rodzic wyjaśnia dziecku że dziś zrobią śmieciowego stwora z niepotrzebnych pudełek i starych, przeczytanych gazet. Dziecko wydartymi kawałkami gazet okleja kartonowe pudło. Z papierowych kulek dokleja oczy, uszy, pysk; ze zrolowanej gazety /rolek po papierze toaletowym– ogon i łapy.

Potrzebne materiały: czarno-białe gazety, kartonowe pudełka, klej

„Ozdabiamy śmieciozaura” – dorysowywanie, domalowywanie, doklejanie detali postaci. Dziecko ozdabia śmieciozaury farbami, kredkami, resztką gazet, koloruje oczy i pysk, maluje różnokolorowy ogon, plamy lub cętki na ciele. Wspólnie z Rodzicem robi porządek w pokoju po skończeniu pracy.

Potrzebne materiały farby, kredki, resztki gazet, klej

Czekamy na zdjęcia Waszych prac :)

Zadanie nr 3.

„Obietnica” – wysłuchanie wiersza I. Salach; rozmowa o niebezpieczeństwach zagrażających środowisku ze strony człowieka, oglądanie plansz, obrazków, fotografii miejsc zniszczonych ekologicznie, w wyniku pożarów itp. Rodzic czyta wiersz. Następnie prosi dziecko, aby zapamiętały, jaką obietnicę składają dzieci w wierszu, i czyta utwór po raz drugi.

Obietnica Iwona Salach

Gdy do lasu pójdą dzieci

żadne w lesie nie naśmieci,

bo papierki i butelki

dają pożar - czasem wielki.

Każdy malec obiecuje,

że przyrodę uszanuje.

Nie wystraszy w lesie zwierza

co do wody właśnie zmierza.

Nie zabrudzi rzeki także.

Dba o czystość, dba a jakże!

A więc dziecię moje młode

przed zagładą chroń przyrodę.

Dziecko wymienia zobowiązania: nie śmiecimy, nie płoszymy zwierząt, nie brudzimy rzeki, dbamy o czystość, chronimy przyrodę. Rodzic prezentuje zdjęcia i rysunki terenów zniszczonych przez człowieka: zanieczyszczone rzeki i plaże, spalone lasy i pola, dymiące kominy, śmietniska w lasach itp. Rodzic uświadamia dziecku , że zanieczyszczenia są wynikiem działalności człowieka, ale można ich uniknąć, sprzątając, budując oczyszczalnie ścieków i ograniczając emisję spalin, bezpiecznie obchodząc się z ogniem, aby nie stać się sprawcą pożaru.

Brudne rzeki                                                   Brudne plaże 

 

Płonące lasy                                              Płonące pola

 

Dymiące kominy                                      Śmietniska w lasach

 

Spaliny samochodowe                              Plasikowe reklamówki 

 

Środa 22.04.2020r. „ Kosz na śmieci”

 

                             

Zadanie nr 1.

„Kosz na śmieci” – wysłuchanie wiersza W. Broniewskiego,

zachęcanie do korzystania z koszy na śmieci. Rodzic czyta wiersz. Zachęca dziecko do uważnego słuchania.

„Kosz na śmieci”  Władysław Broniewski

Jestem sobie kosz na śmieci

do mnie, do mnie chodźcie dzieci.

Stoję sobie przy tym świerku.

Pełno chciałbym mieć papierków.

Rodzic zadaje pytania:

– Gdzie stoi kosz na śmieci?

– Na co czeka?

 – Dlaczego trzeba wrzucać papiery do kosza?

– Czy zawsze o tym pamiętasz?

– Jak wyglądają kosze na śmieci, czy łatwo je znaleźć i rozpoznać?

Po rozmowie dziecko rysuje ilustrację do wiersza – las, choinki i kosz na śmieci przy drzewie. 

Zadanie nr 2.

„Segregowanie śmieci” – karta pracy w załączniku pdf

• Połącz śmieci z właściwymi pojemnikami;
• Połącz posegregowane odpady z produktami, które z nich powstaną w wyniku recyklingu

segregujemy-smieci-pd-210-1075.pdf

Zadanie nr 3.

„Akcja Segregacja” – gra dydaktyczna

 

https://www.janauczycielka.blog/2020/04/akcja-segregacja-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR1VtywPxZ2RFvQ9QqvsGtFaTNw_KryDrtkQASfgSMP4zyHSfIYRdcubdpQ

 

Wtorek (21.04.2020r.) „Papierkowa koszykówka”

                                  

 

Zadanie nr 1.

„Papierowe kule” – zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania.

- " Gniecenie " gazet w kulki, rozwijanie i ponowne gniecenie. Dziecko otrzymuje dużą kartkę z gazety, którą musi zgnieść w kulę. Rodzic zwraca uwagę, aby gazetę ugniatać dokładnie, dwoma rękoma. Następnie dziecko rozkłada kulę delikatnie, żeby gazeta się nie podarła. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

- „Celowanie do kosza” – zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania. Do zabawy dziecko wykorzystują zrobione wcześniej kule z gazet. Rodzic ustawia pusty kosz na śmieci. Dziecko rzuca  kulki  do kosza, oczywiście do zabawy może przyłączyć się cała rodzina . Po skończonej rundzie uczestnicy zabierają swoje kule i zabawa rozpoczyna się od nowa. Dla utrudnienia można zwiększyć odległość do kosza. Po skończonej zabawie wszystkie kule powinny się znaleźć w koszu.

Do zabawy potrzebne będą gazety, kule z gazet, kosz na śmieci

Zadanie nr 2.

„Tajemnicza paczka” – wnioskowanie o kształcie na podstawie dotyku. Rodzic przygotowuje paczki – zagadki dla dziecka. Owija różne przedmioty w papier gazetowy w taki sposób, by można było odgadnąć zawartość dopiero po dokładnym zbadaniu dłońmi. Dzieci badają dotykiem pakunki (np. kubek, piłeczka, samochodzik, lalka, konewka) i próbują zgadnąć, co znajduje się w środku. Na zakończenie nauczyciel odpakowuje wszystkie przedmioty, a następnie zachęca dzieci do wykonania zadania na karcie pracy. Dzieci rysują po śladzie nałożone na siebie kształty przedmiotów. zabawki, przedmioty z najbliższego otoczenia,  „Karty pracy” cz. 4, s. 8, kredki

Do wykonania zadania potrzebne będą gazety, przedmioty np. kubek, piłeczka, samochodzik, lalka , karta pracy cz.4 s. 8.

Zadanie nr 3.

„Mali strażnicy przyrody” – ćwiczenia naśladowcze.

Dziecko maszerują po kole, dostaje laskę gimnastyczną można zastąpić kijem od szczotki, długą łyżką do butów.

- Rodzic mówi: Jesteś ogrodnikiem, będziecie sadzić kwiaty!

1. „Wyrównywanie ziemi” – siad klęczny, wysuwanie laski jak najdalej do przodu i przysuwanie do siebie; przerwa – plecy proste, laska leży z przodu. Ćwiczenie można powtórzyć kilka razy.

2. „Przygotowywanie dołków” – dziecko maszerują wzdłuż pokoju; co dwa kroki „robią dołek” – stukają laską w podłogę; powrót – laska w drugiej ręce; na końcu pokoju odkłada laskę na podłogę.

3. „Sadzenie nasion” – dziecko maszeruje; co dwa kroki wykonują skłon na prostych nogach i „sadzi nasionka”, najpierw prawą ręką, w drodze powrotnej – lewą. 

- Teraz w swoim ogródku namalujesz piękną, dużą tęczę.

4. „Malowanie tęczy” – siad skrzyżny, dziecko trzyma laskę oburącz, wysoko nad głową; wykonuje skłony w prawo i w lewo; odpoczynek – ręce opuszczone. Ćwiczenie można powtórzyć kilka razy. Rodzic zbiera laske, a na podłodze rozkłada 4 zabawki w czterech kolorach: czerwone, żółte, niebieskie i zielone. Pod ścianą ustawia cztery kosze oznaczone takimi kolorami, jak zabawki.

– Aby wokół było czysto, musisz pozbierać wszystkie śmieci i posegregować do pojemników.

5. „Segregowanie śmieci” – na sygnał dziecko biega po pokoju, podnoszą po jednej zabawce i wrzuca do odpowiedniego kosza; zabawa trwa do momentu sprzątnięcia wszystkich „śmieci”.

 – Las jest już czysty i piękny. Biegają w nim zadowolone zwierzęta, latają ptaki. Pospaceruj i popatrz. Dziecko maszeruje. Kiedy usłyszą nazwę zwierzęcia, odpowiednio reaguje.

7. „Zwierzęta w lesie” – zajączki – skoki obunóż, kolana lekko ugięte; sowa – bieg, wymachy szeroko rozłożonymi rękami; żabki – przysiad podparty, dłonie na podłodze między nogami, podskoki; jeże – leżenie na boku, głowa schowana w ramiona, kolana podciągnięte pod brodę; ćwiczenia można powtórzyć kilka razy, zmieniając kolejność.

– Teraz, po sprzątaniu i spacerze, możecie odpocząć. Rodzic może włączyć muzykę relaksacyjną lub nagrane odgłosy lasu, a dziecko odgrywają opowieść. Kładzie się na „trawie”, zamyka oczy. Oddychaj głęboko, wciągając powietrze nosem i wypuszczając ustami. Las tak pięknie pachnie. Leżysz cichutko i nasłuchujesz ptaków. Odpoczywają twoje ręce i nogi. Leżysz bez ruchu. Stajesz się jakby częścią lasu. Niestety, czas wracać. Wstajesz i maszerujesz do domu.

laski gimnastyczne, zabawki,  kosze, muzyka relaksacyjna lub nagrane odgłosy lasu

Zadanie nr 4.

" Ćwiczymy pamięć - Ekologia"

Proszę skopiować link do przeglądarki internetowej 

https://www.janauczycielka.blog/2020/04/cwiczymy-pamiec-ekologia.html?fbclid=IwAR0yxQNID41AQZp6WBpFSyVX61x8qz8es0ZATWrkHuz9kmVRNcsB6-ldt7Q

 

 

 

Zdjęcia Oliwii

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=361

---

Poniedziałek 20.04.2020r. „Małe sprzątanie wielkiego świata”

Zadania nr 1.

„Porządek czy bałagan?” – przyjrzenie się swojemu pokoju pod kątem potrzeby sprzątania; porządkowanie książek na półkach, gier i układanek, maskotek/zabawek.  Rodzic wspólnie z dzieckiem przygląda się pokoju. Przypomina wyznaczone miejsca dla poszczególnych zabawek. Po skończonej pracy rodzic zachęca dziecko do pomocy nad sprzątaniem innych pomieszczeń w domu.

Zadanie nr 2.

„Ekokultura” – nauka piosenki.

Podczas ponownego słuchania dziecko próbują śpiewać refren piosenki. Piosenki... – „Ekokultura”

https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs

Ref. To nie żadna bzdura, niech zapanuje ekokultura! (2x)

1.Gdy wychodzisz z pomieszczenia,

wyłącz światło – to tak wiele zmienia.

Zamiast autem czy skuterem,

wybierz jazdę autobusem lub rowerem.

Kiedy zęby swe szorujesz,

zakręć wodę, to jej nie zmarnujesz.

Porzuć toksyczne plastiki,

wybierz ekotorby albo pojemniki.

Ref. To nie żadna bzdura, niech zapanuje ekokultura! (2x)

2.Pielęgnuj rośliny, drzewa,

czystego powietrza nam potrzeba.

Odpuść windę, idź po schodach,

taki nawyk siły i wigoru doda.

Poznaj kilka ważnych trików,

wrzucaj odpady do pojemników.

Wyłącz sprzęty elektryczne,

kiedy nie korzystasz – to ekologiczne.

Ref. To nie żadna bzdura, niech zapanuje ekokultura! (2x)

3.Uświadamiaj wszystkie dzieci,

że w koszach lądują wstrętne śmieci.

Pamiętaj, oszczędzaj papier,

rysuj po dwóch stronach, wszak to proste takie.

Ref. To nie żadna bzdura, niech zapanuje ekokultura! (2x)

Zadanie nr 3.

„Wielkie sprzątanie małego świata” – zabawa dydaktyczna, przyporządkowywanie elementów do zbiorów. Dziecko siedzi na podłodze, rodzic układa stertę zabawek: samochodów, klocków, piłek, naczyń z serwisu dla lalek itp. Dokłada kilka pustych koszy, pojemników i poleca dziecku, by zastanowiło się, w jaki sposób można uporządkować zgromadzone zabawki. Z propozycji składanych przez dziecko wybiera te, które przewiduje porządkowanie według rodzaju zabawek (samochody, naczynia itd.), kolorów (czerwone, niebieskie, czarne itd.), wielkości (małe duże, średnie), surowca użytego do produkcji (plastik, metal, drewno). Następnie dziecko segreguje zabawki do koszy według wybranego kryterium. Na zakończenie dziecko odkładają zabawki na miejsce.

Jako podsumowanie zajęć dziecko wykonuje zadanie z karty pracy – wklejają obrazki w taki sposób, żeby tworzyły grupy. zabawki, np. klocki, samochodziki, piłki, naczynia z serwisu dla lalek, kosze, pojemniki na zabawki, „Karty pracy” cz. 4, s. 7

 

Język angielski

FEELINGS and EMOTIONS

 

1.How are you today? 

https://supersimple.com/song/if-youre-happy/

 

 

2. Emotions song for kids

 

Zabawa polega na wykonywaniu różnych min o których mowa w piosence. Melodia doskonale znana dzieciom, gdyż jest to inna wersja „Hockey, Pockey”.  W trakcie zabawy możemy zakrywać i odkrywać dłońmi twarz, prezentując kolejno miny wesołą, smutną, złą, przestraszoną, zdziwioną, niemądrą.

 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=76&v=ZHS7vCdBeus&feature=emb_title

 

3. Pokoloruj wg. kodu. Wzór podany poniżej. 

-Smiley-Face-_wzor.pdf

-Smiley-Face-_karta_pracy.pdf

 

 

 

 

 

III Tydzień. Na wsi zawsze jest wesoło, tyle pól        i zwierząt wkoło.

 

 

Zdjęcia Ani 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=304

---

Zdjęcia Nikodem

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=357

---

Zdjęcia Amelia D.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=306

---

Zdjęcia Alicji 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=347

---

 

Piątek (17.04.20r.) „ Rodzina brzydkiego kaczątka”

 

Zadanie nr 1.

„Zwierzęta gospodarskie i ich dzieci” – dobieranie i liczenie członków rodzin zwierząt, klasyfikowanie według wielkości.

Rodzic prosi, by dziecko nazwały kolejno na obrazkach wszystkie zwierzęta hodowlane i przypomniały nazwy ich potomstwa. Następnie zachęca do wskazania rodzin i ich uzupełnienia, tak by rodziny były kompletne (koń – klacz – źrebię, byk – krowa – cielę, kogut – kura – kurczę, baran – owca – jagnię). Następnie dziecko liczy członków rodzin, klasyfikują według wielkości (tata – mama – dziecko). Rodzic zachęca dzieci, by wspólnie głośno nazwały członków prezentowanych zwierzęcych rodzin. Zwraca uwagę na prawidłowe nazewnictwo i formę wypowiedzi. Prosi o wskazanie dorosłych i młodych osobników. Zachęca do wyszczególnienia różnic między młodymi a dorosłymi zwierzętami. Proponuje, żeby dziecko ustaliło których jest mniej, a których – więcej. Na koniec rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego, co jedzą ludzie, co jest dla nas zdrowe, i tego, co jest zdrowe i odpowiednie dla zwierząt.

 

 

 

Zadanie nr 2. „Koty na płoty” – zabawa ruchowa.

Dziecko swobodnie poruszają się po pokoju. Na znak rodzica (podniesienie ręki), zatrzymują się i  wsłuchuje w liczbę klaśnięć, a następnie wykonuje małe kroki do przodu (np. dwa klaśnięcia – dwa kroki do przodu).  

Zadanie nr 3.

"Pojazd rolniczy"

Pokoloruj rysunek zgodnie z kodem, a dowiesz się, jaki jest najważniejszy pojazd rolniczy. Narysuj koła po śladzie.

Karta pracy nr 3, str. 27.

Czwartek (16.04.2020r.): "Pole pełne zboża"

 

 

Zadanie nr 1.

„Zagadki”

Chodzi po podwórku, Woła: „Kukuryku”, On i jego przyjaciele, Mieszkają w kurniku. (kogut)	Bawię się w błocie Krzyczę: „Kwiku, kwiku”. Mieszkam w chlewiku .... (świnia)	Często wołam: me, me, me. Czy ktoś wełnę moją chce? ( owca)	Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą? Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga! ... (gęś)
Tak cichutko chodzi, że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo boją się go myszy. ...(kot)	Dobre ma zwyczaje – ludziom mleko daje. ...(krowa)	Szybko biega, rży i parska. Na śniadanie - owsa garstka. Potem w stajni grzecznie stoi. Czeka, aż go ktoś napoi. Ty odważnie podejdź doń, bo to jest po prostu ... (koń)	Za kości rzucone dziękuje ogonem. ... (pies)

 

Zadanie nr 2.

 „Jedziemy na wieś” – opowiadanie wprowadzające do charakterystyki wsi, jej mieszkańców i zajęć związanych z gospodarstwem wiejskim.

Rodzic opowiada o dzieciach, które przyjechały odwiedzić dziadków mieszkających na wsi. Opowiada krótko o pracach w gospodarstwie wiejskim związanych z hodowlą zwierząt, uprawą zboża, ogrodnictwem, sadownictwem. Dziecko opisuje miejsce – wieś, nazywa i charakteryzuje prace gospodarskie, zwierzęta itp. Rodzic zadaje pytania:

– Czym zajmują się rolnicy?

– Czy ta praca jest trudniejsza od innych? Czym się różni?

– W jaki sposób należy opiekować się zwierzętami hodowlanymi?

– Na czym polega praca na polu?

– Na czym polega praca w sadzie?

Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat wsi.

Można wykorzystać sylwety zwierząt z „Wycinanki – składanki” nr 19

 

Zadanie nr 3.

„Od ziarenka do bochenka” – zapoznanie dziecka z procesem produkcyjnym chleba na podstawie historyjki obrazkowej. Rodzic, wykorzystując historyjkę obrazkową i rekwizyty: kłosy zbóż, mąkę, pieczywo − zachęca dziecko, żeby wspólnie spróbowało ustalić kolejność powstawania pieczywa (od zbierania zboża z pola, przez młyn, piekarnię do bochenka) z nazwaniem czynności, które temu towarzyszą (np. siew, żniwa, mielenie, przesypywanie, ugniatanie, pieczenie). Rodzic tłumaczy, że niedojedzony chleb nie powinien trafiać do kosza na śmieci, lecz np. do karmnika dla ptaków lub innych zwierząt.

kłosy zbóż, mąka, bochenek chleba, „Wycinanki-składanki” – historyjka obrazkowa „Od ziarenka do bochenka” (nr 18)

 

Zadanie nr 4. 

"Ćwiczymy pamięć" - gra dydaktyczna 

https://www.janauczycielka.blog/2020/04/cwiczymy-pamiec-zwierzeta-wiejskie-gra.html

 

Środa (15.04.2020r.) „Kto mieszka w oborze?”

Zadanie nr 1.

„Kalambury” – rodzic naśladuje zwierzę, a zadaniem dziecka jest jego rozpoznanie. Może nastąpić zamiana ról, po udzieleniu odpowiedzi. Zabawa świetnie sprawdzi się jak przyłączy się do niej Mama, Tata oraz rodzeństwo. W zabawie można wykorzystać ilustracje zwierząt zamieszczone pod wczorajszym tematem 

Zadanie nr 2.

 „Miasto – wieś” – rozmowa kierowana na temat różnic i podobieństw obydwu miejsc. Rodzic prezentuje dziecku  fotografie i obrazki przedstawiające krajobraz wiejski i krajobraz miejski. Zachęca dziecko do porównania ilustracji oraz zastanowienia się nad warunkami życia w obydwu środowiskach. Dziecko próbują wskazać różnice i podobieństwa miasta i wsi. Rodzic  może zadać pytania pomocnicze:

– Jakie domy stoją w mieście, a jakie na wsi?

– Gdzie jest więcej sklepów?

– Gdzie jest więcej zieleni?

– Gdzie są szersze ulice i większy ruch samochodowy?

– Jakie zwierzęta mieszkają z ludźmi na wsi, a jakie w mieście?

fotografie i obrazki przedstawiające miasto i wieś

 

MIASTO

 

WIEŚ

 

Zadanie nr 3.

„Zające w ogrodzie” – zabawa ruchowa z podskokami ( razem z Rodzicem  ) . Rodzic zachęca dziecko, by wyobraziło sobie, że jest zajączkiem. Zajączki będą kolejno:

– witały się – dziecko z rodzicem witaja się palcami u rąk, stopami, ramionami;

– szły przez łąkę – dziecko z rodzicem dotyka stopami o podłoge;

– biegały, omijając drzewa – dziecko skacze dookoła innych „zajączków” (można wykorzystać pluszaki);

– ścigały się z żabkami – dziecko skaczą jak żabka;

 – bały się wilka – dziecko z rodzicem przytulają się do siebie, pozostając w bezruchu;

– znajdowały schronienie – dziecko radośnie pląsa, tańczy;

– chrupały marchewkę – dziecko naśladują jedzenie marchewki.

Zadanie nr 4. 

Proszę włączyć prezentację ( link podany poniżej ) "Zwierzęta na wsi część 1" pozwoli to na podsumowanie dotychczas zdobytych wiadomości. 

https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2KyZhA_wamuMyJBbXYQtihwpP8axPZKyNBv4tWfdeH9VP7R3crCgXPSmU

 

Wtorek (14.04.2020r. ) „Wiejskie podwórko”.

Zadanie nr 1.

„Czy to świnka czy kurczaczek?” – składanie obrazków z części.

Rodzic rozdaje pocięte fotografie i prosi, by dziecko połączyło części w całość. Następnie zachęca dziecko do odgadnięcia nazw zwierząt ze złożonych obrazków.

obrazki_zwierzeta-_puzzle.docx

Zadanie nr 2.

„Kto mieszka w oborze?” – zabawa dydaktyczna, łączenie w pary zwierząt i ich „domów”.

Rodzic pokazuje dzieciom sylwety zwierząt i prosi, by dzieci naśladowały odgłosy, jakie wydają prezentowane zwierzęta, np.: kura – ko, ko; krowa - muu, muu. Dzieci przedstawiają odgłosy zwierząt. Rodzic pokazuje obrazki  "domów” zwierząt i prosi o dopasowanie zwierząt do ich domostw i nazwanie ich, np. kura – kurnik.

KURNIK

STAJNIA

 

OBORA

Zwierzęta z wiejskiego podwórka:

  

 

Na zakończenie dziecko w kartach pracy przykleja w odpowiednich miejscach zwierzęta i pojazdy oraz kończy kolorowanie budynków. sylwety zwierząt, ilustracje zabudowań w gospodarstwie, „Karty pracy” cz. 3, s. 28–29

Można wykorzystać sylwety zwierząt z „Wycinanki – składanki” „nr 19”

Zadanie nr 3

Nauka piosenki „Stary Donald”

Piosenka

1. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie krowę miał ija, ija o!

Krowa mu – mu - mu, mu, mu.

2. ... świnkę miał ija, ija o! Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;krowa mu – mu – mu, mu, mu.

3. ... pieska miał, ija, ija o! Piesek hau – hau - hau, hau, hau; świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum; krowa mu – mu - mu, mu, mu

4. ... kury miał, ija, ija o! Kury ko – ko – ko, ko, ko; ...

5. ... gąskę miał, ija, ija o! Gąska gę – gę – gę, gę, gę; ...

6. ... kaczkę miał, ija, ija o! Kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa; ....

7. ... owce miał, ija, ija o! Owce be – be – be, be, be; …

8. ... kotka miał, ija, ija o! Kotek miau – miau – miau, miau, miau;

owce be – be – be, be, be; kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa;

gąska gę – gę – gę, gę, gę; kury ko – ko – ko, ko, ko;

piesek hau- hau- hau, hau, hau; świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu - mu, mu, mu.

9. Stary Donald farmę miał ija, ija o! Ija, ija o!

Biesiadne_-_Stary_Donald_farme_mial.mp3

 

 

Język angielski

The Animals on the farm

 

Piosenki (Proszę o skopiowanie podanego linka do przeglądarki)

https://supersimple.com/song/who-took-the-cookie-farm-animals-version/

 

https://supersimple.com/song/old-macdonald-had-a-farm-2018/

 

Learn Farm Animals for Kids

https://www.youtube.com/watch?v=bV8MSaYlSbc

 

 

Zajączek skacze po lesie,

życzenia w świątecznym

koszyczku niesie:

Niech, to będą dni owocne,

bo to Święta Wielkanocne

Drodzy Rodzice i Dzieci,

w tym szczególnym czasie,

pragniemy Wam złożyć życzenia

dużo zdrowia i marzeń spełnienia.

Z pozdrowieniami p. Beatka i p. Kasia

 

II Tydzień. Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki

 

 

 

---

Zdjęcia Lilianki S.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=336

---

Zdjęcia Zuzi

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=335

---

Zdjęcia Kornelki 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=334

---

Zdjęcia Ani - domowe przedszkole

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=304

---

Zdjęcia Adriana 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=305

---

Zdjęcia Amelia D. 

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=306

---

 

 

Piątek ( 10.04.2020r.) „Świąteczne życzenia”

Zadanie nr 1.

„Kartka świąteczna” – wykonanie pracy z „Wycinanek-składanek”.

Rodzic prosi o wypchnięcie kartki, a następnie złożenie wzdłuż przerywanych linii. Po złożeniu kartki przedszkolak ozdabia pisanki na kartce według własnego pomysłu. Może pokolorować je lub pomalować farbami. Ozdabia kurę, wyklejając ją piórkami lub krepiną. Następnie rodzic odcina dziecku kawałek zielonej krepiny/ bibuły, która po kilkakrotnym nacięciu z jednej strony będzie trawką dla kury. Pokazuje, gdzie dzieci powinny przykleić trawkę i pisanki.

„Wycinanki-składanki” – „Kartka świąteczna” (nr 17), kredki, kolorowy papier, krepina, nożyczki, klej, piórka

 

Zadanie nr 2.

„Wesołych Świąt” – ćwiczenia językowo-dykcyjne, panowanie nad głosem.

Rozgrzewka głosowa, dzieci powtarzają

Skandujemy normalnym głosem: a, e, u, o, i, y.

Wykrzykujemy: a, e, u, o, i, y.

Skandujemy ae, eu, uo, oi, oy.

Staramy się wypowiedzieć płynnie, szeptem: aeaeae, następnie eueueu, uououo.

To samo wypowiadamy płynnie normalnym głosem.

Zasadnicza część zabawy: rodzic nagrywa, potem odsłuchuje wraz z dzieckiem wypowiadane przez nie słowa.

Skandujemy: wdech i na jednym wydechu: o-wie-czki, ba-ran-ki; wdech: pi-san-ki, kra-szan-ki.

Szybko: wdech i na jednym wydechu: owieczki, baranki, pisanki, kraszanki.

Rodzic  ponownie nagrywa i odtwarza życzenia. Najlepsze życzenia – śpiewamy: wesołych świąt (na dowolną melodię, raczej skoczną), powtarzamy – początkowo cichutko, potem coraz głośniej. Następnie śpiewamy z przeciąganiem samogłosek – weeesooołyyyych świąąąąt (cicho i głośno).

( proponuję nagrywać za pomocą telefonu komórkowego).

 

Zadanie nr 3.

„Świąteczne śniadanie” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych z czworakowaniem.

1. „Świąteczny poranek” – ćwiczenie wstępne. Rodzic  „zmienia” dziecko w kotka i opowiada krótką historyjkę o tym, co robią kotki w świąteczny poranek: wstają, przeciągają się, wyginają grzbiet, wyciągają w różne strony łapki, spacerują po kuchni, próbują zajrzeć do pachnących od potraw mis itd. Dziecko ilustrują ruchem opowieść  – naśladując kotka.

2. „Śniadanie” – ćwiczenie z czworakowaniem. „Kotek” – dziecko chce zjeść śniadanie, dlatego musi dojść do „misek” – obręczy ( mogą to być małe poduszki)  by napić się z nich mleka. Dziecko porusza się na czworakach, opierając się na całych dłoniach i na palcach stóp. Po wypiciu mleka „kotek” siada na piętach – odpoczywa.

 

Czwartek (09.04.2020r.) „Śmigus- dyngus”

Zadanie nr 1.

„Śmigus dyngus” - wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej, poznanie tradycji związanej z drugim dniem świąt.

"Śmigus-dyngus"

Wie o tym i Tomek, i Ewa,

że w śmigus się wszystkich oblewa.

Ale czy trzeba Pawełka

oblewać z pełnego kubełka?

Wystarczy małym kubeczkiem

dla żartu,

dla śmiechu,

troszeczkę.

Bo może wiatr chmurę przywieje

i wszystkich was deszczem

poleje?

Maria Terlikowska

Po recytacji rodzic zadaje pytania:

 – O czym przed chwilą usłyszeliście?

– W jaki sposób dzieci obchodzą dyngus?

 – Kiedy jest obchodzony śmigus-dyngus?

– Jak inaczej mówimy na ten dzień?

Po krótkiej rozmowie, rodzic opowiada o śmigusie-dyngusie, nazywanym również lanym, polewanym lub oblewanym poniedziałkiem, który obchodzi się w poniedziałek wielkanocny. Zwyczaj ten powstał dawno temu z połączenia śmigusa i dyngusa. W śmigus oblewano się wodą, co miało symbolizować wiosenne oczyszczenie. Dyngusowanie zaś to wiosenne odwiedzanie znajomych, od których dostawało się smakołyki na drogę. I tak śmigus, czyli oblewanie wodą, połączył się z dyngusowaniem, od którego można się wykupić pisankami lub słodkimi pysznościami. Rodzic zwraca uwagę dziecku na kulturalne obchodzenie dyngusa, który ma być zabawą dla wszystkich, a nie tylko dla tych, którzy polewają innych.

Zadanie nr 2.

„Świąteczne tradycje” – poznawanie tradycji związanych z Wielkanocą.

Wielki Tydzień zaczyna się Niedzielą Palmową. Kiedyś nazywano ją kwietną lub wierzbną. Palemki – rózgi wierzbowe, gałązki bukszpanu, malin, porzeczek – ozdabiano kwiatkami, mchem, ziołami, kolorowymi piórkami. Po poświęceniu palemki biło się nią lekko domowników, by zapewnić im szczęście na cały rok. Połknięcie jednej poświęconej bazi miało zapewnić zdrowie i bogactwo. Zatknięte za obraz lub włożone do wazonów palemki chroniły mieszkanie przed nieszczęściem i złośliwością sąsiadów. Świąteczne porządki. Przed Wielkanocą robimy wielkie świąteczne porządki, nie tylko po to, by mieszkanie lśniło czystością. Porządki mają także symboliczne znaczenie – „wymiatamy” z mieszkania zimę, a wraz z nią wszelkie zło i choroby. Święconka. Wielka Sobota była dniem radosnego oczekiwania. Koniecznie należało tego dnia poświęcić koszyczek (albo wielki kosz) z jedzeniem. Nie mogło w nim zabraknąć baranka (symbolu Chrystusa Zmartwychwstałego), mięsa i wędlin (na znak, że kończy się post). Święcono też chrzan – bo „gorycz męki Pańskiej i śmierci została zwyciężona przez słodycz zmartwychwstania”, masło – oznakę dobrobytu – i jajka – symbol narodzenia. Święconkę jadło się następnego dnia, po rezurekcji. Tego dnia święcono też wodę. Specjalnie dla dziewcząt. Uwaga, dziewczyny, jeżeli w Wielką Sobotę obmyjecie twarz w wodzie, w której gotowały się jajka na święconkę, to znikną piegi i inne mankamenty urody! Wielka Niedziela – dzień radości. W Wielką Niedzielę poranny huk petard i dźwięk dzwonów miał obudzić śpiących w Tatrach rycerzy, poruszyć zatwardziałe serca skąpców i złośliwych sąsiadów. Po rezurekcji zasiadano do świątecznego śniadania. Najpierw dzielono się jajkiem. Na stole nie mogło zabraknąć baby wielkanocnej i dziada, czyli mazurka. Lany poniedziałek. Lany poniedziałek, śmigus-dyngus, święto lejka – to zabawa, którą wszyscy doskonałe znamy. Oblewać można było wszystkich i wszędzie. Zmoczone tego dnia panny miały większe szanse na zamążpójście. A jeśli któraś się obraziła – to nieprędko znalazła męża. Wykupić się można było od oblewania malowanym jajkiem – stąd każda panna starała się, by jej pisanka była najpiękniejsza. Chłopak, wręczając tego dnia pannie pisankę, dawał jej do zrozumienia, że mu się podoba. Szukanie zajączka. Wyrazem wielkanocnej radości rodziny może być, po zakończeniu śniadania, wspólna zabawa zwana szukaniem zajączka, czyli małej niespodzianki dla każdego. Wielkanocne jajo. Króluje na wielkanocnym stole, jest symbolem życia i odrodzenia. Tradycja pisanek i dzielenia się święconym jajkiem sięga daleko w przeszłość. Czerwone pisanki mają ponoć moc magiczną i odpędzają złe uroki, są symbolem serca i miłości. Jajko jest formą najbardziej doskonałą. Zawiera wszystkie konieczne dla odżywienia organizmu składniki: białko, tłuszcz, sole mineralne i witaminy.

Jako podsumowanie dziecko wykonuje zadanie na karcie pracy – koloruje taką liczbę symboli wielkanocnych, jaką wskazują wyprostowane palce dłoni.

„Karty pracy” cz. 3, s. 26, potrzebne będą kredki.

Zadanie nr 3.

„Rzuć do mnie piłkę” – zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.

Domownicy  stoją w kole. Jeden z rodziców stoi w jego środku. Trzyma w dłoniach piłkę. Po wywołaniu imienia rzuca oburącz do osoby piłkę. Zadaniem uczestników jest jej złapanie i odrzucenie z powrotem do osoby, która stoi w środku. Im uczestnik lepiej łapie, tym szybciej może rzucać piłkę, następnie można zmienić osobę, która stoi w środku koła.

 

Środa 08.04.2020r. "Potrawy na wielkanocnym stole".

Zadanie nr 1.

„Wesoła pisanki” – dziecko poznaje słowa i melodię muzyki. W załączniku link do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=0dpvDEDt9OE 

Tekst piosenki:

Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie

Wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie,

Wszyscy poważni są tego ranka

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

 

ref.  Święta, święta biją dzwony,

Każdy dzwon jak roztańczony,

Śpiewa, śpiewa każdy dzwon

bim-bam-bom, bim- bam-bom.

 

Szynka mruga z okrągłego półmiska, półmiska,

Tatuś chętnie by z radości zagwizdał, zagwizdał

Wszyscy poważni są tego ranka

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

 

ref.  Święta, święta biją dzwony,

Każdy dzwon jak roztańczony,

Śpiewa, śpiewa każdy dzwon

bim-bam-bom, bim- bam-bom.

 

Zadanie nr 2.

„Świąteczne menu” – zapoznanie dziecka z potrawami wielkanocnymi na podstawie zebranych potraw oraz ilustracji i zdjęć. Zadajemy pytanie dziecku czy zna jakieś potrawy, które zazwyczaj znajdują się na wielkanocnym stole. Po wysłuchaniu odpowiedzi pokazujemy dziecku kilka ilustracji, a dziecko odgaduje, jak nazywa się danie na obrazku.

W miarę możliwości rodzic może pokazać kilka potraw, np.: babkę drożdżową, mazurek, pasztet, jaja na twardo, by dziecko mogły ocenić ich wygląd i poznać smak. Rodzic pyta dziecko:

- Co, oprócz malowanych jaj, powinno się znaleźć w święconce, czyli wielkanocnym koszyczku?.

Następnie opowiada o znaczeniu jajek, soli, baranka oraz o tradycyjnej zabawie wielkanocnej – walatce (dwie osoby stukają się jajami ugotowanymi na twardo, wygrywa ta, której jajko nie pęknie).

Do wykonania zadania potrzebne będą : potrawy, fotografie, ilustracje świątecznych potraw oraz zawartości świątecznego koszyczka

Ilustracje zawarte w załączniku ( „wielkanocny koszyczek”)

wielkanocny-koszyczek-cz-2-pd-222-1018.pdf

 

Zadanie nr 3.

„Świąteczny mazurek” – modelowanie i ozdabianie mazurka z masy solnej; toczenie, wałkowanie, modelowanie ozdób.

 

Przepis na wykonanie masy solnej:

1 szklanka mąki;

1 szklanka soli;

ok. 0,5 szklanki woda.

Do głębokiej miski wsypujemy mąkę i sól. Dokładnie mieszamy i wlewamy niewielką ilość wody. Mieszamy, rozgniatamy grudki, dodajemy odrobinę wody i ponownie mieszamy. Ilość wody jest tu kluczowym czynnikiem i trzeba ją wlewać stopniowo. Ciasto wyjmujemy na stół lub stolnicę i ugniatamy, aż będzie gładkie (około 5 minut).

Po uprzednim wygnieceniu kawałka masy dziecko wraz z Rodzicem wykonują spód ciasta, pokrywając nim tekturkę na wysokość minimum 0,5 cm. Następnie przystępują do wykonania ozdób. Dziecko  robi jeszcze kilka wałeczków z masy, które posłużą do dekoracji. Gdy praca wykonana z masy solnej wyschnie , „mazurka” można pomalować farbami plakatowymi.

 

Wtorek 07.04.2020r. „ Wielkanocny koszyczek”.

Zadanie nr 1.

„Kolorowe pisanki” – Dziecko wykonują zadanie na karcie pracy – łączy w pary takie same pisanki i koloruje je według wzorów. Dwa komplety takich samych pisanek, „Karty pracy” cz. 3, s. 25, do wykonania zadania potrzebne będą kredki

 

Zadanie nr 2.

„Malowane jaja” – oglądanie różnorodnych świątecznych jajek, porównywanie technik zdobienia, omawianie wyglądu, poznawanie tradycyjnych zwyczajów świątecznych. Dziecko uważnie słucha Rodzica, który stawia koszyk z różnymi pisankami i zadaje dziecku pytania ( pisanki można zastąpić ilustracjami ):

– Co jest w koszyku?

– Z czego się robi pisanki?

– Dlaczego mówimy, że jajko jest symbolem życia i budzącej się przyrody?

Jeśli dziecko nie potrafią udzielić odpowiedzi – Rodzic podpowiada, wyjaśnia. Następnie opowiada, że są też jaja drewniane, malowane są na czarno i zdobione farbami, jak również drogocenne złote jaja, zdobione szlachetnymi kamieniami, np.: diamentami (w Rosji). W Australii rzeźbione są jaja strusia. Po krótkiej pogadance o pisankach z innych krajów Rodzic pokazuje zebrane świąteczne jajka ( ilustracje ) i krótko omawia techniki, za pomocą których zostały ozdobione:

– kraszanki: powstają przez gotowanie jaja w wywarze barwnym, uzyskanym ze składników naturalnych (łupin cebuli, kory dębu, soku z buraka);

– pisanki: powstają przez malowanie jaja gorącym woskiem, a następnie zanurzenie jaja w barwniku; do ich malowania używa się szpilek, igieł, drewienek, słomek;

 – oklejanki (naklejanki): są ozdabiane sitowiem, płatkami bzu, skrawkami kolorowego, błyszczącego papieru i materiału;

– nalepianki: powstają przez ozdobienie jaja różnymi wycinankami z papieru;

– drapanki: powstają przez wydrapanie różnych wzorów na barwionym jaju.

- ażurki są wykonywane z wydmuszek.

Ilustracje potrzebne do omówienia zadania nr 2. Znajdują się w pliku pdf „Wielkanocne jaja” (zachęcam do wydrukowania).

 

WIELKANOCNE-JAJKA.pdf

 

Poniedziałek 06.04.2020r. "Zielony dywanik z rzeżuchy".

Zadanie nr 1.

„Siejemy rzeżuchę” Do wykonania zadania potrzebne będą: nasiona rzeżuchy, płaska tacka lub doniczka oraz wata. Dziecko wkłada watę do pojemnika, zwilża wodą, wsypuje nasionka na watę i podlewa.

Dziecko wspólnie z Rodzicem oglądaja zdjęcia z kolejnych etapów hodowli (zdjęcia w załączniku " rzeżucha " ), omawiaja je, naklejaja na kartkę (dziecko może dorysowywać własne spostrzeżenia) – w ten sposób powstaje kalendarz „Od nasionka do roślinki”. Rodzic wpisuje daty obserwacji pod każdym obrazkiem. Na koniec, gdy rzeżucha po kilku dniach wyrośnie (5-6 dni) dziecko wraz z Rodzicami ogląda rzeżuchę, opisuje jej zapach, a potem próbuje, by określić jej smak.

rzezucha(1).docx

Zadanie nr 2.

„Wydmuszki na start” – ćwiczenia oddechowe, dmuchanie z różnym natężeniem np. na piłeczki do tenisa stołowego.

Dziecko otrzymuje „wydmuszkę” – piłeczkę do tenisa stołowego (można ją wcześniej pokolorować), Rodzic również trzyma jedną piłeczkę. Dziecko z rodzicem siada przy stole, po przeciwnych stronach. Dziecko i rodzic kładą piłeczki blisko brzegu stołu, przy którym siedzą. Na hasło: Wydmuszki startują! – zaczynają dmuchać na piłeczkę w ten sposób, by zderzyła się z „wydmuszką” partnera. Można również wykorzystać jedną „wydmuszkę” – piłeczkę. Na brzegach stołu należy zaznaczyć dwie bramki (najlepiej zmywalnym flamastrem). Zadaniem jest umieszczenie piłeczki w bramce przeciwnika. Zawodnicy dmuchają na piłeczkę, nie wolno im używać rąk. Wygrywa ta osoba, która zdobędzie najwięcej bramek.

 

Zadanie nr 3.

Wykonaj pisankę za pomocą dostępnych materiałów plastycznych np. plastelina, bibuła, kredki, pisaki, farby. Wzór pisanki w załączniku.

pisanka.doc

 

 

Język angielski

 

Piosenka na powitanie

Proszę o skopiowanie linków do przeglądarki. 

Hello

https://supersimple.com/song/hello/

 

 

If You're Happy | Super Simple Songs

 

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

 

 

Zabawa ruchowa Easter bunny

Easter_Bunny.mp3

 

Easter bunny  Ręce w górze, ułożone w kształt uszu królika

Jump, jump, jump Trzy podskoki

Easter bunny Ręce w górze, ułożone w kształt uszu królika

Stamp, stamp, stamp Trzy tupnięcia

Easter bunny  Ręce w górze, ułożone w kształt uszu królika

Run, run, run  Szybki bieg

Easter bunny  Ręce w górze, ułożone w kształt uszu królika

Have some fun! Podskok z rozłożonymi rękami.

 

Karta pracy. 

Znajdź i zaznacz jajka/pokoloruj kolorowankę.

egghunt-pdf(1).pdf

 

Przykładowe Zabawy Świąteczne w Anglii.

*EGG HUNT – polowanie na jajka jest to popularna zabawa, która polega na tym, że dzieci szukają czekoladowych jajek w ogrodzie, schowanych tam wcześniej wśród traw, krzewów, a nawet drzew przez rodziców. Wygrywa to dziecko, któremu uda się znaleźć najwięcej. Poszukiwanie jajek odbywa się w poranek niedzieli Wielkanocnej.

*ROLLING EGGS – jest to nic innego jak toczenie jajek z góry, wygrywa ten, którego jajko rozbije się jako ostatnie.

*PACE – EGGING – zabawa ta polega na tym, że dzieci w Anglii chodzą od domu do domu w Wielkanoc i proszą o czekoladowe jajka. A w zamian za otrzymanie ich śpiewają piosenkę, w której obiecują nie pojawić się u danej osoby, aż do następnej Wielkanocy.

 

 

 

 

I Tydzień „I oto przyszła Pani Wiosna”

Drodzy Rodzice!

Zwracam się z prośbą o przesłanie zdjęć prac wykonanych przez dzieci, a także jak spędzacie ten czas w domu. Zdjęcia proszę o przesłanie na e-mail pm12puchatki@gmail.com lub mms'em na telefon wychowawcy

Pozdrawiam 

p. Kasia

Piątek ( 03.04.2020r.) „Szukamy wiosny”.

Zadanie nr 1.

Czyj to głos?” – ćwiczenia ortofoniczne, naśladowanie głosów ptaków. Rodzic proponuje dziecku zabawę w naśladowanie ptasich odgłosów. Zachęca dziecko, by przyglądając się obrazkom przedstawiającym znane ptaki ( zabawę można poprowadzić bez ilustracji), samodzielnie spróbowały naśladować ich „mowę”, np.:

– bocian: kle, kle,

– kukułka: kuku,

– wróbelek: ćwir, ćwir, świr, świr,

– sowa: uhu, uhu, hu, hu,

– dzięcioł (puka w drzewo): puk, puk, puk,

– małe pisklęta wołają: pi, pi, pi, iiiii, pi, pi, pi, iiiii.

Dziecko liczy ile było ptaków, które odgłosy naśladowało. W wykonaniu ćwiczenia pomocne mogą być ilustracje, wtedy dziecko przelicza obrazki ( ilustracje dostępne w linku https://przedszkolankowo.pl/2016/12/30/ptaki-plansze-zestaw-1/ ) .

Zadanie nr 2.

Dziecko za pomocą dostępnych przyborów plastycznych np. farby, kredki, pisaki, pastele rysuje wiosenną łąkę ( spróbuj narysować wiosenne kwiaty, ptaki, które powróciły do nas wiosną np. bociany, skowronki ).

Zadanie nr 3.

Narysuj po śladzie

motylki.docx

Zadanie nr 4.

Uzupełnij według wzoru

zadanie_gasienica.docx

 

Czwartek (02.04.2020r.) „Wiosna jest piękna”

Zadanie nr 1.

Nauka znanego przysłowia o kwietniu:

Kwiecień, plecień,

bo przeplata.

trochę zimy,

trochę lata.

Rozmowa na temat przysłowia. Wytłumaczenie dziecku, jakie znaczenie ma to przysłowie. 

Posłuchajcie piosenki pt "Kwiecień - plecień"

Piosenki_Przedszkolaka_-__KWIECIEN_PLECIEN.mp3

 

Zadanie nr 2. 

Przykładowe zabawy z gazetami, kartonami.

• „Czapeczka” – marsz z gazetą na głowie, tak aby nie upadła.
• „Wokół gazety” – marsz wokół gazety, na przerwę (klaśnięcie w dłonie) zatrzymujemy się i kucamy na gazecie.
• Przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż).
• Siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem. Dłonie oparte na gazecie – przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wejściowej.
• „Rolki” – Kartony ułożone pod stopami, naśladujemy jazdę na rolkach.
• „Jazda na gazecie” – (siad na gazecie lub kartce A4, odpychanienie się kończynami dolnymi i górnymi).
• Zgniatanie gazety w kulkę.

Przekładanie papierowej kulki z dłoni do dłoni, pod kolanem itp.

• „Skrętoskłony” – „leniwa ósemka”. W rozkroku kreślenie leniwej ósemki poczynając od lewej nogi.
• W leżeniu przodem, tyłem przekładanie papierowych kul z dłoni do dłoni.
• Popychanie papierowych kulek czołem w marszu na czworakach.
• Podrzucanie, chwytanie kulek.

Środa ( 01.04.20r.) „Wiosenne kwiaty”

Zadanie nr 1.

Rozwiąż zagadki o wiosennych kwiatach.

Młody juhas w górach chwycił się za głowę, gdy zobaczył w śniegu kwiaty fioletowe. (krokus)	Jak się te białe kwiatki nazywają, które spod śniegu główki wychylają? (przebiśniegi)	Żółciutkie jak słonko, piękne jak motyle. Wiosną rozkwitają w ogrodzie.... (żonkile)
Jak ten kwiatek się nazywa, co słowo „pan” w nazwie ukrywa? (tulipan)	Przyszła wiosna od lasku, z kluczykami przy pasku. A te klucze pachnące, można znaleźć na łące. (pierwiosnek)	W której nazwie kwiatów mieszczą się sanki a te kwiaty kwitną w marcowe ranki? (sasanki)

Dla ułatwienia w rozwiązywaniu zagadek, rodzice mogą pokazać dzieciom ilustracje wiosennych kwiatów .  Poglądowe obrazki znajdują się w zamieszczonym linku ( należy skopiować link i wkleić go w przeglądarkę internetową). https://przedszkolankowo.pl/2017/01/21/wiosenne-kwiaty-plansze-zestaw-1/ 

 

Zadanie nr 2. 

Wiosenny wietrzyk – zabawa oddechowa. Przed rozpoczęciem zabawy należy wyciąć z kolorowego papieru paski o długości około 10cm, które posłużą jako „trawa”. Dziecko naśladują wiosenny wiatr, dmuchając na papierowe paski. Wykonują wdech nosem i długi wydech ustami.

Zadanie nr 3.

Policz, a następnie w wyznaczonym miejscu narysuj tyle kresek ile jest elementów w danym zbiorze ( karta pracy w załączniku). 

wiosna_1_karta.docx

 

Wtorek ( 31.03.20r. ) „Dzień dobry, Pani Wiosno!”

Zadanie nr 1. 

Zabawa „Wiosenne rymowanki”. Dziecko tworzy rymy do podanych zdań:

- Przez deszczyk pokropione rosną listeczki ….….(zielone)

- Zajączki kicają i trawki ……… (szukają)

- Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez ……… (ogona)

- Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się….. (chowają)

- Bocian ma ostro zakończony dziób ….. (czerwony)

Zadanie nr 2.

„Rowerek” - dziecko kładzie się na dywanie i porusza nogami mówiąc:

Jedzie rowerek na spacerek.

Na rowerku pan Pawełek.

Raz, dwa, trzy, jedziesz  ty!

 

Przy słowach raz, dwa, trzy- dziecko klaszcze w dłonie.

 

Poniedziałek ( 30.03.20r.) „Po czym poznajemy, że przyszła wiosna?”

Propozycje zabaw Rodziców z dzieckiem dotyczące tematu, zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Zadanie nr 1. 

Proszę przeczytać dziecku utwór Kamila Polaka ( Źródło: K. Polak, „Bajki Polskie. Odejście zimy”, wyd. Piętka, Katowice 2006, 2–11)      pt. „Odejście zimy” a następnie zadać pytania dotyczące tekstu.

Czemu bałwanek jest dziś taki smutny? Ma nosek skrzywiony i jest wychudzony? Powiedz wróbelku, co się stało, że wszędzie śniegu tak mało zostało? Czy nie wiesz Basiu, że wiosna nadchodzi, śniegi topnieją, przyroda się rodzi? A śnieg wiosny wcale nie lubi, jest mu gorąco, więc swe płatki gubi. Za to kwiatuszki, ptaszki i dzieci cieszą się, gdy słonko ślicznie świeci. Lubią zieleń trawy i wiatru muskanie, wiosenne zabawy, stokrotek zbieranie. Kiedy przyjdzie lato i dni gorące, radośnie skaczą i bawią się na łące. Aż przyjdzie pora na starość lata, gdy zimno z ciepłem zacznie się przeplatać. I znowu śnieg pojawi się na łące, a znikną kwiatki pachnące. Tak jest od wieków, przez wszystkie lata, zima się z wiosną, latem, jesienią przeplata.

Pytania:

1.Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?

2.Kto się cieszy z nadchodzącej pory roku?

3.Jakie mamy pory roku?

Dodatkowo ! Rodzic  może przygotować ilustracje przestawiające cztery pory roku( można wykorzystać obrazki z podanej strony: http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/08/poryroku1.jpg  proszę skopiować i wkleić link do przeglądarki internetowej)  i poprosić dziecko o wspólne ułożenie i opisanie obrazków. Następnie dziecko opisuje krajobraz za oknem, wskazuje zwiastuny nadchodzącej wiosny ( powroty ptaków, pojawienie się pierwszych kwiatów, dłuższy dzień).

Zadanie nr 2.

Proszę wydrukować kolorowankę dla dziecka przedstawiającą kwiaty wiosenne - przebiśniegi ( dla osób które nie posiadają drukarki, proszę o narysowanie prostego wzoru ).

przebisniegi.docx

 

Język angielski

 

Piosenka na powitanie. Good Morning Song.

Good_Morning_Song.mp3

 

This is my body. (Proszę o skopiowanie linków do przeglądarki internetowej).

Kids vocabulary - Body - parts of the body - Learn English for kids - English educational video

https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms&fbclid=IwAR1_FF75N1S1e6hzXLrfhkhZHR6Gc-7u3kpAp6Itvl-3-aHJjwHhWk7jvBU

 

Head Shoulders Knees And Toes. Super Simple Song

https://www.youtube.com/watch?v=RuqvGiZi0qg

 

 

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne (kwiecień)

 

1 Tydzień „ I oto przyszła Pani Wiosna”.

- wzbogacenie słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z wiosną(zwiastuny wiosny, zmiany w przyrodzie ożywionej i nieożywionej);

- doskonalenie umiejętności grafomotorycznych;

- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

2 Tydzień „ Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki”.

- Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi;

- Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej;

-  Doskonalenie sprawności manualnej oraz poczucia estetyki w toku twórczych działań plastycznych.

3 Tydzień „ Na wsi zawsze jest wesoło, tyle pól i zwierząt wkoło”

- Ćwiczenie prawidłowego funkcjonowania aparatu oddechowego i artykulacyjnego;

- Uświadomienie potrzeby hodowania niektórych roślin jako niezbędnych do wyżywienia człowieka;

- Umożliwienie dzieciom poznania życia w środowisku wiejskim i najbliższego środowiska wiejskiego – podwórka;

4 Tydzień „Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!”.

-  Dostarczanie wiedzy o zagrożeniach środowiska i sposobach ochrony;

-  Wyrabianie nawyków dbałości o czystość i porządek otoczenia;

-  Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat.

5 Tydzień „Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa”.

-  Kształtowanie pojęć matematycznych przez zabawy matematyczne i dydaktyczne;

- Tworzenie warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami;

- Poznanie  różnych zawodów, oraz podstawowych czynności, które wykonują;

 

Informacja dla Rodziców! 

Wychowawca jest do dyspozycji i kontaktu z rodzicami

w godz. od 8 do 13 od poniedziałku do piątku 

adres mailowy pm12puchatki@gmail.com

oraz Dyrektor P-la w sprawach pilnych 

jest do dyspozycji pod tel. 660 984 359

i  e mail:pm12sosnowiec@interia.pl

 

Marzec- Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne 

 

1.Tydzień. W krainie baniek mydlanych.

• Wie, jak powstają bańki mydlane.
• Stopniuje przymiotniki określające wysokość.
• Rozumie znaczenie higieny w życiu człowieka.
• Samodzielnie i prawidłowo korzysta z przyborów higienicznych.

 

2.Tydzień. Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie.

 

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z obecną porą roku;
• Rozwijanie mowy i myślenia dzieci w toku zabaw i zajęć, kształtowanie umiejętności językowych, bogacenie słownictwa;
• Rozwijanie sprawności fizycznej i aparatu oddechowego.

 

3.Tydzień. Słychać śpiew wśród drzew i chmur, to artystów ptasich chór.

 

• Zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody, dostrzeganie bieżących zmian i pogłębianie wiedzy dzieci z zakresu ornitologii;
• Doskonalenie funkcjonowania narządów artykulacyjnych;
• Utrwalenie kształtu i nazw figur geometrycznych;
• Kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich.

 

4. Tydzień. Szybko biegnie każdy dzień, rosnę szybko, dużo wiem.

 

• Kształtowanie intuicji związanych z upływem czasu oraz umiejętności posługiwania się określeniami czasu;
• Nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji społecznych, budowanie obszaru własnego Ja;
• Uświadomienie sobie konsekwencji upływu czasu w kontekście rozwoju i wzrostu;
• Doskonalenie umiejętności budowania wielozdaniowej wypowiedzi na konkretny temat.

 

 

Spotkanie z panią z Biblioteki, 

czytanie bajki pt. "Przygody kota Filemona".

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=284

---

 

 

Spotkanie z Policjantem

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=280

---

 

 

"Zabawy z cyferką 1"

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=278

---

 

 

 

WALENTYNKI I TEATRZYK P.T. "PRZYJAŹŃ TO SKARB".

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=272

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=273

---

 

BAL KARNAWAŁOWY

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=271

---

 

 

MOBILNE PLANETARIUM "ORBITEK"

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=270

---

 

 

 

Luty- Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze 

 

1 Tydzień. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy robić mamy.

- kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w miejscach publicznych;

- rozbudzanie intuicji matematycznej w obszarach: ciężar i długość/ szerokość;

- nabywania umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji zabawy

- obserwacja pracy ludzi wykonujących różne zawody

 

2 Tydzień. Podróżować każdy może : na rowerze, na motorze.

- rozróżnianie pojazdów poruszających się na lądzie, na wodzie, w powietrzu;

- składanie prostych konstrukcji z papieru unoszących się w powietrzu i na wodzie;

- rozwijanie zdolności uważnego słuchania opowiadań i wierszy oraz wypowiadania się w różny sposób.

 

3 Tydzień. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwyca się, gdy patrzę.

- rozwijanie aktywności twórczej przez wspólne wykonywanie form przestrzennych z różnego rodzaju materiałów;

- poszerzanie wiedzy dzieci o teatrze;

- bogacenie przeżyć dzieci przez zabawy z wcielania się w role;

- wyodrębnienie cech wspólnych lalek teatralnych i różnic między nimi.

 

4 Tydzień. Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi świat.

- utrwalenie pojęcia para

- uświadomienie relacji pokrewieństwa i właściwe nazywanie członków rodziny;

- czerpanie radości z tworzenia przedmiotów o charakterze użyteczno – dekoracyjnym;

- kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie.

 

 Styczeń- zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne. 

 

1.Tydzień.

„Gdy śnieg pada… „

• Wymienia nazwy zimowych miesięcy i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy.
• Podziwia i porównuje obrazy o tematyce zimowej.
• Nazywa sporty zimowe i sprzęt potrzebny do ich uprawiania.
• Poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.

 

2.Tydzień.

„Cały z cegły, ma dwie wieże, w tym zamku kiedyś mieszkali  rycerze”

• Zaspokajanie dziecięcej potrzeby aktywności fizycznej;
• Organizowanie zabaw sprzyjających rozwinięciu się pożądanych cech charakteru: cierpliwości, godzenia się z niepowodzeniem;
• Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;
• Ćwiczenie właściwego ustawiania się w pary.

 

3.Tydzień.

„Kocham babcię, kocham dziadka, bycie z nimi to jest gratka”

• Wspieranie dzieci w działaniach świadczących o przywiązaniu i miłości do najbliższych
• Umożliwienie własnoręcznego wykonania prezentów;
• Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

 

4.Tydzień.

„Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia”

• Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych myśli i życzeń;
• Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych;
• Doskonalenie umiejętności liczenia przedmiotów, dokładania, zabierania, ustalania, ile pozostało;
• Uwrażliwienie na potrzeby i marzenia innych ludzi.

 

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=248

---

 

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=241

---

 

 

 

Koncert Mikołajkowy

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=240

---

 

 

 

Grudzień – zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze

 

1.Tydzień. Opiekunowie zwierząt.

• Zna warunki potrzebne do życia zwierzętom domowym.
• Prowadzi obserwacje przyrodnicze.
• Zna wybrane gatunki ptaków zimujących w Polsce i wie, jak pomagać im w czasie zimy.
• Poznaje sposoby przystosowania do zimy wybranych zwierząt.

2. Tydzień. Porządkami czas się zająć, goście zaraz przybywają.

• Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za porządek i czystość w najbliższym otoczeniu;
• Pogłębianie w dzieciach uczucia przywiązania do rodziny, potrzeby niesienia pomocy na miarę możliwości;
• Wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata (węch, dotyk);
• Zaangażowanie dzieci w czynności prospołeczne.

3. Tydzień. W całym domu pachnie lasem, to już święta są za pasem.                                         

• Stworzenie okazji wielozmysłowego poznawania otaczającego świata (dotyk, węch);
• Przybliżenie dzieciom tradycji świątecznych Bożego Narodzenia;
• Wdrażanie do estetycznego wykonywania ozdób choinkowych, czynny udział w dekoracji drzewka świątecznego w sali;
• Integrowanie dzieci i ich rodzin z przedszkolem przez uczestnictwo w uroczystości grupowej.

4. Tydzień. Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł.

• Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;
• Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci;
• Wzbogacanie wiedzy przez przeprowadzanie doświadczeń i zabawy badawcze;
• Zapoznanie z wybranymi utworami literatury dla dzieci;

 

 

W ramach realizacji programu "Popołudnie z książką" odwiedziła naszą grupę pani Joanna, mama naszej Ani. Puchatki z uwagą słuchały wierszy czytanych przez panią Joannę, która prócz czytania, potrafiła także zachęcić do wspólnej zabawy wszystkie dzieci. Wysłuchaliśmy z uwagą takich utworów jak "Lokomotywa", "Pan Hilary", "Rzepka". Dziękujemy Pani Asi za wspaniałe zabawy i poświęcony czas, a szczególnie za promowanie czytelnictwa. Zapraszamy również innych Rodziców.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=228

---

 

25.11.2019r. obchodziliśmy urodziny najlepszego przyjaciela każdego dziecka - Pluszowego Misia. Szczególny to dzień dla Puchatków, które w tym dniu zabrały ze sobą swojego ulubionego, ukochanego Misia. Nie zabrakło w tym dniu zabaw z pluszakiem, a nawet wykonania pracy plastycznej z Misiem w roli głównej.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=227

---

 

Jesienny spacer Puchatków.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=229

---

 

 

Dzień postaci z bajek w grupie Puchatki przebiegł bardzo radośnie.

Dzieci przypomniały sobie ulubione bajki, które chetnie słuchają w domu

i w przedszkolu. Chętni mogli przebrać się za ulubioną postać z bajki.

Nie zabrakło kolorowanek , kolorowych książeczek czy zabawek,

które przypominają nam te lubiane przez dzieci bajki.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=222

---

 

 

Zamierzenia pracy dydaktyczno-wychowawczej

na miesiąc listopad

 

1. Wszyscy razem się bawimy, wszystkie strachy przegonimy

• Pokonywanie strachu przed nieznanym i wytworami własnej wyobraźni;
• Zwrócenie uwagi na przyjemną stronę zabawy i wartości z niej płynące;
• Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała;
• Wyrabianie pewności w wypowiadaniu własnego zdania w rozmowie na określony temat.

2. Mały człowiek czy też duży, dobrze, gdy pomocą służy

• Zwrócenie baczniejszej uwagi na przejawy życzliwości, uczynności uprzejmości;
• Inicjowanie działań wymagających współpracy i współdziałania;
• Tworzenie miłej i ciepłej atmosfery sprzyjającej przyjaznym relacjom wśród dzieci;
• Doskonalenie świadomości schematu własnego ciała oraz umiejętności porównywania obiektów pod względem wielkości

3.W cieple i blasku ognia

• Zgodnie współpracuje z innymi, tworząc prace plastyczne.
• Bada i opisuje właściwości ognia.
• Zna zasady bezpieczeństwa w kontakcie z ogniem i gorącymi przedmiotami.
• Wskazuje naturalne i sztuczne źródła ciepła i światła.
• Uczy się tekstu i melodii i śpiewa piosenkę

4. Parasole czas wyciągać, jesień w pełni, deszcz nadciąga

• Rozumienie potrzeby ubierania się stosownie do panujących warunków pogodowych i dbania o zdrowie;
• Rozbudzanie postawy badacza zjawisk przyrodniczych i fizycznych;
• Wzbogacenie doświadczeń estetycznych i twórczych dzieci;
• Rozbudzanie intuicji geometrycznej, dostrzeganie kształtu trójkąta wśród innych figur.

 

PODZIĘKOWANIE

 

Dziękuję serdecznie rodzicom Krzysztofa L., Liliany L., Alicji B., Anny W. za przyniesione znicze i kwiaty, które nasze przedszkolaki złożyły w miejscu pamięci bohaterów naszej wolności związanych z historią naszego regionu. Informacje i zdjęcia o tym wydarzeniu znajdziecie Państwo w zakładce O nas/Wydarzenia.

 

 

 

" Idzie jesień, dary niesie, jesień kolorowa ..." dzieci z grupy Puchatki w tym tygodniu same przekonały się, jak piękna jest nasza jesień. Podczas spaceru podziwialiśmy piękne kolory jesieni, a przy okazji utrwalaliśmy nazwy drzew. W sali natomiast mieliśmy okazję zagrać na kasztankach do naszej ulubionej jesiennej piosenki.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=196

---

 

 

" Wpadła gruszka do fartuszka, a za gruszką dwa jabłuszka..." - tydzień ten w grupie Puchatki upłynął smacznie i zdrowo :). Dzieci chętnie próbowały owoce, a przy tym dobrze się bawiły, udało Nam się obrać najdłuższą skórkę z jabłka.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=182

---

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

Październik

 

1.Tydzień.

Jabłka, śliwki i morele, w sadzie jest owoców wiele.

• Zapoznanie z różnymi cechami owoców oraz z miejscem ich pochodzenia – sadem;

• Wyrabianie prawidłowych nawyków żywieniowych;

• Doskonalenie sprawności fizycznej i manualne

• Kształtowanie właściwej koordynacji wzrokowo-ruchowej;

2. Tydzień.

Witaminy, hop! do brzuszka, i marchewka, i pietruszka.

• Poszerzanie wiedzy z dziedziny przyrody;

• Rozwijanie poczucia estetyki i dokładności wykonania prac plastycznych;

• Kształtowanie intuicji matematycznej;

• Zapoznanie z wyglądem, budową, smakiem i zapachem warzyw oraz sposobami ich wykorzystania.

3. Tydzień.

Liście malowane, pod drzewami rozsypane.

• Dostrzeżenie zachodzących w przyrodzie zmian związanych z aktualną porą roku;

• Zwrócenie uwagi na specyficzny koloryt jesieni i bogactwo drzew parkowych i leśnych oraz na ich piękno;

• Rozwijanie zmysłu obserwacji i zdolności porównywania.

4. Tydzień.

Las szumi jesiennie, już robi się sennie.

• Wyrabianie umiejętności uważnego obserwowania przyrody; zwrócenie uwagi dzieci na jesienną szatę lasu oraz cechy jesiennych dni (mgliste poranki, chłodne dni, wczesny zmrok, szarówka);

• Bliższe poznanie wybranych mieszkańców lasu i ich jesiennych zwyczajów;

• Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i doskonalenie sprawności manualnej;

• Wdrażanie do poszanowania przyrody.

5. Tydzień.

Hula, psoci, hałasuje, to jesienny wiatr figluje

• Rozbudzanie ciekawości i dociekliwości badawczej;

• Budowanie prostych konstrukcji latających;

• Rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;

• Tworzenie instrumentów dętych z nietypowych przedmiotów.

 

 

Dzień Przedszkolaka w grupie PUCHATKI

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=172

---

 

 

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne.

Wrzesień

 

1.Tydzień.

Przyjaciół poznać czas, przedszkole wita nas

• Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawie z innymi dziećmi i współpracy z nauczycielem;

• Poznanie pomieszczeń przedszkolnych i ich funkcji;

• Wspomaganie dzieci w dobrym funkcjonowaniu społecznym i w budowaniu dobrego samopoczucia;

• Kształtowanie świadomości własnego „ja” oraz orientacji przestrzennej.

2. Tydzień.

W moim domu nie nudzi się nikomu

• Rozwijanie u dzieci zdolności do uważnego słuchania opowiadań i wierszy;

• Kształtowanie pozytywnego, pełnego ciekawości stosunku do książek i literatury dla dzieci;

• Zapoznanie dzieci z barwami podstawowymi i pochodnymi;

• Wyrabianie u dzieci poczucia odpowiedzialności za porządek w najbliższym otoczeniu.

3. Tydzień.

Stop! Uwaga! Niebezpiecznie! Zasad naucz się koniecznie!

• Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad gwarantujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza nim;

• Poszerzenie słownictwa i wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego;

• Doskonalenie analizy słuchowej, wyodrębnianie, rozróżnianie i nazywanie dźwięków z otoczenia;

• Rozbudzanie intuicji geometrycznej (koło);

4. Tydzień.

Każdy czyścioch Ci to powie, mycie to jest samo zdrowie

• Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych;

• Rozwijanie prawidłowego oddechu, artykulacji i wymowy;

• Wspomaganie dzieci w werbalnym przekazywaniu myśli i uczuć;

• Tworzenie warunków do polisensorycznego poznawania świata

 

 

Rok Szkolny 2019/2020

 

     W dn. 10.06.2019r. dzieci z gr. „Puchatki" wybrały się na wycieczkę do Papugarni w Katowicach.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=151

---

 

 

 

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc MAJ

Tydzień 1 Moja ojczyzna

• Oglądanie książek i albumów o miastach oraz symbolach Polski
• Słuchanie opowiadania E. Stadmuller „Biało- czerwone”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
• Wyszukiwanie parków w albumach przyrodniczych. Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy zwierząt.
• Rozmowa kierowana na temat : Herby miast. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.
• Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi. Nasza flaga- przybliżenie informacji na temat flagi Polski.

Tydzień 2 Moja miejscowość, mój region

• Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Przepraszam, dziękuję. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Utrwalanie zwrotów grzecznościowych. Nauka refrenu piosenki przepraszam, dziękuję.
• Obrysowywanie figur geometrycznych, tworzenie domów.
• Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze? Zabawa Różne zamknięcia.
• Quiz dydaktyczny moja miejscowość, mój region.

Tydzień 3 Łąka w maju

• Oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców. Ćwiczenia oddechowe Motyle nad łąką.
• Omówienie wyglądu biedronki. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
• Zabawa dydaktyczna Policz ,ile jest…
• Ćwiczenia spostrzegawczości kolory tęczy.
• Nauka i zwrotki piosenki Mała biedroneczka.

Tydzień 4 Święto rodziców

• Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych przyniesionych przez dzieci. Konstrukcyjna zabawa  Budujemy domy dla naszych rodzin.
• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina. Słuchanie opowiadania E. Stadmuller Dzień rodziców. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
• Muzyczne improwizacje ruchowe w parach. Zabawa muzyczna Wymruczane melodie.
• Rozwijanie wyobraźni plastycznej. Wypychanie z kart naciętych kształtów , zagiętych kół według instrukcji i układanie z nich kwiatów.
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mama i tato. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc Kwiecień

Tydzień 1

• Tworzenie siatki pytań-zadawanie pytań związanych z tematem zajeć: Co Cię interesuje i czego chciałbyś się dowiedzieć na temat: zdrowia, zarazków, chorób, dbania o siebie.
• Zgadula-rozpoznawanie owoców i warzyw poprzez dotyk, a następnie podzielenie produktów na warzywa i owoce.
• Rozmowa na temat czystości. Do czego służy mydło?
• Praca plastyczna pt: Zdrowe zęby. Przyklejanie produktów, które szkodzą zębom, które są dla nich zdrowe
• Oglądanie książek związanych tematycznie ze zdrowym odżywianiem-rozwijanie zainteresowań czytelniczych           

Tydzień 2

• Słuchanie wiersza pt: Małe stworzenie- wypowiadanie się na jego temat.
• Wycinanie z gazetek reklamowych produktów bogatych w witaminy A, B, C, D, E. Segregowanie produktów na cztery grupy według zawartości witamin.
• Podzielenie na pięć grup, a następnie odgrywanie scenki wizyty u lekarza.Rysowanie przedmiotów, które są pomocne podczas robienia porządków. Prezentowanie ich, nazywanie i opisywanie do czego służą.
• Osłuchanie się z piosenką pt: Co trzeba zrobić, by być zdrowym
• Klasyfikowanie przedmiotów według określonych cech

Tydzień 3

• Wymienianie produktów korzystnych i niekorzystnych dla naszego zdrowia- swobodne wypowiedzi dzieci
• Tworzenie szeregów matematycznych- trzyelementowych
• Rozpoznawanie znaków ostrzegawczych na środkach czystości
• Opisywanie odpowiedniego stroju dostosowanego do pogody
• Określanie koloru, konsystencji, smaku i zapachu przetworów

 

Tydzień 4

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania W aptece. Swobodne wypowiedzi dzieci
• Tworzenie owoców i warzyw z plasteliny- odwzorowanie kształtu
• Posługiwanie się określeniami: mały- większy- największy, mniejszy-większy
• Wypowiadanie się na temat codziennych czynności
• Reaguje prawidłowo ruchem na zmiany metrum, różnicuje dźwięki

 

                             

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

       na miesiąc Marzec

Wiosenne przebudzenie

 

• Oglądanie książek o wiośnie. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy-język, wargi, żuchwę;
• Osłuchanie się z melodią i tekstem piosenki pt „Spotkanie z wiosną”;
• Rebus słowno-obrazkowy Wiosna. Doświadczenia z nasionami w kąciku przyrody;
• Rozmowa na temat: Co się kryje w gnieździe ptaka?;
• Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak pt „Wiosna”- wzbogacanie zainteresowania wiosenną przyrodą.

 

Wiosenne powroty

 

• Wzbogacanie kącika książki o albumy i książki o ptakach;
• Wypowiadanie zdań z odpowiednim natężeniem. Osłuchanie z piosenką pt „Zielona wiosna”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Wzbogacanie zainteresowania muzyką poważną;
• Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?;
• Zabawa matematyczna: Sadzimy wiosenne kwiaty. Usprawnianie umiejętności liczenia, doliczanie do podanej liczby i odliczanie od podanej liczby(o jeden element więcej lub o jeden element mniej);
• Rysowanie bociana po śladzie. Kolorowanie dzioba i nóg bociana na czerwono. Przyklejanie czarnej i zielonej bibuły w zaznaczonych miejscach.

 

Wiosna na wsi

 

• Oglądanie książek związanych tematycznie ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
• Quiz wiedzy Zwierzęta na wiejskim podwórku. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt; „Nauka pływania”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji;
• Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki pt „Wiosna na wsi”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu;
• Oglądanie zdjęć zwierząt gospodarskich, nazywanie ich. Naśladowanie głosów: krowy, koguta, barana i kozy;
• Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach, dzielenie ich nazw rytmicznie.

 

Dbamy o przyrodę

 

• Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej pt „Porządek”Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller pt „Smok Segregiusz” .Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania;
• Wypowiedzi dzieci na temat czystej i brudnej wody. Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki Piosenka ekologiczna. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu;
• Rysowanie kształt tulipana na tacce z kaszą manną lub piaskiem;
• Rozmowa o zanieczyszczeniu powietrza przez ludzi- Chcemy mieć czyste powietrze;
• Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza- rozwianie świadomości ekologicznej.

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc Luty

• Nie jesteśmy sami w kosmosie
   

• Wzbogacanie kącika przyrody o albumy i encyklopedie o kosmosie.
• Słuchanie opowiadania E.Stadtmuller pt „Ufoludki”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.
• Zabawa ortofoniczna Kosmiczne przesłanie. Słuchanie piosenki pt „Trzej kosmici”. Improwizacja ruchowa do piosenki. Rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania muzyki.
• Nazywanie kolorów figur. Układanie rakiety według wzoru i pomysłów dzieci.
• Przeliczanie elementów, dorysowywanie o jeden element więcej. Określanie, czy rakieta leci do góry, czy na dół.
   

• Zwierzęta z dżungli i sawanny
   

• Wzbogacenie kącika książki o albumy i encyklopedie o zwierzętach egzotycznych.
• Omówienie budowy ciała krokodyla. Ćwiczenia dużej motoryki-ciało krokodyla. Praca plastyczna-lepienie krokodyla z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej.
• Ćwiczenia twórcze-Jaka jest żyrafa? Słuchanie piosenki pt „Żyrafa”. Rozmowa o tekście i melodii piosenki.
• Zagadki słowne-Czyje jest to dziecko? Utrwalanie pojęć duży, mały.
• Zabawa słownikowa Co to jest?.Rozmowa na temat Jaka jest zebra?.
   

• Zwierzęta naszych pól i lasów
   

• Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach. Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller pt „ZOO”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
• Muzyczna zabawa pt „Nasze instrumenty”
• Układanie w parach rytmu naprzemiennego z obrazków zwierząt.
• Ćwiczenia słuchowe Odgłosy ptaków. Ruchowa zabawa Ptaki w gnieździe.
• Oglądanie zdjęć i nazywanie zwierząt. Określanie różnic między sarną a wróblem. Naśladowanie ruchów zwierząt przedstawionych na zdjęciach.
   

• Marcowa pogoda
   

• Poznajemy termometr. Zabawa dydaktyczna Słońce i deszcz.
• Osłuchanie z melodią i testem piosenki Deszczyk. Rozmowa na temat wysłuchanej piosenki.
• Szukanie czterech różnic między obrazkami. Liczenie parasoli, pokazywanie ich liczby na palcach.
• Praca plastyczna Słońce i deszcz- rozwijanie zdolności plastycznych.
• Zagadki dotyczące elementów marcowej pogody.

 

 

DZIEŃ BABCI I DZIADKA

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=92

---

 

 

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc Styczeń

           Mijają dni, miesiące, lata

• Oglądanie starych kalendarzy , poznawanie nazw pór roku
• Dostrzeganie różnic między wyglądem dziecka i osoby dorosłej
• Zabawa słownikowa pt „ Jakie przedmioty odmierzają czas”
• Słuchanie wiersza Doroty Gellner „ Przyjęcie”. Rozmowa na podstawie wiersza
• Zabawa matematyczna pt „Świeczki na torcie”

 

Baśnie, bajki, bajeczki

 

• Rozwiązanie zagadki o smoku. Wysłuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt „ Białe gołębie”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• Osłuchanie się z tekstem i melodią piosenki „Baśnie”. Rozwijanie słuchu muzycznego
• Wzory grafomotoryczne Korony.
• Nauka słów pierwszej zwrotki piosenki Baśnie fragmentami, metodą ze słuchu
• Quiz dydaktyczny Co już wiemy o baśniach?

 

Babcia i dziadek

 

• Praca plastyczna pt „ Laurka”- kształtowanie umiejętności odczuwania radości z przygotowywania prezentów dla innych. Rozwijanie sprawności manualnej.
• Zintegrowanie środowiska rodzinnego dziecka i środowiska przedszkolnego. Wzmacnianie poczucia własnej wartości

• Oglądanie zdjęć babć i dziadków przyniesionych przez dzieci
• Osłuchanie się z wierszem D. Szelągowskiej pt „ Dzień Babci i Dziadka”
• Rysowanie portretu babci i dziadka

 

Muzyka wokół nas

 

• Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy zwierząt. Ćwiczenia fonacyjne do refrenu piosenki Dokarmiamy ptaki
• Rytmiczne ćwiczenie- Muzyczne powitanie. Przypomnienie sposobu gry na bębenku
• Nazywanie instrumentów. Pokazywanie jak się na nich gra
• Układanie trąbki z trzech naciętych części, zgodnie ze wzorem. Przyklejanie poszczególnych części tak, aby tworzyły instrument
• Zabawa matematyczna Ile razy zagram

 

---

 

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=74

---

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

na miesiąc grudzień

Tydzień 1 Idzie zima ze śniegiem

• Poznawanie tradycji : mikołajki. Rysowanie listu do Świętego Mikołaja.
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Śnieg”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Wzbogacanie wiedzy o zjawiskach przyrodniczych.
• Ćwiczenia słuchowe Jaki to odgłos?. Osłuchanie się z tekstem i melodią piosenki  „Zima”.
• Dydaktyczna zabawa Segregujemy ubrania. Ozdabianie rysunków szalika i czapki bibułą, gwiazdkami.
• Wykonanie dowolnego rysunku związanego z zimową pogodą.

Tydzień 2 Zima i zwierzęta

• Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller „Ptasia stołówka”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Poznawanie sposobów pomagania ptakom.
• Osłuchanie się z tekstem i melodią piosenki „Dokarmiamy ptaki” .Omówienie tekstu piosenki.
• Układanie z dowolnych figur geometrycznych sylwety karmnika dla ptaków.
• Burza mózgów Co jedzą ptaki zimą?.
• Nazywanie leśnych zwierząt widocznych na rysunkach. Kolorowanie ich.

Tydzień 3 W oczekiwaniu na Święta

• Oglądanie książek związanych z Bożym Narodzeniem i omawianie ich treści.
• Zabawy przy piosence Choinka. Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka refrenu piosenki.
• Liczenie bombek i kolorowanie ich zgodnie z kodem kolorystycznym podanym na kostkach do gry, kończenie rysowania drzewek iglastych według wzoru.
• Wykonanie bombki na choinkę-rozwijanie sprawności manualnej.
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Święta w domu”. Rozmowa na temat wiersza. Rozwijanie mowy, rozwijanie pamięci słuchowej.

Tydzień 4  Oglądanie kart świątecznych i układanie ich  z części według wzoru.

Wykonanie kartek świątecznych.

• Ozdabianie pierniczków-działania własne dzieci.
• Rozmowa inspirowana fragmentem wiersza M. Lewickiej „Sylwester”. Wykonanie pracy plastycznej maski karnawałowe.

 

Dzieci z grupy „Puchatki” z wielkim zaangażowaniem przygotowywały kotyliony na uroczystość 100-lecia Odzyskania Niepodległości przez Polskę.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=36

---

 

W dniu 30.10.2018r przyjechał do przedszkola nowoczesny dentobus, czyli mobilny gabinet stomatologiczny, w którym dentysta zrobił przegląd jamy ustnej . Dzieci z grupy „Puchatki” wykazały się bardzo dużą odwagą.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=37

---

 

Uczenie dzieci już od pierwszych lat życia mycia ząbków, a także budowanie świadomości potrzeby utrzymania jamy ustnej w odpowiedniej higienie, jest warunkiem niezbędnym w powodzeniu działań profilaktycznych. Nadrzędnym celem jest wykształcenie w dzieciach nawyku dbania o higienę jamy ustnej, aby w konsekwencji zmniejszyć tak poważny problem jakim jest próchnica u dzieci.

 

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=39

---

 

W dniu 21.09.2018r dzieci z grupy „Puchatki” wraz z paniami udały się w pobliże skrzyżowania, aby w praktyczny sposób nauczyć się bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. Dzieci obserwowały sygnalizację świetlną, rozpoznawały znaczenie wybranych znaków drogowych, poznały prawidłowy sposób przechodzenia przez jezdnię.

---

http://pm12sosnowiec.edupage.org/photos/?photo=album&gallery=26

---

 

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE

na miesiąc listopad

 

Tydzień 1  Mój dom

• Wysłuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt „Dom”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
• Rozmowa na temat przyjaciela- rozwijanie mowy.
• Zabawa muzyczno-ruchowa pt „Taniec figur”- uwrażliwianie na muzykę.
• Słuchanie dźwięków, jakie wydają urządzenia elektryczne. Poznawanie sprzętów elektrycznych wykorzystywanych w gospodarstwie domowym.
• Ćwiczenie ortofoniczne Echo.

 

Tydzień 2  Moje prawa i obowiązki

• Wyjaśnienie znaczenia słów: prawa i obowiązki. Kształtowanie u dzieci świadomości posiadania praw i obowiązków.
• Ćwiczenia słuchowe: kto mówi?.
• Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
• Wykonanie pracy plastycznej „Nasze obowiązki”.
• Rozmowa kierowana na temat: Co możemy zrobić, żeby każde dziecko w przedszkolu znało swoje prawa.

 

Tydzień 3  Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• Ćwiczenia słuchowe: Owoce i warzywa.
• Zabawa przy piosence: W zdrowym ciele zdrowy duch-rozwijanie słuchu muzycznego.
• Rozmowa na temat: Jak się ubierać odpowiednio do pogody.
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej: Dbajmy o zdrowie- rozmowa na temat sposobów dbania o zdrowie.
• Praca plastyczna: Kolorowe kubeczki.

 

Tydzień 4  Jak wyglądał świat przed milionami lat

• Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller pt „ Dinozaury”.
• Zabawa w muzycznej krainie dinozaurów( zabawa ruchowa z wykorzystaniem elementów metody opowieści ruchowej).
• Wykonanie książeczki z dinozaurami.
• Rozmowa na temat: Dlaczego wyginęły dinozaury”.
• Ćwiczenia ortofoniczne: Mowa dinozaura.